新课标下高中历史课堂教学的有效性新探

随着高中历史新课改的推行,提高历史课堂有效教学的方法有：明晰教学目标与组织教学内容,是历史课堂有效教学的前提;好的导入,是历史课堂有效教学的奠基石;提供历史细节,是历史课堂有效教学的催化剂;有效的课堂互动,是历史课堂有效教学的核心;促使学生学会学习、科学贯彻能力培养,是历史课堂有效教学的目的;美妙的结尾,是历史课堂有效教学的回味剂;教师的个人素质,是历史课堂有效教学的源头。     

关于有效思品课堂的几点思考

打造有效思品课堂,是教师的不懈追求。有效的思品课堂离不开生活,意味着课堂的开放性;有效课堂是简洁的,一切教学环节和程序紧扣教学目标;有效课堂是有深度的,师生能够在较高的层面进行对话;有效课堂需要师生的积极参与,共同创造课堂的精彩。     

新课程背景下有效初中地理课堂构建的实践与探索

从有效初中地理课堂的内涵出发,对新课程背景下有效初中地理课堂构建进行探索:深刻领会和正确把握地理新课程标准是构建有效课堂的前提;明确学科特点,做好学科定位是构建有效课堂的基石;适宜的教学方法是构建有效课堂的关键;培养学生学科思维和自主学习的能力是构建有效地理课堂的根本;营造和谐生态的地理课堂是构建有效课堂的手段提出了需要注意的几个问题;有效初中地理课堂的构建不能只关注短期效应,对问题的探究不能"自由放任",自主学习并不等于自学,以提高初中地理课堂简单教学效果.     

农村小学美术课堂管理的有效教学策略

课堂有效管理的教学策略:建立有效课堂环境是建立有效课堂管理的前提;保持课堂互动是有效课堂管理的衡量尺度;促进学生成长是有效课堂管理的最终目标。     

让有效讨论走进课堂

有效课堂讨论在中学语文课堂教学中功不可没,因此,教师让有效讨论走进课堂、重视课堂讨论至关重要。教师要做到:精心设置讨论问题,让有效讨论走进课堂;善于营造轻松和谐氛围,让有效讨论走进课堂;教师要积极参与其中,让有效讨论进入课堂;要留给学生充足的展示时间,让有效讨论走进课堂,让学生在情绪高昂、和谐健康的氛围中交流、讨论,获得知识,提高能力,提高学习效率。     

如何构建有效课堂

本文结合教学实践．探讨了提高课堂教学有效性的教学策略。正确而恰当的教学目标是有效课堂的前提：写好实用教案．储备知识,是有效课堂的基础;良好的师生关系,有效的学习情境是有效课堂的关键：丰富而开放的课堂活动是有效课堂的主线：灵活而多样的作业练习是有效课堂的保证;课后的有效反思是有效课堂的助推剂。     

如何提高初中语文课堂教学有效性

看了钱志亮教授的《有效课堂哪儿来？——兼论怎样上好一节课》视频,其主要内容有：一、有效课堂的概念——科学地理解;二、有效课堂的前提——专业的教师;三、有效课堂的条件——精心的备课;四、有效课堂的实施——有效地讲课;五、有效课堂的评价——全面地评课等。感觉钱志亮教授授课方式很独特,言语风趣幽默,形式活泼开放,     

探究 有效科学课堂的“根”——农村小学科学有效教学探秘之一

我们科学教师必须把上好一堂有效的科学课摆在正确的位置,引导学生进行有效科学探究才是有效科学课堂的根。提问猜想,有效科学课堂探究的前提;观察实验,有效科学课堂探究的基础;表达交流,科学课堂有效探究的灵感;反思拓展,科学课堂有效探究的足迹。我们可以尝试从以上几方面指导学生进行有效探究,让我们农村的孩子爱上科学。     

小学有效课堂的特征及建构

随着教育改革的不断推进和基础教育高质量发展,《义务教育课程标准（2022年版）》的颁布进一步推动了小学有效课堂建设。新课标理念下小学有效课堂的主要特征表现为在教学理念上强调以生为本,在教学设计上强调师生的合作参与,在资源配置上要求创设教学生态环境,在教学效果上强调诊断与改进。新课标理念下小学有效课堂的建构要深入贯彻新课标精神,形成有效课堂建构的理念;以新课标为指南,强化有效课堂的教学设计;重视新课标的要素和范畴,建构有效课堂的培育环境;落实新课标的实效要求,加强有效课堂的持续改进。     

