试论在综合文科学习内容中对宗教问题的处理(二)

三、综合文科应该涉及哪些宗教内容 第一,需要了解宗教的历史背景和文化传统. 中华文明是以儒、释、道三教为主体的文明统一体.隋唐以后的"中国化"的宗教,是与儒家思想相融合的宗教.儒家文化虽然具有一定的宗教品格,但其总体倾向又是非宗教的,因此在中国传统的社会文化中,无神论思想占有重要的地位.     

文科综合能力模拟测试题(一)

第Ⅰ卷选择题一、本卷共３５小题，每小题４分，共计１４０分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。广告对企业的发展有积极的作用。图１是军神集团的一幅广告，根据图１中提供的信息和学过的有关知识，判断１～３题。１．企业增长的战略有横向一体化、纵向一体化、多样化三种形式，军神集团的发展属横向一体化。下列企业的生产模式和“军神集团”现阶段一样的是：A．电冰箱、空调器、洗衣机B．石油开采、石油化工、塑料制品C．钢铁企业、房地产、旅游D．铁矿开采、钢铁、机器制造２．策划、营销中心设在北京的主要原因…     

文科综合热点试题(一)

一、“北极科考之家”亮相郎伊尔宾据《人民日报》挪威朗伊尔宾报道：雄壮的《义勇军进行曲》回荡在北极明亮的“夜”空。五星红旗在新揭牌的伊力特·沐林（中国）北极科学探险考察临时基地（北纬７８°、东经１５°附近）和天安门广场同时升起。此刻是北京时间２００２年７月３０日凌晨５时１１分。阅读材料，回答１～７题。１．北京时间２００２年７月３０日凌晨５时１１分时，伊力特·沐林北极科考站的当地时间为：A．７月２９日５时１１分B．７月２９日２１时１１分C．７月２９日２２时１１分D．７月３０日１２时１１分２．此日伊力特…     

试论综合文科教育的基本特征

综合科教育是一种在科领域为探索复合型人才培养模式的教育实验。本认为，这一实验应始终以全面提高学生的人素质为目的，充分体现现代教育的主体性、开放性和超前性，具有鲜明的时代特征。     

文科综合能力模拟试题(二)

第Ⅰ卷 (共140分) 一、选择题:本卷共35小题,每小题4分,共计140分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 2002年11月19日10时21分,我国首座商用重水堆核电站——秦山三期核电站一号机组在浙江海盐成功并网发电。清洁、安全的核电,源源不断进入华东电网,将部分缓解华东地区电力紧张的局面,促进地方经济持续快速发展。回答1～7题。 1.下列能源符合图1阴影部分含义的是:     

上海市综合能力测试试卷(文科使用)

第I卷(共81分)考生注意:1.答第I卷前,考生务必在试卷和答题卡上都用钢笔或圆珠笔清楚填写姓名、准号证号、校验码,并用铅笔在答题卡上正确涂写准考证号和校验码。2.第I卷(1-27小题)为单选题,由机器阅卷,答案必须全部涂在答题卡上。考生应将代表正确答案的小方格用铅笔涂黑。注意试题题号和答题卡编号一一对应,不能错位。答案需要更改时,必须将原选项用橡皮擦去,重新选择。答案不能写在试卷上,写在试卷上一律不给分。一、近期发生的传染性非典型肺炎(SARS)是一场突如其来的灾难。危难当头,党中央、国务院带领全国人民同舟共济奋力抗击。1.…     

综合文科学习的基本特征

为适应教育改革发展的要求，探索培养学生创新意识和实践能力的途径与方法，北京师范大学附属实验中学在全国理科实验班进行了综合文科课题的研究与实验。在研究与实验过程中，我们逐步认识到综合文科学习与传统分科学习有本质的区别，它具有自主性、主题性、过程性、应用性、体验性、团队性、反思性与总结性等一些基本特征。下面对这些基本特征作简要分析。一自主性传统的分科教学在很大程度上是一个教师单向向学生灌输知识和学生被动接受知识的过程。教师是课堂教学的主宰。“要给学生一杯水，自己要有一桶水”这种对教师的要求，生动形象…     

