四川贫困农村初中女童性教育探究

性教育对女童的身心健康水平具有积极的影响。这一点在四川贫困农村更为明显。四川贫困农村受到传统保守文化的影响,并没有很好对女童进行性教育。针对这一情况,通过问卷调查的形式,了解女童性教育的状况。研究认为提升四川贫困农村初中女童性教育应该从从四个方面进行努力。第一,学校要完善四川贫困农村初中女童性教育体系;第二,家长加强四川贫困农村初中女童的性教育;第三,四川贫困农村初中女童要积极了解性知识;第四,社会要为四川贫困农村初中女童性教育创造良好的环境。     

生态脆弱地区农民贫困问题研究——以四川藏区为例

1980--2010年,中央召开了五次西藏工作座谈会,为促进四川藏区的发展做出了巨大贡献。然而,四川藏区和我国东南沿海以及与其他内地相比,发展差距依然很大,藏区城乡之间发展差距也比较明显。四川藏区农村贫困问题突出,新老致贫因素交织,形势依然严峻。拟在对四川藏区的贫困现状进行分析的基础上,剖析四川藏区贫困的原因,针对提高贫困农牧民的自我发展能力提出一些建议。     

四川涪城开展“柯艾现象”大讨论

四川涪城开展“柯艾现象”大讨论本刊和中国青年报教育导刊关于柯艾（越）的专题报道《孩子─—不能没有爱》，在四川绵阳市涪城区引起强烈反响，区文教体育局当即决定，把这组震撼人心、催人泪下、感人肺腑的文章印制５．３万份，发到全区３千教师、５万家长的手中，并专...     

慈善乱象源于机构官僚化

2011年7月19日，一批捐给四川石渠县一所贫困小学的10万元教学用品，遭该小学婉拒，校长说只能接受红十字会捐赠。     

基线调研印象

英国国际发展部（DFID）向中国提供2700万,英磅赠款（约相当于3．9亿人民币）,在云南、广西、四川、贵州最边远、贫困和落后的27个县实施“中英西南基础教育项目”,     

贫困大学生"学习力"问题探析

"学习力"是学习动力、学习毅力和学习能力的综合体,它是把知识资源转化为知识资本的能力.贫困大学生是指经济、身心的"双困生".文章对学习力的含义和本质进行简述,然后在分析当代贫困大学生的学习情况以及存在的问题的基础上,探讨了解决关于高校贫困大学生"学习力"等相关问题的措施:建立完善的高校机制为贫困大学生的教育和帮助提供保障;把"快乐学习"的理念渗透到平时学习当中;坚强面对现实生活中的严峻挑战.     

联合国教科文组织总干事敦促八国集团增加教育援助

联合国教科文组织总干事松浦晃一郎7月7日撰文敦促八国集团增加教育援助,为消除贫困做出贡献。 松浦晃一郎7日在法国《费加罗报》上撰文说,“非洲有3300万儿童失学,全球有7500万儿童无法接受基础教育。全球几亿成年人因为不能读写而受贫困煎熬,并极易受到自然、经济、政治和社会危机的打击。”     

江苏省设立职业教育助学金资助农村贫困生接受中等职教与培训

本刊讯(记者戈壁):为实践"三个代表"重要思想,大力实施"科教兴省"战略,积极资助农村家庭经济困难学生接受中等职业教育与培训,使学生掌握一定的知识和技能,并在毕业后帮助他们就业,切实帮助贫困家庭脱贫致富,江苏省设立了职业教育助学金,2004年投入2000万元,资助10000名贫困中职生;2005年投入4 000万元,资助20000名贫困中职生;2006年以后每年投入6000万元,资助30000名贫困中职生;并制定了<江苏省职业教育助学金管理办法>.     

高校贫困生现状分析及资困助学新思路

随着高等教育改革的不断深化,我国高等教育从精英教育转向大众化教育的进程在不断加快,高校的招生规模在逐年扩大。随着学生的学费、生活费的高额度增长,大学校园里的贫困生队伍在日益"壮大"。据统计,2000年我国贫困大学生有140万人,2004年增至240万人左右,2007年高达400万,2010年更是突破了500万。贫困大学生的现象越来越多地引起了国家、学校和社会的关注。近年来,国家不断地推出了一     

学校转捐善款其实是个误会

山东聊城一个15岁少年去世后捐献器官救5人,学校为其贫困的家庭募捐31万元,在给了家属6万元后,学校却将剩下的25万余元转捐给了当地慈善总会。"不合情理"的转捐,伤透了家属的心。(2013年7月15日《人民日报》)学校组织学生为贫困的同学家庭募捐了31万元,结果家属只拿到6万元善款之后,在困难家庭成员的疾病尚未痊愈的情况下,学校就将剩下的25万元善款     

