谈优化数学教学的一点感悟

数学是科学知识的精髓,又是知识转化的重要桥梁.数学教学包含的不仅是知识,更重要的是的精神、思想和方法,其核心目标以培养学生的数学意识、数学思维能力、数学应用能力和数学素养.数学作为学校教育基础知识的重要组成部分,不仅是课标体现义务教育性质的重要表现,也是对学生实施创新教育、培训创新思维的重要保证.     

实施创新教育 提高创造能力

党中央、国务院在去年召开的第三次全国教育工作会议,强调教育要成为培养创新精神和创新人才的摇篮.在数学教学中如何实施创新教育,提高创造能力呢?我认为应主要从培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新个性及其创新考核五个方面入手.1　创设情境——唤起创新意识数学教育工作者的重要任务之一就是要激发学生的创新意识,使学生在学习数学知识的同时,树立起推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识.例如,在一堂研究市场营销的数学应用课上,设计这样一段开场白:“今天这节课,每位同学的身份都是商店总经理,请问各位总经理,你想盈…     

创新思维在职业院校数学教学中的培养

创新教育是素质教育的重要组成部分,而思维的开放,观念的开放是创新教育的关键.在全面提高学生素质的过程中,数学即作为基础课又是工具课,而有在现代文化中有重要的地位,故在教学过程中培养学生的创新思维尤为重要.     

数学建模课程中开展创新创业教育探讨

分析当前高职高专院校数学建模和创新创业教育的问题和特点;从数学建模的基本内容、课程形式等方面出发,阐述了如何把创新创业教育融入数学建模课程中;从效果上,阐述了数学建模课程中开展创新创业教育的重要性,以及促进数学建模课培养创新性人才的健康发展。     

让数学在开放中遨游——浅谈如何在不同课型中进行开放式教学

开放式数学教学是以“数学问题”为载体,以培养学生创新精神与创新能力为核心的一种新的教育理念和动态的教育模式.开放式教学方法的利用情况直接关系到课堂教学的质量.那么,在小学数学课堂中究竟如何进行开放式教学呢?笔者以四种课型为例,分别作如下论述.     

“双减”政策背景下微课在初中数学教学中的应用研究

“双减”政策呼唤教育回归本质，并赋予数学课堂教学新目标，倡导教师遵循“提质增效”的原则，为学生构建一个集“趣味、拓展、创新”于一体的综合性数学课堂，促使学生高效达成课程目标.鉴于微课的特点，将其与初中数学课堂教学整合到一起，具有极大的应用价值.在初中数学教学中，教师要改变传统教学模式，精心设计数学微课，并结合教学需求，将其灵活应用到课前、课中和课后三个阶段，使学生在数学微课的引导下，高效完成数学知识的建构，促进学生数学思维能力的全面发展.     

数学建模:创新一体化教学模式的构建

在“数学建模”课程的教学实践与理论探索基础上,分析研究了数学素质教育与数学建模教育的密切关系;对数学建模课的教学内容、教学方法、教学模式进行了探讨;提出了常规数学教学、数学建模、数学实验的创新一体化教学是素质教育、创新教育的有效途径以及在数学建模教学中有待进一步解决的问题等。     

上好数学实践课 强化学生素质

一、充分认识实践课的教育功能小学数学实践课的教育功能是多方面的,教学实践表明,上好数学实践课,不仅有利于培养学生的创新意识和实践能力,培养学生良好的思想道德品质,拓宽学生的视野,而且有利于教师树立现代化的教学观,充分发挥教师的创造性。 (一)有利于教师树立新的教学观小学数学实践课,是小学数学教学中一种新的课型,在传统教学观念的主导下,教师习惯于按照教科     

基于"金课"理念的大学数学混合式教学模式创新研究

在"金课"建设背景下,如何打造一流教学课程成为大学教育的焦点内容.通过混合式教学模式,可以充分利用线上教学的灵活性,提高学生在线下课堂的参与度,提升大学数学的教学效果.鉴于此,介绍了"金课"的概念,并对现有的混合式教学模式的常见方法进行了分析,然后提出了基于"金课"理念的大学数学混合式教学模式的创新构建措施,旨在构建出以学生为中心的混合式教学模式"金课",进一步提升大学数学的教学水平.     

