儿童学习舞蹈中肢体动作的重要性

儿童舞蹈作为一种行之有效教育方式,日益获得了社会的重视。舞蹈肢体动作是舞蹈动作的一个重要组成部分,舞蹈肢体动作能较好的促进儿童成长学习,增强儿童的体质,拓展儿童的智力,提升儿童的审美能力,能让儿童获得全面发展,其在儿童成长学习的过程当中具有重要的作用。     

发声的辅助动作

通过实践的摸索,总结出发声的辅助动作主要有:走动(身体放松、声音流动);捏鼻子(鉴别鼻音、获得正确的鼻腔共鸣);收下巴(放松下巴、消除喉音、轻松演唱高音和快速乐句);开胸下蹲(气息流通、稳定喉头);做手势(指引声音走向、抒发歌者情感、表现歌曲内容)。通过实践证明是切实可行的,纠正了部分学习者发声的“顽症”。     

利用Flash动作脚本制作函数演示课件

以制作二次函数为例,介绍了利用Flash及其动作脚本制作函数演示课件的过程和优点.     

歌唱呼吸训练中肢体动作的辅助教学策略

呼吸是歌唱的重要基础,歌唱者气息的好坏直接决定了歌者的演唱水平.传统声乐教学中呼吸训练教师一般会采用启发式引导,但对于部分初学者往往不能正确理解老师的要求,易造成错误的呼吸方法.对于气息浅、僵等呼吸问题可采用适合的肢体语言辅助教学策略,如:半蹲、划桨等方法,以浅显易懂、直观具象、便于掌握的方法,为声乐初学者解决呼吸训练...     

肢体语言在语文课堂的运用

教学过程,其实就是一种讯息的传递。教师的肢体语言同样传达情绪或讯息给学生。透过实际的肢体动作。老师可以做到很自然且有效的表达,且易于吸引学生的注意力。因此,了解肢体语言的特点并正确运用,将对我们的语文课堂教学很有帮助。     

教师肢体语言在语文课堂中的作用

教师根据教学需要恰当使用肢体语言,可使教学内容更加生动形象,使课堂效率得到提高,使教师魅力得到提升。教师在教学中,可以让眼神成为心灵之使、让表情成为互通之路、让体态深入学生之心。要注意的是,语文教师的体态语要“恰到好处”。     

让肢体语言使语文课堂亮丽起来

我除了用语言和学生交流,还用动作和表情与学生交流,这就是人们所说的肢体语言。肢体语言又称身体语言,是指经由身体的各种动作,从而代替语言借以达到表情达意的沟通目的。语文的工具性和人文性的统一这一特点使肢体语言的使用显得尤为重要。善用肢体语言能使语文课堂亮丽起来。如何在语文课堂上善用肢体语言呢?我就从以下几点来简要地谈谈。一.丰富的表情     

“扪心”肢体动作抑制大学生考试作弊倾向

前期的研究表明诚信行为受到诚信人格特质和学术环境的影响。在社会心理学研究领域,研究者进一步证明身体状态,如面部表情、身体姿势等,影响认知和行为。在中国文化背景下,采用具身模拟和情境模拟的研究范式,当前试图通过两个实验证明,扪心动作作为中国人表达真诚和诚实规则提醒的伴随肢体动作,能过抑制大学生考试作弊倾向。道德认同是大学生诚实行为的认知机制。     

微课辅助初中物理演示实验的探讨

物理学是一门基于实验的科学,演示实验对于指导和培养学生对学习物理学的兴趣并找出物理学定律是必要的。目前课堂演示实验中仍存在很多缺点,如投影分辨率低,无法准确掌握瞬态实验图像。结合教学过程中的实际案例,阐述了示范实验微课程的应用策略。     

大学物理演示实验对大学物理教学的辅助作用

大学物理课程是工科高校的基础教学内容,大学物理演示实验是大学物理教学的重要组成部分。本文阐述了高校大学物理教学现状,通过分析作者所在高校演示实验的教学情况,探索演示实验的新教学模式,充分发挥其对大学物理教学的辅助作用,优化大学物理教学质量和教学效果,激发学生学习兴趣,培养学生科学素养和创新能力。     

