深化教育改革 推进素质教育

技工学校实施素质教育必须进行教育改革,即更新教育观念,建立和完善素质教育机制,改革教学内容和方法,以及改革考试内容和方法.同时,实施素质教育还必须建设高素质的教师队伍.     

深化教育改革全面推进素质教育

目前，由于尚未全面普及高中教育，初中教育面临着严重的压力，一方面广大家长要求自己的子女考上高中，另一方面有相当一部分学生要回到家乡参加劳动。因此，对于初中阶段的教育工作者来说，是把重点放在追求升学率上，还是放在学生全面发展上?不同的教育思想具有不同的反映。应试教育为片面追求学生升学的高分而急功近利，升学考什么科目，学校就开什么科目，就加强此科目的训练。为应付上级检查，对非考试科目采用“实设虚开”或“虚设虚开”的手法。结果培养出来的学生高分低能，千孔一面，失去了个性，严重地违背了党的教育方针，同时…     

立足素质教育 深化教育改革

为满足社会主义和谐社会新型人才的要求,培养二十一世纪的“四有”新人,必须进一步深化教育改革,大力推行素质教育。全面推行素质教育是我国基础教育改革和发展的主题,同时也给教师提出了更新更高的要求。广大教师必须端正教育思想,不断更新教育观念,树立正确教育观、教学观、学生观、人才观和发展观,才能进一步促进素质教育和教学改革的实施。     

浅谈如何有效推进中学素质教育

自20世纪80年代中期实施素质教育以来,曾一度在全国闹得沸沸扬扬,确实取得了一定的成绩。 但总的说来,素质教育实施的效果不够理想,实效性不强。在实施过程中还存在很多问题,如学生综合素质发展不平衡、学校片面追求升学率的现象比较普遍、部分教师素质不高、学生创新精神和实践能力缺乏、薄弱中学的办学条件依旧差、相应的配套改革措施没有跟上等。这些问题的存在成为在中学全面推行素质教育的瓶颈。     

深化成人教育改革 全面推进素质教育

以提高人的素质为重要内容和目的的教育就是素质教育。文章探讨了素质教育的内涵,从素质教育是一种教育思想,不是一种单纯的教育模式出发,探讨了专业技能教育与素质教育的关系。指出在成人高等教育中推进素质教育,应根据成人高等教育的特点,用素质教育的思想改革专业技能教育,改革成人高等教育的管理模式、课程体系、数学内容和数学方法,以专业技能教育为主战场,全面推进成人教育的素质教育。     

推进素质教育 深化教育改革

当今世界在飞速迅猛的发展,高新科技不断刷新着社会面貌和生存环境,在国际经济和科技竞争异常激烈的今天,各国都会面临着许多新的挑战,这些挑战归根结底都与各国的国民教育有着密切的关系。面向21世纪,中国的基础教育向何处去?一项紧迫的任务是从“应试教育”走向素质教育,或者说摆脱“应试教育”模式的影响,建立和完善素质教育的体系。     

深化基础教育改革,全面推进素质教育

2002年11月29日~12月2日,全国高考改革评价工作培训班在北京举行。教育部基础教育司助理巡视员郑增仪同志应邀出席了开班仪式并将自己在调研基础上形成的对新阶段基础教育改革的初步设想与学员进行了交流。本文是本刊记者根据录音整理,未经本人审阅。     

正确理解素质教育的内涵积极推进教育改革

全面推进素质教育是党中央、国务院向全党全国人民特别是教育战线提出的一项紧迫任务。素质教育以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神为重点 ,以提高学生的思想政治素质为灵魂 ,它以人为本 ,以人的全面发展贯穿始终 ,因而必须在幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育 ,以及家庭教育和社会教育等各个方面全面推行。实施素质教育 ,首先应进一步解放思想 ,着力转变旧的教育观念和教育思想 ,从而尽快改变升学竞争中千军万马挤独木桥的局面 ,改革中小学课程结构 ,变过去单纯的学科课程教学为学科课程、活…     

