21世纪大学新英语的课文导入

好的课堂导入是大学英语课堂成功的关键因素,它能激发学生的学习兴趣。为即将学习的内容做好准备。作者结合了实际教学经验。通过具体的例子分析了大学英语教学中的新课导入方法．     

浅论《新视野大学英语》新课文导入方法

大学英语课堂教学中一个不可回避的环节就是如何生动、有趣、有效地导入新课,这在很大程度上决定课堂教学整体质量的高低、成效的优劣,所以探求新课导入方法是非常重要的。本文介绍了在《新视野大学英语》教学实践中总结出的一些新课导入方法,旨在提高课堂教学质量,激发学生参与课堂的主动性和积极性。     

浅谈英语课文的导入

导入是上好一节课的重要环节，为学生创设一个真实的情境是设计导入的基本出发点。营造一个好的学习氛围采用适应学生口味的，贴近学生生活的，新颖别致的导入方式，从而激发学生的求知欲和自我表现欲，在轻松活跃的气氛中把学生的情绪调整到有利于思维和联想的状态上来，为学好英语课文做好铺垫则是设计导入方法的根本目的。笔者多年从事初中和高中英语的教学，根据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的英语基础的好坏，结合其所学语言材料的特点、课型和导入手段，在课堂导入环节进行了一些尝试。     

大学英语读写课课文导入浅析

课文导入是大学英语读写课课堂教学的一个重要环节.文章简要分析了精读课课文导入的重要性,介绍了以多媒体相结合等多种导入方法,并提出了在课前准备课文导入设置的一些基本要求和应避免的误区.为大学英语教师精读课教学提供一定的参考.     

浅谈高职高专英语课文的导入方法

导入是教师进行教学活动的开始,是整个教学过程中不可缺少的一个环节.巧妙而恰当的导入,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲,从而提高课堂效率.文章针对目前的英语课文教学模式和高职高专类学生现状,着重论述英语课文导入的各种方法,并指出进行课文导入时应注意的问题.     

《新风尚大学实用英语》课文导入法浅析

课文导入是大学英语课堂教学的一个重要组成部分。本文在分析新课导入重要性的基础上,着重介绍了四种课文导入方法．并提出了教师在课文导入时所应注意的原则。     

大学英语导入教学探析

导入通常是大学英语课堂教学的第一个环节。本文以图式理论为框架探讨大学英语课堂中导入的必要性及导入的方法等。导入对于大学英语的教学有一定的积极意义,教师应根据实际情况采取不同的导入方法;同时,教师要激发从学生兴趣和衔接与连贯等角度把握好导入的度。     

大学英语导入教学探析

导入通常是大学英语课堂教学的第一个环节。本文以图式理论为框架探讨大学英语课堂中导入的必要性及导入的方法等。导入对于大学英语的教学有一定的积极意义,教师应根据实际情况采取不同的导入方法;同时,教师要激发从学生兴趣和衔接与连贯等角度把握好导入的度。     

大学英语课文教学应以学生为中心

在大学英语课文教学中，应以学生为中心，鼓励学生积极参与课堂教学，激发他们的英语学习兴趣，提高他们的英语运用能力。有效的课堂提问与讨论以及由学生讲授某些较容易的课文就是两种行之有效的方法。     

谈谈大学英语泛读的课堂导入

作为一门重要的课程,大学英语泛读能够通过大量英语阅读帮助学生提高阅读能力,扩大词汇量,增强语感,不断积累各种语言知识,加深文化沉淀。教师应不断探索泛读教学方法,增强阅读课堂的教学效果。本文介绍在大学英语泛读课中如何进行课堂导入,使教学内容紧凑而有吸引力,导入设计是新课的必要环节。导入有各种方法,成功的导入可以调动学生的积极性,优化教学效果。     

大学英语课文教学五步法初探

本文从传统课文教学的弊端入手.以先进的教育教学理念为依托,阐述了笔者多年英语教学中总结出来的课文教学五步法,并附以该教学方法的制约因素来做进一步阐述,目的在于与读者分享并共同探讨天学英语课文教学的进一步改革方案,促进课文教学的创新.     

