浅谈情境创设在高中英语课堂教学中的作用

高中学习过程中,英语扮演着十分重要的角色,随着新课程的改革,在教学课堂上,教师的教学理念也开始转变,课堂不再枯燥乏味,这在很大程度上是情境创设所起的作用,其不仅改变了课堂状态,还调动了学生的学习兴趣和课堂积极性,营造了良好的学习氛围,本文就情境创设在高中英语课堂教学中的作用进行阐述和分析。     

高中英语趣味课堂教学探究

提高英语课堂教学的趣味性,能有效地激发学生英语学习的积极性。本文笔者在论述创设教学情境,激发学生的学习兴趣;利用多媒体,丰富高中英语课堂教学等方面对高中英语趣味课堂教学进行了探究。     

高中英语课堂教学的现状及问题

高中阶段英语的学习,对于学生有很大的帮助作用,同时要求老师要有一个科学、有效的课堂教学方法。目前,在高中阶段的英语课堂教学老师采用的模式大都为填鸭式、满堂灌模式,不仅不利于学生的高效、自主学习,还造成课堂教学效率低下。本文就通过对于高中英语课堂教学的现状及问题分析,探讨反思性教学在高中英语课堂中的应用,以供高中英语老师参考。     

高中英语课堂教学理论与实践

课堂是学生获得文化知识的主要阵地,实施高中英语课堂的有效教学,是当前教育改革下广大教师极为重视的问题.从在课堂教学中创设教学情境、实施小组合作学习等方面对高中英语课堂教学进行了论述.     

高中英语教学中情境创设法的运用

<正>许多高中学生在英语学习中没有掌握好的学习方法,觉得英语单词较多难于记忆,句型和语法不容易理解,对英语学习缺乏兴趣。而情景创设法可以依据教学内容,创设合适的教学情境,激发学生学习的兴趣和热情。因此,高中英语教师在课堂教学中要善于运用情境创设法,以提高英语课堂教学质量和教学效率。一、挖掘教材内容创设情境,激发学生兴趣高中英语教师可以对教学内容进行深入挖掘,围绕着     

中职英语课堂教学如何创设有效教学情境

中职英语教学新大纲要求激发和培养学生的学习兴趣,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。本文阐述了在中职英语课堂教学中创设有效教学情境的方法和课堂实践以及创设教学情境时应注意的问题。课堂实践证明,创设有效的教学情境,能够营造愉快、轻松的教学氛围,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,能够提高学生的学习积极性。     

多媒体教学与高中英语课堂教学中的学生角色分析

随着新课程标准的颁布以及多媒体技术在高中英语课堂中的应用,引发了传统教学模式的转变。而这种转变必然会导致课堂教学中教师和学生角色的转变。多媒体技术应用在英语课堂教学中具备将真实的语言情境引入课堂以及激发学生学习动机与兴趣等优势,同时也有一定的局限性;在多媒体技术应用的英语课堂教学中,学生的角色是学习的主体,在课堂设计中应充分考虑到学生的认知规律,从而启发学生的创造性思维。     

中职英语课堂教学如何创设有效教学情境

中职英语教学新大纲要求激发和培养学生的学习兴趣,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。本文阐述了在中职英语课堂教学中创设有效教学情境的方法和课堂实践以及创设教学情境时应注意的问题。课堂实践证明,创设有效的教学情境,能够营造愉快、轻松的教学氛围,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,能够提高学生的学习积极性。     

让英语课堂成为学生有效学习的乐园

本文从目前农村高中英语课堂的现状出发,结合教学案例,提出通过合理进行教材重组、活用教材,创设情境、培养学生学习兴趣,精心设问、激发学生学习动力等教学策略,提高英语课堂教学的有效性,让英语课堂成为学生有效学习的乐园。     

课堂内外英语学习的调控

正教学是对学生进行行为控制与行为管理的过程。英语教师对英语课堂教学实施有效的调控,使英语课堂张弛有度、意趣盎然;使教学流程呈现预定的、有序的最佳态势;使学生学习英语的积极性得到很大的提高。一、兴趣激活学生思维在英语教学中,创设情境能够让学生感知语言,并在模拟真实的情景中灵活运用语言,从而有效提高学生的英语水平。在课堂教学中创设情境,使学生进入角色中,能激发学生的学习兴趣,有效地活跃课堂气氛。富有艺术性的课堂引     

