我国现代大学制度建构的三个层次

从制度的一般含义和新制度经济学中的制度分析入手 ,分析了制度、大学制度和现代大学制度的内涵 ,对现代大学制度进行了分层次界定和分析 ,探讨了现代大学制度三个层次的相互关系以及现代大学制度的根本特性。在此基础上 ,提出了目前我国现代大学制度三个层次建构的基本思路。     

论技术经济视角的中国城市环境治理制度及其体系

经过多年的实践和探索,中国创立了环境影响评价制度、城市空气质量报告制度、污染物集中控制制度、排放污染物许可证制度、排污收费制度、限期治理制度等城市环境治理制度,初步形成了一套具有中国特色的技术经济类城市环境治理制度体系。     

以制度创新实现海外智力引进——论清华大学讲席教授制度

清华大学的讲席教授制度是为了实施海外智力引进所推行的一种制度创新。本文以清华大学为案例,介绍了讲席教授制度的制度设计与制度安排,并分析了讲席教授制度发挥的效用,以此探讨如何通过制度创新实现海外智力引进,并对这一制度存在的问题进行了反思。     

民事行为能力制度的历史演进与路径分析

民事行为能力制度是民事主体制度的重要内容。通过考察不同时期的代表性立法,展现出民事行为能力制度的立法确立过程。民事行为能力制度是伴随着民事主体制度的发展而不断发展的。从身份到理性,确立了抽象平等的权利能力制度,同时产生了以理性为基础的行为能力制度。从抽象到具体,解释了权利能力制度的虚化和行为能力制度的凸显。     

中国新型政党制度话语权提升：影响因素、内在逻辑与实践向度

国际力量的对比制约了中国新型政党制度话语权的发挥,西方话语体系的世界影响削弱了中国新型政党制度话语权的凝聚力,宣教方式的滞后消解了中国新型政党制度话语权的吸引力,意识形态复杂性弱化了中国新型政党制度话语权的影响力。中国新型政党制度的必然性赋予了话语权生命力、科学性增进了话语权说服力、优越性奠定了话语权的底气,由此构成了中国新型政党制度话语权提升的内在逻辑。提升中国新型政党制度话语权需要发挥中国新型政党制度优势,加大宣介中国新型政党制度理论力度,夯实中国新型政党制度的组织建设,拓展中国新型政党制度国际话语权平台。     

学生参与对现代学校制度建设的伦理意义

现代学校制度是以学生发展为中心的制度,完善学校内部治理结构是现代学校制度建设的核心。学生参与学校治理实现了学校制度的公正与自由,促进了学校制度的人文关怀,增强了学生对学校制度的信任。公正、自由、关怀和信任都是现代学校制度基本的伦理价值,学生参与制度建设从根本上保障了现代学校制度的合理性,具有十分重要的伦理意义。     

我国公立高校效率的治理制度基础与制度重构

高校治理制度是规范高校各利益主体经济行为的一系列制度安排,具体包括委托人制度安排、委托———代理制度安排和代理人制度安排。首先,本文理论阐释了治理制度与高校效率的关系,指出三个方面的治理制度安排共同作用并影响高校效率水平的高低。然后,具体从委托人制度安排、委托-代理制度安排和代理人制度安排三个方面分析了治理制度对我国高校效率的作用机理。最后,提出了重构我国高校治理制度安排的有关对策。     

研究生素质教育的宏观制度创新

在引入经济学中的几个概念后,分析了研究生素质教育的正式宏观制度障碍和非正式宏观制度障碍,提出了研究生素质教育的法律制度、评估制度、招生就业制度和竞争制度等方面的正式宏观制度创新思路和相应的非正式宏观制度创新的思考。     

我国教师资格制度的历史变迁

从古至今,我国教师资格制度经历了孕育、萌芽、形成、完善四个阶段。古代社会主要从制度和观念层面对教师的德与才提出要求,孕育了我国教师资格制度的产生。到了清末民国时期,由于清政府重视教师质量的提高,颁布了《教师资格检定制度》对教师进行资格检定,初步形成了现代意义上的教师资格制度的基本模型和体系,是我国教师资格制度的萌芽期。自新中国成立,我国颁布了一系列政策性条文对教师资格制度进行细致说明,使得教师资格制度趋于正规化。其中《教师法》和《教师资格条例》对教师资格制度进行了具体规划,为我国实行教师资格制度提供了宏观框架,自此我国教师资格制度初步形成。《教师资格条例实施办法》的颁布使得教师资格制度在我国全面实施。2010年中共中央政治局指出要使教师资格制度更加完备,不断完善和改革我国教师资格制度,促进教师专业化。     

