心理语言学视角的万荣笑话分析

万荣笑话是一种独特的民间幽默,用诙谐的语言褒贬生活。阅读万荣笑话的过程是读者和语篇之间信息的交流,读者利用大脑中已有的相关图式进行幽默语篇的理解,被激活的图式间的对立和兼容正是导致万荣笑话幽默的直接原因。     

消解模式固见的补偿性教学设计探析

模式固见是大学英语教学中普遍存在的现象,阻碍了语言习得.如果学生智力因素相差不大,教师应将学生的学习性格作为切入点,实施教学策略革新,结合补偿性教学设计,放大学生的语言性格优势,弱化劣势,甚至取长补短,借以增强学习效果.     

爱尔兰天主教移民的涌入与美国主流社会的反应

内战前爱尔兰天主教移民空前涌入美国,冲击了原有的宗教秩序,引起了社会文化震荡,壮大了美国天主教的实力,改变了天主教与新教的力量对比,增强了天主教在宗教格局中的影响力,使美国天主教打上深刻的外来移民烙印,出现了新教徒为主体的美国主流社会所不愿意看到的天主教“罗马化”现象,引起了主流社会的恐慌和不满,他们发起了强烈的反击,最有代表的反击便是兴起了“一无所知党”。     

基于电子邮件的文化固见修正项目学习法

通过基于电子邮件的跨文化交流项目学习法个案研究,初步探讨了学生如何形成不同文化背景下的对某些问题的看法。这一项目学习结果表明:中方学习者的英语表达能力、跨文化交流能力及客观分析问题的能力都有进一步的提高;中国大学外语教师能借鉴该研究培养学生的跨文化交际能力,打破传统的为学语言而教授语言的教学模式。     

爱尔兰身份的寻求--爱尔兰文学复兴运动中的乔伊斯和叶芝

在爱尔兰文学复兴运动中,叶芝试图从古老的凯尔特文化中寻求爱尔兰性并重构爱尔兰身份。他和他的作品在这场运动中起到了重要作用。与叶芝对爱尔兰乡村和历史的理想化描述不同的是,乔伊斯竭力去揭示现代都柏林人的精神状态和爱尔兰的主要问题的真相。乔伊斯选择了一条沉寂、流放和狡猾的道路,也从一种文化卑劣感中获得了对爱尔兰身份的真实认识。     

爱尔兰语言教学对我国外语教学的启示

语言教学是实践性教学。文章通过笔者一年的访学经历,从爱尔兰教师教学活动和学生学习活动两方面入手,总结了爱尔兰语言教学的特点,并提出了其对我国外语教学的启示,应更新教师教学理念、创造有利于语言学习的环境、引进原版外语教学资料、运用适合中国外语教学规律的教学方法、不断改进课程评估方式,建立良好的沟通渠道。     

网络语言的社会语言学分析

网络语言是在特定的语言社区里出现的一种新的语言现象,是一种值得关注和研究的社会文化现象;本文分析了这种新兴的语言的特点,并对其产生及发展的原因进行探索,指出其存在的问题和对语言发展的影响及其发展趋势。     

口误笑话的分析解读

口误笑话是在言语交际中,因表达失误引发笑点的一种言语行为,是说话人对其试图表达的一种偏离。文章对日常话语中出现的口误笑话进行研究,从语言的音位层和符号序列层对其进行初步分类,并运用语用学和认知语言学的相关理论解释这些"幽默"话语背后令人发笑的内在机制。希望通过观察、分析实际生活中语言的运用,探索语言的结构特征和使用特征,使人们能够更加完整、深入地理解自身言语行为,并进一步提高交际效率。     

笑话的语用学分析

笑话是日常生活中常见的一种幽默。与一般日常会话不同,笑话刻意违反合作原则,由此衍生出会话含意,并利用会话含意之间的冲突实现其预定功能。文章拟采用语用学的角度,结合实例,对其进行详细分析,发现其可笑之处,为笑话的欣赏和创作提供一定的指导和借鉴意义。     