深化电大教育改革 大力推进素质教育

在党的十五届四中全会胜利召开和庆祝建国５０周年之际,甘肃广播电视大学迎来了二十周年校庆。二十年前,在特定的历史时期,邓小平同志从关系党和国家前途命运的大局出发,首先在科技和教育战线拨乱反正,为尽快扭转中国教育事业因“文革”破坏而造成的严重局面,在恢复高考制度后,紧接着作出了建立中国广播电视大学的战略决策,并亲自领导和支持广播电视大学的筹建工作,从而推动了广播电视大学在全国范围的迅速建立和发展。甘肃电大在这种历史背景下应运而生。甘肃电大的成立,标志着具有甘肃特色远程开放高等教育崭新事业在陇原大地兴…     

地理教学中实施素质教育实践之浅议

20世纪以来，人们认识到，经济的竞争实质是教育的竞争。因此，教育问题就引起了整个社会对教育的关注，各国政府对教育进行了大量的改革。我国也在20世纪80年代根据社会发展和时代的要求，针对片面追求升学率的应试教育提出了素质教育。那么，什么是素质教育？素质教育就是以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的新人的教育。     

发展个性，全面推进素质教育

“素质教育”是以人为出发点与归宿的。“素质教育”区别于“应试教育”的一个根本点在于，尊重并发展每一个学生的“个性”。发展个性体现了让学生生动活泼地、主动发展的观念。发展个性的教育不仅把个性看作教育的手段，而且看作是教育的目的。     

深化基础教育改革 全面推进素质教育—中国教育学会第14次全国学术讨论会综述

以中小学课程和教学改革为主题的全国学术讨论会于２００１年１２月１８～２０日在甬召开。来自２０多个省、直辖市的专家学者和中小学校长、教师等１４０余人与会。与会者围绕教育教学观念的更新，中小学课程教学方法考试评价改革，信息技术教育，教师队伍建设等议题进行了认真的研讨和广泛的交流。观念更新：实施素质教育的先导与会者认为，教育观念的更新是实施素质教育的先导。一个国家确立什么样的主导教育观念，从一个侧面反映了一个国家教育改革和发展的水平。树立正确的教育观念就要打破以学科知识为中心的课程观，树立育人的课程观…     

深化教育改革,推进素质教育

随着我国教育改革的深入,高等院校也必须主动适应经济发展的要求,调整教学内容,加强学生综合能力的培养,为社会培养出跨世纪的高质量复合型人才,这是一项重要而艰巨的工作,需要全社会的共同努力来完成。本文从加强素质教育的重要性与改革教学内容和课程体系两方面,论述了如何全面推进素质教育。     

深化教育改革,推进素质教育

以优质教学资源建设和混合式教学改革作为切入点,强调人才培养与专业、学科的协同发展,侧重于学生科研实践能力的培养,进一步结合科教融合和产学研合作培养模式,以学生为中心,大力开展素质教育,协助提高学生第一课堂的质量和内涵,并充分发挥第二课堂在本科人才培养中的作用,推动本科教学质量的改革。     

用素质教育理念，开创体育教学的新局面

1．实施体育素质教育的理论依据 1．1以《决定》精神为指针 自20世纪80年代以来．全球性教育处于研讨、争鸣的变革时期，知识时代的到来引起了全球性的教育改革．1995年在北京召开两次“我国教育面向21世纪教学内容和体系改革报告会”，标志着这项计划的全面启动实施；1998年教育部在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，对学校教育的发展方向．深层次，多视角地阐述了教育改革和推进素质教育的发展内涵，是党中央和国务院为加速实施科教兴国战略作出的又一重大决策，是对我国21世纪教育发展确立的宏伟目标．     

浅谈语文教学实施素质教育的途径

在语文教学中实施素质教育，是深化教育改革的需要。这是由语文学科的固有特征决定的。本文试从语文教学实施素质教育的途径方面谈一点肤浅的认识。一、寓思想道德素质培养于语文教学中　　思想道德素质培养是素质教育的关键。《全日制高级中学语文教学大纲》中明确规定语文训练必须重视思想政治教育。　　在语文教学中，培养学生思想道德素质，要遵循语文教学中思想道德教育的原则，即示范性、感染性、渗透性。示范性是指语文教材给学生提供了众多可以直接效仿的形象，语文教学就是要通过这些形象的示范作用，使学生懂得应该怎样认识生活、…