支持与解放:教学制度创新的价值追寻

教学改革呼唤制度的创新,教学制度是一套规则系统,也是一套教学保障系统。南京市力学小学以支持儿童研究为教学制度改革突破口,建构了以"访问儿童"为内核的教学制度创新体系。基于儿童研究的特点,构建了访问儿童制度、伙伴研究制度、跨界整合制度、成果分享制度,将制度转化为《支持儿童研究行动100条》一书,实现了让制度创新理论向制度行动清单的转化。     

高校学生申诉制度研究

高校学生申诉制度是高校学生的一项法定非诉讼性的权利救济制度。文章界定了高校学生申诉制度的含义与法律特征,阐释了这一制度确立的根据,分析了我国高校学生申诉制度的现状,进而提出了完善该项制度的若干思考。     

科学发展观视角下现代中国大学制度建设研究

文章首先明确了现代大学制度建设的目标,厘清了制度建设的逻辑起点,最后以大学与政府之间的制度建设、大学与社会之间的制度建设、党委及其行政人员的制度建设、校长及其行政人员的制度建设、教师相关的制度建设和学生相关的制度建设等六个方面为落脚点,阐述了现代大学制度建设的路径。     

我国职教教师资格制度有效性的制度分析——制度质量的视角

我国职教教师资格制度存在明显的质量问题,影响了有效性,具体表现在:忽视了职教教师的专业性,致使职教教师资格证书缺乏效度；忽视了制度的内生性,不利于制度的社会认同；兼职教师无需认证,削弱了制度的严谨性:制度实施机制的缺失,影响了制度的执行.     

缓解馆员职业倦怠的制度建设研究

职业倦怠现象产生的深层次原因是图书馆制度建设的薄弱.图书馆应建立或完善职业准入制度、继续教育制度、内部沟通制度、馆员评价制度和激励制度来缓解馆员的职业倦怠.本文分析了因这些制度的缺失或偏差而导致的职业倦怠,并对如何执行这些制度提出了建议.     

制度建设的特征、规律及评价标准

当代中国三十多年的制度改革取得了巨大的经济成就,也解放了人、发展了人,但同时也凸现了一些社会矛盾。改革的探索中我们已经确立了中国特色社会主义制度,现在应该由制度改革向制度建设转变。制度建设是在中国特色社会主义制度框架内的改革。相对于制度改革,制度建设有自身不同的特征,有自身演变的规律。用生产力标准、社会正义标准和人的自由全面发展标准对制度建设成效进行评判和检视是保证制度建设不断推进的重要环节。     

环境影响评价制度和排污收费制度刍议

在我国现行环境保护法律制度中,环境影响评价制度和排污收费制度是两个基本制度,它们与“三同时”制度、许可证制度和经济刺激制度等构成了我国环境与资源管理的基本法律制度。从我国环境评价制度、排污收费制度的实践过程来看,其局限性制约了实际效果,有待于完善。     

关于学术发展与发表制度的哲学思考

本文基于中国学术史的背景,从哲学的角度考察了学术发展与发表制度的关系这一重要问题。作者在治理“发表”概念的基础上指出,发表制度起源于记录制度。其次,讨论了“传抄”在发表制度中的意义,阐释了“传说”和“传护”的区别。第三,探讨了作为发表制度重要组成部分的出版制度的若干问题。最后,研究了从西方传入中国的期刊制度在发表制度中的价值。     

论教育制度的缺陷与创新

任何教育制度都存在着某种缺陷,教育制度的缺陷导致了教育秩序的僵化,阻碍了人的自由发展。教育制度缺陷的克服靠教育制度创新,而教育制度创新的路径是:政府主导的教育制度创新、学校自主的教育制度创新以及教育实践中的制度创新。     

从制度经济学的视角看校企合作体制机制创新

创新校企合作办学体制机制,关键在于优化校企合作的制度环境.文章从“制度”这一基本问题出发,阐述了制度经济学关于制度的内涵与构成等基本概念,运用制度经济学相关理论,分析了目前高职院校校企合作中存在的各种制度性障碍,提出了校企合作体制机制的制度创新.     

关于创业板制度创新的一些思考

我国创业板制度设计者针对创业板的特点进行了一系列制度创新,但相关制度包括保荐制度、投资者保护制度、中介机构服务制度等还存在一些不完善或缺漏。制度设计者应该进一步完善相关制度,包括增强保荐制度的可操作性,进一步设计保护投资者长期利益的制度并完善中介服务制度。