对新大纲的社会语言学视角分析

中国英语(China English)作为世界英语中潜在的一类,近十年来经历了激烈理论层面讨论,虽然在变革道路上一直在尝试,问题还是大量存在。中国英语是否应该列入大纲也成为了辩题之一。这篇文章我会通过社会语言学的角度来对大纲的相关内容进行讨论,并试图找到各类英语在中国的角色,同时对新的英语教改方案应该如何实施进行了讨论,最后针对这些问题给出了一些个人建议。     

爱尔兰特色高等教育的分析及借鉴

文章以爱尔兰高等教育体系的特点出发,分析了其以学生为中心的办学理念、以德育教育为引领的教学环境、以支柱产业为导向的人才定位、以理论联系实际为路径的人才培养体系、以创新创业为抓手的创新教育、以教学质量为主轴的保障体系,以上教学特色的分析对于促进我国高校跻身于世界一流大学的建设、深化高等教育教学保障体系的构建、推进高校产学研深度合作的进度等方面具有较高的借鉴意义。     

古代笑话的语言分析

古代笑话是民间口头文学形式,具有很高的艺术价值。本文主要从语言体式、语音、语法、修辞 等角度分析了古代笑话语言的一些特点。     

社会语言学下的电商广告语分析

以天猫的电商广告语为例,从社会语言学的视角分析、探讨电商广告语在社会现实、性别、以及年龄差异的社会因素影响下的特征,以期为社会语言学研究开拓新思路。     

英语性别差异的社会语言学分析

文章从社会语言学的角度出发,详细论述了英语中性别差异在语音语调、词汇、句法和言语交际方面的具体表现。并分析了这些差异产生的根源及其所反映的社会现象。     

浅析社会语言学中的情景语境与社会语境

情景语境应与更加宏观的文化语境相结合来进行社会语言学的研究,其中会涉及到语言共同体,语言变体理论和语域的研究.所以,在进行语言教学时,社会语言学的情景语境和文化语境应该得到充分的重视.     

笑的奥秘和魅力——大学校园笑话的喜剧性形态分析

＂寻欢作乐＂是人类创造节庆、建设多种娱乐场所单一而明确的动机,以笑为特征的喜剧性正是对这样一种动机的概括和观照。喜剧性的笑的基础在于审美主客体之间某种对应的不协调的激活,它与审美主体和客体都有联系。笑话的最大艺术魅力即是它的喜剧性。以大学校园笑话为摹本,根据喜剧形态将其分类,可以分析出笑话的喜剧性是如何产生的。     

社会语言学视角下的广告语言分析

本文结合实例,从社会语言学的角度对广告语言进行了探讨。分析表明,广告语言具有四个重要的社会语言学特征,即广告语言具有社会现实特征、地域差异特征、性别角色特征以及年龄差异特征。同时,本文结合还AIDI原则,分析了这四个特征在广告语言中所起的作用。     

爱尔兰学习型城市建设管窥及对我国的启示——以利默里克市为例

学习型城市理念由来已久,并在各国进行了卓有成效的实践。西欧的步伐俨然走在了世界的前列,亦取得了丰硕的成果。爱尔兰作为其中一员,也在不断进行探索,尤以利默里克市为典型。爱尔兰的探索是建立在坚实的政策导向、温情的人文关怀、有效的沟通机制以及开放的国际交流基础上的。本文介绍爱尔兰特别是利默里克学习型城市建设基本情况,将有利于从中汲取有益经验,从而推动我国相关实践的开展。     

浅谈大学英语教学——从社会语言学视角的分析

本文主要从社会语言学的角度出发,浅谈社会语言学对大学英语教学的启示：大学英语教学应当注重培养学习者言语交际能力;应当注重培养学习者主观情感因素;应当注重文化知识的导入。     

浅议社会语言学对英语教学的影响

本文旨在通过对社会语言学发展历程的探究,结合英语教学现状,揭示社会语言学对英语教学的深远影响。