高校“伪贫困生”现象解读

在社会广泛关注贫困生,千方百计为他们提供帮助的同时,一些学生竟把"贫困"当成了谋取额外利益的手段和方式,"贫困"不再是一个生活状态而是享受政策救助的条件。原来一直羞于被提及的"贫困生"身份,现在成了很多学生"捞好处"的重要砝码。     

“蜀萌·尔玛”班举行新春汇报会

在北京市树人·瑞贝学校,有一个特殊的集体——"蜀萌·尔玛"班。这个集体中有126名学生,他们都是来自四川地震重灾区汶川县和茂县的贫困孩子。新春佳节到来之际,"蜀萌·尔玛"班的孩子们兴高采烈地举行了主题为"感     

贫困地区当前教育人才培养模式探讨

贫困是一个历史的概念,而且因民族文化的不同而有很大的差异.贫困定义中的"物质生活条件"不仅包括食品、衣着、住房,还包括教育、医疗卫生、基础设施、生态环境."社会活动"不仅包括一般的人际交往,还包括宗教活动和政治参与.因此,贫困不仅包括经济意义上的狭义贫困,还包括社会、文化、教育意义上的广义贫困.贫困既是一个绝对概念,又是一个相对概念.就经济意义上的贫困而言,绝对贫困又称生存贫困,是指在特定的社会生产方式和生活方式下,个人或家庭依靠劳动所得或其他合法收入,不能满足最基本的生存需要,生命的延续受到威胁.     

“老军人”的情怀——记江苏镇江船艇学院图书馆馆员杨粉娣

20年前,她患上了重病,每天顽强地与时间赛跑;20年间,她省吃俭用,好事做不停;临终前,她毅然捐款30万元资助贫困学子……"老乔,我亏欠家里太多,但我还是想把学校的抚慰金等都捐出来,在母校设立一个励志奖学金,帮助那些优秀     

生态环境恶劣导致居住民贫困——四川横断山区生态贫困研究

人类与生态是一种荣衰相依、共生互融的关系。四川横断山区部分地区生态环境恶劣,已成为这些地区产生贫困最直接、最关键的外源之因,也是导致贫困的关节之点。本文通过对四川横断山区的生态移民调查,分析生态环境恶劣地区居住民的贫困表现、贫困成因及贫困特点,揭示出生态环境恶化不仅导致了本土居住民致贫,而且由此产生的各种因素组成了一个封闭的循环链,是形成贫困地区社会运行的基本内容和普遍性、规律性现象。     

新学期,新开始

8月18日上午,都江堰市市委、市政府隆重举行了"都江堰市2004年资助贫困大学生'真情行动'资助金发放仪式",以帮助贫困大学生圆大学梦。仪式上,都江堰市市委、市政府共投入21万元,资助106名贫困大学生。     

战争中的文化融合

抗战期间,大量人口内迁。沦陷区1000余万人迁往西南、西北地区,其中有700万人来到四川,迁至重庆地区的也达100万人。大量入川者,把各地的烹饪原料,烹饪技法和菜点都带进了四川。与前几次移民浪潮不同的是,抗战期间来到四川的都为中华精英,川菜因此完成了与中国其他各大菜系最全面、彻底的交流。     

媒介素养视域下的贫困女大学生思想政治教育探究

通过对南京市部分贫困女大学生接触大众媒介的调查,我们总结出贫困女大学生与媒介接触有如下特点:接触行为频繁而且时尚,有着更为强烈的媒介接触愿望,对媒介不信任,不能科学合理地使用媒介,对校园媒介的改变充满期待。根据这些特点,把媒介素养教育融入贫困女大学生思想政治教育,无疑具有重要的现实意义。     

北京市第四中学 以“体验式教育”塑造人生观、价值观

2008年,我校首创并实施了"体验式教学"模式。5年来,我校每年暑假组织高中生参加农村义务支教等活动,并将此项活动正式纳入学校的综合实践课程管理,为每一名学生建立综合实践活动档案,给予相应的成绩评价和学分认定。至2014年底,已有2000多名学生参加了四川、青海、江西、河北、山西、湖北的支教活动;完成授课1000多课时;为贫困儿童捐助文具、书籍、电脑等物品约合人民币3万元;整理出版了《北京四中高中学生考察文集》《此岸彼岸》《见微     

云南“直过民族”人文贫困现状研究

人文贫困是联合国开发计划署在衡量贫困时提出一个概念,人文贫困的核心是权利贫困和知识贫困。云南"直过民族"作为全省乃至全国的一个最贫困、最弱势、最特殊的族群,不仅收入贫困,而且权利贫困、人力贫困及知识贫困。"直过民族"正是由于人文贫困,目前整族仍然处于贫困的状态,要使其摆脱贫困就要优化产业结构,加快经济发展;加强民主政治建设,保障其基本权利;深化教育体制改革,加强基础教育,才能进一步提高"直过民族"人文发展水平。