例谈小学语文阅读教学中的情感教育

情感是小学语文教育的灵魂,它既是语文学习的手段,更是小学语文教学的目的。在小学语文阅读教学中,教师在知识传授和能力培养的同时,还应注重挖掘课文中蕴涵的情感因素,渗透思想教育,促进小学生情感的建立和形成。一是吃透教材,充分挖掘文本中的情感因素,以情导情。二是提高素质,努力构建和谐师生关系,以情引情。三是抓住阵地,在课堂教学中渗透情感,以情激情。     

语文阅读教学与学生的情感教育

本在联系中学生实际状况，分析语教学中某些弊端的基础上，指出了在语阅读教学中进行情感教育的意义，并谈了在诵读教学，整体阅读、语段精读，拓展阅读几方面具体实施的途径。     

例谈阅读教学中的情感教育问题

认知领域和情感领域是语文教学的两大领域,在语文学科阅读教学中,我们应重视学生情感领域的发展,把它放到与认知领域发展同等重要的地位。在此基础上,本文以现代教学论中情感领域目标层次理论为凭借,以于漪老师以《樱花赞》课的教材处理为例证,就阅读教学中实施情感教育问题作了粗浅的探讨。     

阅读教学中的情感教育艺术

如今的学生情感冷漠已成普遍现象,而忽视情感教育的教学是一种不完整的教学.在实践中,许多有经验的教师在语文阅读教学中通过对课堂中的情感因素进行充分挖掘,采用了相应的激情策略,体现了高超的教学艺术,有效地促进了情感教育目标的实现.     

阅读教学与情感教育

本文论述了阅读教学是培养学生丰富情感的重要方式，同时指出目前阅读教学中仍存在忽视情感教育的不良倾向，并结合作者自己的教学实践阐述了进行情感教育的教学体会。     

如何拨动学生的心弦——谈阅读教学中的情感培养

情感是一个人认真干好一项工作的内驱力。教学中,培养学生积极向上的情感．调动学生的热情是上好每堂课的关键。语文教材,由其独特的人文性、情感性决定了在语文教学中尤其注重学生情感的熏陶,以此来感染学生教育学生。     

谈语文阅读教学中的情感教育实施

语文课是实施情感教育的首选基地,阅读教学的作用尤为明显。这需要教师注重生活积累,并把情感教育融入阅读教学过程中,让学生在主动积极的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。     

阅读教学与心理健康教育

心理健康教育是一个全方位的工作。阅读教学可以渗透心理健康教育。本文简述了心理健康教育的意义、学科教学结合心理健康教育的必要性。分述了积累型、咀嚼型、鉴赏型、研究型四种阅读教学中渗透心理健康教育的理论背景和案例。     

浅谈小学语文阅读教学中的情感教育

情感是小学语文教育的灵魂,情感教育是学习语文的手段,也是小学语文教学的目的。情感教育是指教师从素质教育的要求出发,重视丰富和发展学生的健康情感,使之更丰富多彩,更美好。因此,培养学生健康、积极的情感,是提高学生的学习效果,促使他们身心素质发展的重要手段。     

语文阅读教学中情感教育的独特性

语文课是实施情感教育的首选基地,语文教学的独特性在阅读教学过程中尤为明显。阅读教学中情感教育要把握深挖教材,寓情于教;建立自由、平等的新型师生关系;移情入教,完美个性;以及采用情境教学模式。     

浅谈语文阅读教学中的情感教育

一、把握教材,挖掘情感语文教材具有优美的语言,蕴含着丰富的思想感情、阐明深刻的道理,具有激发学生情感的功能。如《卖火柴的小女孩》最后一句"谁也不知道,她曾经见到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去"。这句话含义深刻、耐人寻味。应启发学生联想19世纪丹麦社会的黑暗状况和资本主义社会穷人的痛苦生活,再想想可怜的小女孩在又黑又冷的大年夜,光着头、赤着脚、饿着肚子在街上卖火柴所出现的     

加强阅读教学中的情感体验

《语文课程标准》对于阅读教学的情感体验提出了如下的建议：“阅读是学生的个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解”。     

阅读教学与情感教育

情感教育是语文教学的一个重要目标,如何将语言能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛围中,使语文教学成为一方美丽的沃土？笔者以为有下面三点值得观注。     

浅谈小学语文阅读教学中的情感教育

小学语文阅读教学是教学内容的重要组成部分,每位教师都非常重视阅读教学。在实践教学过程中,教师就激发学生的阅读兴趣,渗透阅读技巧,提高阅读教学的有效性做出了很多努力。但很多教师重视阅读能力的提升却忽视阅读过程中的情感教育,情感教育是阅读的精髓,把握文本情感就抓住了阅读的本质。     

中学语文阅读教学中的情感教育

首先，中学语文教师和学生在情感教育中的地位对教学的效果有着重要的影响。     

浅谈阅读教学中的情感教育

小学语文教材充满了优美的语言、深刻的思想、精辟的道理、动人的形象，具有激发学生情感的功能。教师应吃透教材，理清情节发展线索，任务情感的变化，准确地把握教材中的情感因素，进行情感教育。     

找寻阅读教学中的情感教育

本文针对小学语文阅读教学中情感的培养问题从教材的吃透、情境的创设、训练的指导三个方面进行了详细论述。     

浅谈阅读教学中的情感流程

情感是人们对客体事物在心理与态度上产生的反映。现代社会中 ,良好的情感 ,不仅能促使人们健康生活、和谐交际、调适心情 ,更能促进人格力量的形成 ,使人有尊严地生活。情感教育是素质教育的重要内容之一 ,但在现实的教学中 ,“惟教惟书”的现象比比皆是 ,只把学生作为容器来灌输 ,对学生的发展缺乏全面的认识与重视。笔者尝试凭借教材中的情感因素 ,引领学生感知体悟 ,激励学生表情达意 ,达到丰富学生的情感、培养学生移情能力、形成良好的情感品质、实现素质教育的目的。一、发掘情感源流———“蓄情”有效阅读的关键在于能不能激发起学…