搞好合作学习,让课堂活起来

在实际教学中,高中英语课堂教学往往比较沉闷,如何合理设计教学,促进学生的合作学习,在课堂教学中充分体现学生的主体地位,使课堂活起来是高中英语教师当前亟须解决的课题,作者主要从改变教学观念、创设教育情境、激发学生学习激情几个方面分析并试图解决这个问题。     

初中英语课堂互动情境的创设方法

受到传统教学模式的约束,初中英语课程教学还存在着诸多的问题,限制了学生参与课堂学习的积极性。为了保障英语课堂教学的有序开展,教师应结合课堂实况创设互动情境,带领学生积极参与教学活动中。分析了初中英语课堂教学存在的问题,提出了互动情境创设的方法。     

高中英语教学关于学生核心素养的培养

<正>随着教育事业的不断改革,对于高中英语教学提出了更高的要求,如何在高中英语教学中培养学生的核心素养是当前教学中极为重要的教学目标。基于此,本文主要探讨了高中英语教学中如何培养学生核心素养的相关策略。1.创设良好的教学情境,活跃高中英语课堂氛围在高中英语课堂教学中,对于英语教学内容以及学生的实际情况,英语教师要深入发掘和全面掌握,并以此为依据创设教学情境。需要注意的是,要保证教学情境与学生生活的联系性。通过生活化教学情境,调动学生对英语学习的积极、主动性,促使学生在     

情境创设法在高中英语教学中的应用研究

正为了顺应时代的要求,与国际进行接轨,我国不断改进英语教学制度,其中对英语教学方式的调整是不可忽视的。在这些调整的中,对情境创设法的研究无疑具有极为重要的意义。因为它不仅能够激发起学生学习英语的兴趣,使学生完全参与到英语学习中来,还能使学生学有所用,增强学生学习英语的主动性。一、情境创设法应用于高中英语教学中的意义高中英语教学为了适应新课标的要求,提出了情境创设法。在高中英语课堂的教学中,运用这种方法能够将学生与学生、学生与教师进行结合,全面提高课堂的授课效果,提高学生的学习     

高中英语教学情境创设回顾与展望

作为课程改革以来的一个热门话题,高中英语教学中的情境创设被提到了前所未有的高度。自从进入新课程以来,关于情境创设的研究成果多如牛毛,随着课程改革逐渐进入攻坚阶段,高中英语教学中的情境创设也进一步由经验走向智慧。那么,课改以来,情境创设在高中英语教学中所起的作用有哪些？怎样的情境创设才适合于高中年龄阶段的学生,并促进他们的英语水平的提高？面向未来,情境创设的道路又该怎么走？笔者认为,梳理清楚这些问题,有利于课程改革,进一步推进背景下的高中英语课堂教学。所以,我们有必要对高中英语教学中的情境创设作一个回顾与展望。     

小议高中英语阅读课的导入

课堂导入是指教师在课堂教学伊始利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节。本文简要分析了高中英语阅读课的导入方法。     

情境创设法在高中英语教学中的应用研究

为了顺应时代的要求,与国际进行接轨,我国不断改进英语教学制度,其中对英语教学方式的调整是不可忽视的。在这些调整的中,对情境创设法的研究无疑具有极为重要的意义。因为它不仅能够激发起学生学习英语的兴趣,使学生完全参与到英语学习中来,还能使学生学有所用,增强学生学习英语的主动性。一、情境创设法应用于高中英语教学中的意义高中英语教学为了适应新课标的要求,提出了情境创设法。在高中英语课堂的教学中,运用这种方法能够将学生与学生、学生与教师进行结合,全面提高课堂的授课效果,     

创设教学情境 优化课堂教学

在课堂上,如何创设吸引学生的注意力、提高学生的学习热情的课堂教学情境,是值得广大教师探讨的重要问题。笔者认为,应该从以下几方面入手,创设精彩的教学情境,优化英语课堂教学。     

谈高中英语课堂教学的有效导入

<正>导入是课堂教学的一个基本环节。在讲授新课的过程中,一个好的导入会起到事半功倍的作用。笔者简单介绍了有效课堂导入的设计原则,并结合教学实践,对在高中英语课堂教学过程中如何创造性地使用各种导入手段,强化课堂教学效果进行了初步探讨。一、引言课堂导入是指教师在课堂教学开始利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态     

关注学生的课堂体验

本文结合教学案例,介绍了笔者在课堂上为学生创设学习情境的方法,旨在探索优化小学英语课堂教学过程、提高课堂教学效率的有效途径。