试论文科综合试卷的命题策略

尘埃终于落定 ,期盼却再次涌起——— 2 0 0 4年文科综合试卷已然揭开神秘的面纱 ,展现在大家前面。对于广大中学教师来说 ,他们现在关注的焦点已经不在试卷的本身 ,而在于试卷所蕴涵的精神对今后文科综合考试的引领 ,以及对高中政、史、地教学的导向。毫无疑问 ,经过多年的磨合 ,文科综合试卷越来越趋向成熟与稳定。对于绝大多数高中教师来说 ,这犹如吃下了一颗定心丸 :稳定的试卷能给人清晰的复习思路 ,使广大教师能够有明确的教学目标。但我们也应该看到 ,试卷的缺乏创新与平淡无奇 ,也会给高中文科教学带来一定的负面作用 ,对高中文科教…     

2004年高考文科综合能力测试(全国卷)地理试题特点

2004年高考文科综合能力测试(全国卷)地理试题与往年相比具有不同的特点.具有试题结构以学科内综合为主,注重基础知识和基本技能的考查等特点.     

物质材料与技术在当代艺术中的地位与作用

物质材料自身包含和彰显出了人文、社会、自然和历史的信息,在作品的形式上可以表达出创作者的思想观念、道德情感和人文关怀.创作者利用这种属性来完成物质材料和创作者的完美结合,升华为经典的艺术形象.     

《讲话》与赵树理方向

赵树理的创作因体现了毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》精神而被誉为"赵树理方向",成为解放区文学和新中国社会主义文学的发展方向。然而,赵树理的创作却不时引起激烈的争论。其原因是多方面的,但是如果从如何对待"生活"这一观念出发就会发现,赵树理创作中对《讲话》里"文学艺术的来源是生活"观点的理解出现了悖反现象,显示了政治诉求与个人独立思考之间的矛盾。这对思考当下文学创作与时代关系有重要的借鉴意义。     

呼和浩特市普通高校武术选项课教学存在的主要问题及对策

本文通过对目前呼和浩特市普通高校的武术选项课教学中存在的武术选项教学内容设置未根据学生兴趣设置、武术选项课教学方法单一、武术选项课教学时间有限、武术师资薄弱和武术环境缺乏等问题进行全面的分析,在此基础上提出普通高校武术选项课教学应精心选择教材与安排教学内容、加大武术在体育教学中的比例、结合现代化技术,改进教学方法、提高武术师资素质和组织不同层次的武术比赛,建立良好的武术氛围等建议.     

科学发展观融入高校生命教育的路径选择

当前高校迫切需要加强生命教育,将科学发展观理念有效融入生命教育,改善生命教育现状及巩固生命教育的基础性作用,将以人为本、全面发展作为生命教育的目标导向,全面协调可持续为内容要求,统筹兼顾为方法指导。在理论上攻于生命教育理论研究,完善德育内容;在实践上贵在生命教育的实践行动,提升德育效果。通过开设以人为本的专门性的生命教育课程,辅之以学科渗透,开展内容全面、形式多样的生命教育专题活动,以及以在课外实践活动中直接体验的方式落实生命教育活动,以此来巩固和提升高校生命教育的效果与质量。     

浅谈小学美术教育中处理教学细节的策略

用有效的方式合理地将教学细节处理成教学资源,结合课例分析与理论总结等形式归纳出珍视细节、转化细节、点评细节等方法策略。以提高学生学习兴趣和自信心,提高综合探索能力和审美能力,最终达到“细中见精”“小中见大”“求真务实”的课堂效果。     

从高中学科地位的异化看文理分科问题

文理分科是我国学制之内非制度的学生分流手段,其过度发展不利于高中课程的科学性、严谨性和整体性,其以学科地位的异化作为表现形式和运作方式,对整个高中教育产生了一定的负面影响。为确保高中课程目标的实现、学生的全面发展、学科教学效果的提高和学科教师的专业成长,需要重新审视文理分科问题。     

微波辐射在有机合成中的应用

章综述了近年来微波辐射技术在有机合成中的应用情况。主要讨论了微波辐射的作用机理，以及在烷基化、碱缩合反应、硝化反应、氧化反应、环化等常见有机合成反应方面的应用。     

试析高校武术人才的培养

通过对高校武术教学现状的调查分析,针对存在的问题提出了新的研究对策,并从指导思想、师资培养、教材创编、教学内容和教学方法、组织形式等方面加以阐述,旨在拓宽发展武术教学的新思路。