大学英语课文教学中的德育渗透

本文立足于教书与育人选一根本点，构建出在英语课文中进行德肓渗透的一些实施方案。并阐明其必要性、可行性和有效性，旨在提高高校教师的德育意识。以充分发挥课堂潜在的德育教育因素。从而达到教育学生的目的。     

提问策略与大学英语课文教学

课文教学是大学英语教学的主体和凭借,是课堂教学的重要环节。但传统的课文教学大多以词汇和句型为中心,试图通过翻译来达到掌握语言的目的,结果教师"满堂言",课堂气氛死气沉沉。而提问策略对于调动学生积极性,活跃课堂气氛,有效进行课文教学,起着不可忽视的重要作用。     

论大学英语的文化导入

文化导入在大学英语教学中发挥着至关重要的作用．本文探讨了大学英语教学进行文化导入的重要性,以及进行文化导入的原则,并以《新时代交互英语》为实例,阐释文化导入应贯穿于整个大学英语的教学过程,让学生在具体的语言环境中进行合理交流,通过语言的表象理解语言背后的深层文化信息。     

大学英语课文教学新体验

文章基于长期的英语教学活动,对大学英语课文的教学模式进行了新的尝试,着重探讨了课文教学中被忽略的词汇教学、语篇教学的策略教学与理解能力的培养,以及语言点讲练中的指导和实效性.     

高职大学英语有效课堂导入研究

针对高职学生大学英语的学习现状以及他们的英语学习特点,提出有效课堂导入在高职英语教学中的必要性,希望通过有效的大学英语课堂导入,形成轻松的学习氛围,吸引学生的注意力,激发学生的英语学习兴趣,提高英语课堂教学效率。     

以背诵带动大学英语课文教学效果的最大化

学习者对于大学英语课程的课文学习存在困惑和懈怠．本文从Bialystok提出的隐性语言知识和Krashen的输入假说角度入手,论述传统的课文背诵能使课文的教学效果得到充分发挥,提高学习者的英语综合运用能力．同时,提出了在教学过程中实施背诵应做到几个要点．     

大学英语写作训练在大学英语课文教学中的渗透

英语写作能力是大学生必须具备的一项重要语言技能,但如何通过课时有限的大学英语课堂教学来提高学生的英语写作能力,历来都是大学英语教师必须面对和研究的难题。鉴于阅读和写作之间的密切关系,经过教学实践和探索,有目的地利用大学英语课文教学来适时渗透写作知识、写作技巧,并尽可能围绕课文学习的内容和素材来设计作文题目,是一种能有效训练和培养大学生写作能力的可取方法。     

大学英语阅读课的文化导入

随着经济全球化和区域一体化的快速发展,中国与外国之间的交流和经济往来也在日益增加,英语逐渐成为国际上一种重要的交流工具。因此,专业知识水平高和交际能力强的人才是当今社会紧急缺乏的人才。在大学英语的阅读课学习中,文化导入成为直接影响学生听说读写能力的主要障碍。本文主要是从大学英语阅读课的文化导入的重要意义,大学英语阅读课中文化导入的主要内容,大学英语阅读课中文化导入应该遵循的原则,大学英语阅读教学中文化导入的主要切入点和如何在大学英语阅读课中进行文化导入这四个方面详细介绍大学英语阅读课中的文化导入的相关内容,进一步增强大学生的英语交际能力,从而提高大学生的阅读理解水平。     

谈《新世纪大学英语综合教程》新课导入方法

课堂导入是大学英语教学中非常重要的一个环节。有效的导入能激发学生学习兴趣,使学生积极参与课堂教学,为打造一堂高质量的英语课打下坚实的基础。本文结合《新世纪大学英语综合教程》,探讨了导入新课的方法,以提高教学质量。