如何实施高中英语的有效教学

目前高中英语教学存在低效教学的问题。英语有效教学可以从几个方面入手：营造和谐的课堂环境,创设有效的真实情境;利用社会互动理论,提高课堂学习实效;应用多元智能教学实现有效课堂;进行有效教学评价,激发学习潜能。     

如何提高低年级语文课堂的有效性

课堂教学是一门艺术,又是学校教学的主阵地,语文教学目标必须在课堂中完成。那么如何提高低年级语文课堂的实效性,从笔者从事多年的低年级教学的经验得出:组织课堂,是有效课堂的前提;精心教学,是有效课堂的关键;作业设计是有效课堂的延续。     

以口语交际为切入点,提高英语课堂的有效性——中学英语课堂教学的有效性初探

通过用英语口语创设英语氛围,激情导入新课;运用英语口语交际,组织有效课堂活动;小组合作学习,让英语课堂变得活泼有效;有效课堂,离不开及时的归纳与总结,来提高中学英语课堂的有效性,促进学生的发展。     

抓住时机,让有效提问引领小学英语生态课堂

有效提问能够引发学生思考;有效提问能够助力师生关系的融洽;有效提问能引领课堂走向高效。本文从构建生态课堂角度,结合小学英语教学实例,深入分析如何抓住时机,让有效提问引领小学英语生态课堂。     

浅谈中学数学的有效课堂教学

数学课堂上教师要做到自由驾驭课堂,收放自如,进行有效课堂教学:创设轻松愉快的课堂氛围;制定有效的课堂教学目标;采取适当的教学方法;正确运用奖励评价。     

浅谈初中历史课堂有效教学

文章从有效教学的内涵出发,对历史课堂有效教学进行探讨阐述,通过激发学生历史学习兴趣,充分调动学生学习积极性;明确有效教学内涵,建立适宜的课堂教学目标;选择恰当的教学方法是实现有效教学的重要手段;及时实效的教学反思,完善课堂有效教学的重要环节策略,从而有效地实施初中历史课堂有效教学。     

初中数学有效课堂教学探究

探究初中数学有效课堂是提升数学教学质量的关键,开展有效的课堂教学已经成为当前深化课程改革的关键。这要求教师理解有效课堂的内涵,进行有效的引导;做好课前准备,精心设计课堂环节;营造轻松的教学氛围,激发学生的学习动机;创设生活情境,激发学生的学习兴趣;打造活力课堂,提高课堂教学的有效性;赏识评价学生,增强学生的学习信心。     

思想品德“有效”课堂之我见

“有效”课堂是课堂教学的生命。作为教师,我一直努力探索提升自己的教师专业素养,以提高课堂教学的有效性。那么,什么样的课堂教学是思品课有效的课堂教学？有效思品课堂的标准是什么？思品课有效的课堂是受学生欢迎的课堂;是能够充满活力、情趣和智慧的课堂;是能够使教师体验挑战,使学生享受学习的课堂。在教学实践中,我个人认为一节有效的思品课应该具备以下标准。     

以口语交际为切入点,提高英语课堂的有效性——中学英语课堂教学的有效性初探

通过用英语口语创设英语氛围,激情导入新课;运用英语口语交际,组织有效课堂活动;小组合作学习,让英语课堂变得活泼有效;有效课堂,离不开及时的归纳与总结,来提高中学英语课堂的有效性,促进学生的发展。     

灵巧应对“预设”与“生成”——营建和谐有效课堂的策略

倡导课堂教学的动态生成是新课程的重要理念。在灵巧应对＂预设＂与＂生成＂、营建和谐有效课堂时,呼唤着教师的教学智慧。要精心的弹性预设,垒砌和谐有效课堂之基;机智地应对生成,搭建和谐有效课堂之桥;适时地引导生成,展现和谐有效课堂之美。     

刍议数学课堂小组合作学习的有效性

有效课堂小组合作学习应关注小组成员的进步和发展;有效课堂小组合作学习应让教师成为小组合作学习的组织者、调控者、合作者;有效课堂小组合作学习应该精选内容,保证时间,并且及时评价。