小学语文课堂中教师肢体语言的探究

肢体语言,又称作身体语言、体态语言,是人们在人际交往中用身体各部位进行交流、表达、传递信息的一种无声语言,具有生动、直观、形象的特点。小学语文课堂中,教师用肢体语言辅助教学,有助于调动学生学习的积极性,促使其更加主动地参与课堂活动,提高学习的效果、效率与效益。本文重点探究小学语文课堂中教师肢体语言使用中存在的问题,对问题进行剖析,在此基础上从教师角度,提出相关优化策略,希望能够丰富小学语文教师的辅助教学策略。     

用肢体动作来调控课堂

科学课需要学生实验、观察、交流、展示和评价,需要自由活动等,学生很容易产生一种跃跃欲试的心情。此时如果教师不及时控制,在规定的时间内难以完成教学任务。此时教师可以马上给学生做一个手势,当学生看到教师的肢体动作时,就会好奇地静下     

利用动画演示对RLC串联电路频率特性进行辅助教学

本文对采用动画演示软件对二阶电路的频率特性和谐振现象教学进行了分析,以此来加深学生对该部分内容的理解。     

如何运用好课件演示辅助教学

一台电脑加上大屏幕演示方式是目前广大教师使用课件辅助教学的最为常用的一种形式,它对优化教学过程能起到很明显的作用。然而本人从两年多的实践体会到,有了电脑,有了教学软件,并不等于就一定能有好的课堂效果。教师和电脑在教学过程中各有其局限性和优势,作为教师一定要有明确的认识,才能采用恰当的教学方法,弥补不足,使人脑和电脑的优势都得到充分的发挥,     

语文课堂教学应用好肢体语言

长期以来,传统课堂教学往往以“讲授”为主,这种枯燥、机械、单一的教学模式,势必使学生厌烦,效果不好。经过几年的教学经验,我发现要想语文课堂富有感染力,教师不仅要有丰富的语言表达能力,更需要有形象的肢体语言,这样就能有效地搞活语文课堂教学。     

模型机演示系统辅助计算机组成原理教学的方法

根据多年来计算机组成原理课程的教学实验情况,提出了一种用模型机演示系统辅助计算机组成原理教学的方法。该方法是在EDA平台中用软件实现硬件实验箱模型机的功能,并将设计过程录制成视频,形成一套完整的演示系统。在理论教学中引入该演示系统,使教学内容与实验内容直接相关,有助于学生真正理解原理并对小学期自行设计模型机打好基础。该方法已应用到实际教学中,取得了良好的教学效果。     

妙用肢体语言提高小学语文课堂教学质量

在课堂教学中．能够适当在教室中走动的教师往往比只站在讲台与黑板之间的教师产生更积极的教学效果。面带笑容的教师往往能营造轻松、活跃的课堂气氛。教师通常利用他们的目光与眼神传递信息．也经常通过观察学生来判断某生是否专心听课,或是否听懂,来决定是否继续讲解。目光通常还反映师生之间的关系。自然的体态及恰当的手势能够促进有效的教学。那么．在课堂教学中？如何利用肢体语言提高小学语文教学的质量呢？     

直观演示难变易 图形变换学有招

在小学数学中,图型变换是学生学习的难点,运用实物、肢体、模型和图象进行演示,能帮助学生对图形变换获得清晰、生动的表象,丰富感性认识及数学活动经验,从而提升和发展学生的数学学习能力。     

肢体语言在英语教学中的运用

肢体语言是一种无声语言,在小学初中英语教学中,适时、适当、准确自然地运用肢体语言,有效地帮助组织英语教学。达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。在新课程改革的形式下,如何在英语教学中有效地利用肢体语言,来激发学生学习英语的潜能,促进英语教学效果。以下就做了简要的阐述。