高中思想政治课教学实效性思考

高中思想政治是一门理论性和实践性都较强的学科。在教学过程中,要想达到较强的实效性,教师不仅需要对自己有清醒的认知、对教材清晰地把握和对学生清楚地了解,而且需要采取符合课堂实际的教学方法。前者是实现教学实效性的基础,后者是教学实效性的手段。     

如何提高高中思想政治课教学的实效性

素质教育和新课改对各个学科提出新的具体要求,而政治作为高中课程的重要科目之一具有极强的理论性,内容量大且较枯燥,往往会导致学生对高中思想政治课产生厌烦心理,从而影响教学实效性。针对这一现状教师要转变教学观念,以学生的发展为主,尊重学生的主体地位,培养学生的创新能力和自主学习能力。高中政治学习有利于学生树立正确的人生观、价值观与世界观,对学生的成长和发展具有至关重要的作用,因此教师要充分利用政治教学力量提高学生的政治素养和人文观念,发挥教学活动的创造性,完成高中思想政治课繁重的教学任务,切实提高思想政治课教学的实效性。     

也谈高中政治课教学实效性

提高高中政治课堂的实效性,就要突出学生的主体地位,把课堂真正还给学生,让学生成为课堂学习的主人,充分调动学生主动学习的热情,相信学生,发动学生,由学生被动听讲、接受到主动探究、认知、总结、归纳,自己发现问题、解决问题。     

运用事例教学提高高中政治课的实效性

作为高中人文课程之一的思想政治课对发展和完善学生的素质起着重要作用。教师在教学中如果能选取和使用恰当的事例,能改变政治课的现状、提高学生学习的积极性。在选用事例时要注意：依据教材,超越教材;加工事例,深挖内涵;设置情景,师生互动;回归生活,提炼升华。这也是提高政治课实效性的有效方法。     

高中思想政治课教学实效性探索

实效性是思想政治课教学的生命线。就高中思想政治课来讲,要增强教学时效性,就必须坚持凸显观点、关注过程这一基本准则,在教学目标定位、教学内容取舍、教学形式确定、教学策略形成、教学手段运用、教学效果预期、教学评价创新等方面进行研究、探索。     

高中思想政治课教学实效性探究

思想政治课是培养学生思想道德素质的主阵地,其重要性不言而喻。但目前,学生的积极性不高,致使政治课教学形同虚设。笔者认为提高政治课教学实效并非无计可施,下面浅谈一下自己的体会。一、高中思想政治课教学低效表现     

积极探索中学政治课教学的目的性和实效性

中学政治课，特别是高中政治课，目前国家教育行政部门的初衷有两个：①对中学生进行较系统品德教育、法制教育、经济常识教育、国家政治常识教育和马克思主义常识教育等，帮助青少年确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质，即教育学生们怎样做一个“高品位的人”。②通过相应的教学内容、教学程序，使学生们系统掌握政治课的所有知识点，在今后的升学考试中考出理想的成绩。作为一名中学政治课教师，特别是优秀教师必须具备两者兼顾，     

浅析新形势下如何提高高中政治课教学效率

高中政治课教学的主要特点就是富有浓厚的时代信息,与时俱进。我国目前正在进行课程改革,积极实施素质教育。如何提高课堂教学效率呢?关键是提高教师素质并以学生为主体,真正让学生成为学习的主人,发挥其主观能动性,进而达到预期教学效果。     

高中思想政治课教学中的对话与反思

对话和反思是思想政治课教学行之有效的两种策略，对话是反思的基础，反思是对话的升华。教师只有在对话中反思，在反思中对话，才能进一步提高思想政治课教学的实效性。现结合教学实践谈谈对这一问题的看法。[第一段]     

浅析影响高中政治课教学实效的教学要素

在教学中往往会遇到诸多问题,比如高中政治课教学,其面临的主要问题就是教学实效性比较低,那么解决教学实效性低的这一问题是提高教学质量的关键,那么关于本篇论文,通过分析高中政治课教学中实效性低的原因,并相应提出解决问题的主要措施,希望为以后的教学提供更多的帮助。     

新课改背景下提高高中政治课教学实效性的几点认识

本文先浅析高中政治课堂教学实效性的含义,然后从新课改背景下影响高中政治课教学的因素入手,提出提高高中政治课教学的实效性对策.     

浅析政治课教学的实效性

巴班斯基指出：“教学最优化可以说是从解决教学使命的有用性和师生时间消耗的公正性着眼,有科学凭据地选择和实验谈条件下最好的教学方案。”也就是评定教师在教学中的优劣主要有两种途径：（1）教学效果;（2）教学时间。上好政治课,教师不仅要做到教学质量的提高,还要做到不牺牲学生的课余时间来提高教学成绩,新世纪,新纪元新时期的政治课教学对教师提出了更高的要求。     

提高高中信息技术教学实效性的策略

在当前信息化时代这一背景下,信息技术教学的 地位也随之提高,广受大家的关注。所以,在这样的形势下,高 中教师在开展信息技术教学的过程中,也应该不断地突破原本 的桎梏,不断地追求创新和改革,借助促使教学实效性的提升,使得课程价值得到更好的体现。基于此,本文将以此为话题进 行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。     

高中信息技术教学实效性探究

随着信息技术的发展,崭新的科学技术逐步融入人们的生活,对于教育理念的革新也产生了强大的推动力,尤其是信息技术教学在高中课堂当中得到了越来越多的重视。教学中,我们应革新教学理念,改进教学方式,完善评价体系,注重学生差异性,以提高信息技术教学的实效性。     

浅谈如何提高初中思想政治课教学的课堂实效性

提高初中思想政治课教学的课堂实效性事关初中思想政治课改革,也是当前高效课堂的需要。本文从充分运用讨论式教学法;利用现代教学媒体,优化课堂教学结构;将时事政治的内容融入到教材之中,这三方面阐述提高初中思想政治课教学的课堂实效性的方法。     

探究高中思想政治课主题式教学

近年来,随着新课改的不断深入发展,社会对学生开展思想政治教育非常关注,并要求学生能够重视对学生进行思想政治教育的开展,从而培养出更多具备较高综合素质的人才。基于此,本文通过对高中思想政治课主题式的教学案例进行探究与分析,以期使高中思想政治的教学效果得到预期。     

基于网络技术的高中政治课教学探究

网络技术与高中思想政治课教学多方面、多角度、多维度的整合与内化,不但符合当前新修订的高中思想政治课考试大纲和课程标准的要求,而且能够给高中政治课教师更大的发展空间,学生也可以得到最大的学习效益和能力提升。     

浅谈提高思想政治课的实效性

提高思想政治课的实效性,是思想政治课教学的重要任务之一。只有对影响思想政治课实效性的诸因素有清楚的认识,才能增强时代感,提高针对性和实效性,同时对于有针对性的采取措施,改进思想政治课教学,增强思想政治课实效性,有现实的指导作用。在探索提高思想政治课实效性的过程中,只要运用的教学手段和方法得当,实施有效途径一定能为提高思想政治课的实效性发挥良好的作用。     

浅析高中思想政治课分层次教学

新课程的基本理念主张“面向全体学生”,促进学生各方面的素质全面发展。在当前实行的班级教学模式下,如何让教学面向全体学生,让存在个性差异的学生得到充分发展,尤其是思想政治课的学科内容较为抽象,各种层次的学生在知识的掌握运用上具有较大的差异。因此,在思想政治课教学中实行分层教学对落实素质教育具有非常重要的意义。从分层次教学的本质、指导思想、理论依据及实施的具体环节浅析分层次教学,探究一种更有效地适应新课改要求的教学方式。