初中语文教学中语文应用能力的培养

在语文教学中,教师应重视语文所具有的培养学生基本的语言能力的工具性特点,并以学生为主体,根据教材内容,在语文教学中加强对学生语文实用能力的培养,从而提高语文教学的教学效率和社会效益.教师要结合不同课文的不同特点,为实现上述目标选择教法、组织教学.     

语文教学板书的特性和生成

根据语文教学的特点,结合自己的教学实践,倡导学生参与语文板书设计和书写的全过程;语文教学板书要体现目的性、启发性、条理性、概括性等特点.     

职教语文教学的现状与对策

忽视文化课程作用和语文实践能力的培养.教学脱离实际,缺乏职业教育特色.大致是中职语文教学存在的主要问题.对此.我们应结合职业教育特点.转变教学观念.不断完善教学过程.并通过开展课外语文教学.真正做到以人为本、因材施教,使中职语文教学形成自己的特色.     

语文新课程探究式教学模式初探

语文是一门宽领域、综合性、工具性、人文性很强的学科,语文新课程教学实施探究式教学模式,既符合学科的性质、规律和特点,又符合学生学习语文的特点.实践证明,语文教学中采用探究式教学模式,可以取得良好的教学效果.     

职业中学语文教学过程优化之管见

职业技术教育的特点具有明显的职业性、实用性、社会性,这些特点对语文教学内容、教学方法、教学手段等都有较高、较特殊的要求,语文教学过程必须实现优化.优化语文教学过程,就是要在原有的基础上,再创造条件,使语文教学效率得到最大可能的提高,以适应社会的需要.     

中美高考语文词语题的比较和启示——兼论台湾地区国文考试中的词语题

高考语文试题的改革直接关系语文教学的改革.比较中美两国高考语文试题的命题特点,尤其是研究美国高考语文试题中词语题的特点,对提高我们高考语文试题的信度和科学性、改进语文教学具有重要的借鉴意义.美国高考语文试题词语题追求大词汇量和高级词汇的考查,对我们的高考语文试题命制和语文教学改革具有积极的影响.     

中职语文教学探索

职业学校语文教学具有中学语文教学的共性,但由于职业学校培养目标、培养对象的不同,因而决定了职业学校语文教学又具独特的个性.本文从语文基础知识、工具性、实用性、教学法、教学手段、"传道""育人"等八个方面阐述了职业学校语文教学的特点.     

表现性语言与语文教学

语文教学对语言的理解是关键表现性语言能传达丰富的信息,具有形象性、感受性以及培养人们语感的特点.充分重视表现性语言的特点,对语文教学有着重要意义.     

对语言学科性质特点问题的认识和理解

自语文学科定名开始,关于语文学科性质特点、目的任务的讨论便或隐或显地进行着.从某种意义上说,建国以来的语文教学就是探索使教学实践与语文学科性质特点、目的任务相适应的过程.实践表明,当语文教学较好地体现学科特质时,教学质量就会明显上升.反之,教学效果则会受到直接影响.本文试对建国以来人们对语文学科性质特点、目的、任务的认识过程作粗略考察,并对语文新课标的性质特点的理解作粗浅陈述,以期为当前的语文教学提供启示和借鉴,促进语文教学的健康稳步发展.     

探索、确立、发展、飞跃、完善——从教学大纲到课程标准的变化看建国以来小学语文的发展轨迹

我国小学语文教学经历了从教学大纲到课程标准的变化.通过分析小学语文教学的探索、确立、发展、飞跃、完善等五个阶段的变化,可以了解建国以来小学语文教学的发展轨迹,探讨各个教学大纲的特点,体会从中体现的语文教学的规律性和改革的必要性.     

浅谈在语文教学中如何渗透思想品德教育

语文教学中渗透思想品德教育是中学语文教学的根本原则.这项原则是根据语文思想内容和语文形式统一的规律,根据语文训练中智育、德育统一的规律,根据语文教学中思想教育的特点确定的,在一个方面体现了语文的特征和本质,反映了语文教学的目的.     

职业院校语文教学的创新教育

创新教学已融入各门学科的教学中,语文是基础学科,当然也不例外,而职业院校的语文教学与普通中学的语文教学相比,有着自身独有的特点.要在职业院校进行语文教学的创新,更应采取合理的方式和方法.在实践中推进语文教学的创新,使之更加完善.     

职业学校语文教学应加强口语训练

语文教学是提高职业学校学生基本素质的重要途径,而口语交际能力又是职业学校学生步入社会后求生存、谋发展的必备能力,因此,职业学校的语文教学应改变偏废口语教学的现状.本文联系语文教学的特点和目的,从语文阅读教学、写作教学、语文活动、社会实践、考试改革等几个方面,就语文教学中加强口语训练,提高学生的口语表达能力进行了阐述.     

农村初中语文广场课堂教学初探

构建农村初中语文广场式的课堂教学是实施语文新课程的有效途径.我们只有全方位、多层次地开放语文课堂教学,把握其广场课堂教学的特点,充分利用语文广场课堂的教学条件,掌握实施过程,采取恰当有效的语文广场教学形式,就能够更好地实现语文新课程的教学目标,提高学生的语文水平.     

语文教学“必须把握语境这个背景”——严华银语境教学思想研究

全国著名语文特级教师严华银倡导语文本位思想,重视语境因素在语文教学中的作用,主张语文教学必须正确“把握语境这个背景”.在课文读解、教学内容确立、教学环节安排以及学法指导中,其做法体现了他注意通过借助语境因素来高效完成教学任务的特点.     

论语文教育的价值取向——人文关怀的回归讨论

一、语文教育呼唤人文关怀 不可否认,语文教学具有一定的工具性,语言本身就是一种重要的交流工具.但是,从语文学科的特点来看,它的人文性要远远大于其工具性.人文性是语文教育的内在灵魂,工具性是语文教育的外在作用.因此,重视人文关怀理应是语文教学的一个特点,同时也是社会发展和时代的要求.     

中等职校语文教学中的素质教育

良好的语文教学能够全面提高学生的综合素质.根据中等职业学校语文教学的特点,本文对中等职业学校语文教学现状以及语文教学中学生的素质培养进行了分析,使教师更加明确素质教育在中等职校语文教学中的重要性,有利于教师不断地对教学进行改革和创新.     

语文教学与多媒体课件的应用

语文教师应结合语文教学的特点,利用多媒体技术,做好语文教学课件,提高语文教学课件的质量,同时教师要熟悉课件,灵活运用,结合传统板书,实现生动教学、情景教学、寓教于乐的教学方法,把语文教学和思想性教育、艺术性教育、逻辑性教育、创新性教育紧密结合,以取得更好的教学效果和综合素质教育效果.     

谈谈中职语文教学的实用性

中等职业学校语文教学具有中学语文教学的共性,但由于职业学校培养目标、培养对象的不同,决定了职业学校语文教学又具独特的个性.中职生在完成中职课程之后绝大多数都选择就业.因此,中职语文教学必须跳出纯基础性课程的旧框架,在遵循语文教学基本规律的前提下,体现中职语文教学的特点,使语文教学更贴近生活,增强实用性.     

高职语文研究性学习探究与实践

语文研究性学习是21世纪以来中国语文课程改革的热点之一.本文论述了在高职院校的语文教学实践中根据高职教育的特点引入语文研究性学习理念,将成为克服传统语文教学固有缺陷,增强高职生的创新精神和就业实践能力的有效途径.同时,还阐述了高职语文研究性学习的特点、评价理念以及在开展语文研究性学习中容易出现的问题.