课例点评的教学功能

笔者曾在《课例点评 :教育要义与点评建议》一文谈及课例点评的酵育要义 :课例为数学教研人员了解数学教学打开方便之门 ,课例点评为不同数学教育群体各抒己见创造了机会 ,为不同数学教育群体增进彼此了解提供了可能 ,为数学师资培训人员提供了培训的新途径 ,对数学教师的写作起到了扭转和推动作用(参见文 [1 ]) .实际上 ,以上五点教育要义是经由课例点评的外部视角对于课例点评所承载的数学教育功能的一种提炼与概括 .以下将截取几个课例点评片段 ,通过分析课例点评片段 ,试图从课例点评的内部视角对其教学功能做出初步探讨 .1　激活与展现…     

浅谈微课在农村小学数学教学中的应用

在农村,开展小学数学教学过程中,由于受到传统教育理念和教育模式的束缚,很多教师缺乏深入探索教学创新的动力。在新课程教学改革的引领下,教师要注重信息化、智慧化、科学化教学模式,通过构建现代微课教育体系,提升教学引导和统筹协调的综合能力,有效提升农村小学数学教学效果。作为小学数学教师,要充分认识到微课教学创新的重要意义,深入分析当前农村小学数学教学中存在的主要问题,有的放矢地采用专业化的教学模式,丰富微课教学体系,提升综合教学效果。     

继往开来 与时俱进 开创中国数学教育的新局面——纪念中国教育学会中学数学教学专业委员会成立20周年

20年来,研究会带领全国中学数学教育工作者为实现我国数学教育的现代化、提高数学教育质量进行了不懈的努力。成为我国数学教育研究与实践的核心力量。通过组织课题研究、紧密结合数学课堂教学实际的教学研究、优秀中学数学教育论文评选、中学青年数学教师优秀课观摩与评比活动等,取得了大量高水平的数学教育研究成果,并为我国培养了一大批数学教育研究、教学的优秀人才。发扬学术民主、提倡不同学术观点的争鸣、坚持真理、鼓励创新成为研究会的优良传统;继承我国数学教育的优秀传统,与时俱进,开拓创新.进一步提高学术水平和实践能力,在教育创新中再立新功,成为研究会新的奋斗目标。     

职业高中数学教学理念与方法之初探

只有学校和社会相结合,注重学生能力的培养和素质教育的创新,才能真正加强职业中学数学教育.职业学校要想使其数学教学工作科学发展,必须要正视职校学生的数学基础知识现状,在数学教学中将应用课作为教学主体进行深层次的数学教育改革,寻求并建立最好的学习模式以及教学模式.本文基于当今职业高中教育现状,从学习的主体是学生的角度加以考虑及探索,寻找出了适合其数学课堂教学的教学理念与方法.     

关于微课在高中数学教学中有效应用的探究

新时期信息技术在教育教学中的应用十分广泛。中学数学教育与现代技术的结合,可以提高数学教育的质量,使学生的学习得到深化,促进学生的数学素养的提升,促进学生的综合素质的提高。本文分析了现阶段微课教学在数学教育中应用的难点,探讨了现代微课技术在中学数学教育中的作用和有效应用策略,以期促进中学数学教育的创新,进而推动中学数学教育的有效发展。     

初中数学中考复习课之提效策略探讨

“编筐织篓,重在收口.”中考前的数学复习课在整个初中数学教学中的地位不言而喻.笔者结合自身的初中数学复习课经验,认为要打好初中数学的最后一仗,必须创新方法、科学规划,方能发挥复习课之最佳功效.     

数学教育中的素质教育分析

数学从小学到高中被作为三大主科,在大学时,又是理工类学生必修之课,由此可见数学是非常重要的。我国提倡素质教育,因此数学教学中也要进行素质教育。本文从数学教育中创新思维能力的培养、数学教育中学生智力发展的培养、数学教育中德育的培养、数学教育中人文素质的培养以及数学教育中美育价值的培养这几个方面对数学教育中的素质教育进行了分析。     

教学中应注重培养学生的“问题意识”——例谈《平行四边形的面积》教学

2011年版课标指出"创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创新的核心;归纳概括得到猜想和规律,并加以验证,是创新的重要方法。创新意识的培养应该从义务教育阶段做起,贯穿数学教育的始终"。教学中,     

以学生为本 打造高效课堂

创新教育是基础教育的永恒主题,当然也是现代数学教学追求的目标。然而,要真正实施创新教育并非易事。现在,我们高兴地看到,《勾股定理的证明》一课在这方面提供了一个范例。这节课     

数学课堂培养学生创造性思维方法

创新意识和创造性思维的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中.本文从指导认真观察、大胆想象、求异思维、诱发灵感等四法,用鲜明、生动的课例,加以论证,理论结合实际,很有新意.     

浅谈初中数学教学

在素质教育的大背景下,引导学生自主学习、主动探究、深入思考是教育教学发展的方向,是我国社会主义现代化的建设事业的需要,所以在数学教学过程要处处体现素质教育.广大数学教师要推进数学教学方法的改革和创新,从自身教学观念创新入手,不断探索教学方式,对学生进行科学引导,教会他们运用科学的学习方法,注重培养他们的学习兴趣,课上课下都体现师生互动,让学生主动参与教学过程.笔者谈几点看法;.