小学中年级语文课堂教学模式初探

小学中年级是义务教育进入第二个学段的起始年级，学生已从幼童时代进入了孩童期，他们的独立意识开始萌发。接受新信息的能力也在增强。对一些问题升始有了自己独立的理解，对一切事物都感到好奇。在文化知识方面，他们有了第一学段学习的积累。语文教学如何抓住这一年龄段的孩子特点进行课堂教学，使他们成为有一定阅读能力的、能与人大方交流的、会正确表达思想感情的、具有一定阅读能力的学生，就必须突破传统的教学模式，开辟一条新的教学途径。本人认为，语文课堂教学应从以下几个方面进行：     

小学语文课堂教学和谐构建艺术初探

目前,基础教育的深化改革给课堂教学带来生机和活力,课堂教学正发生着积极的变化:教学中以学生为本,注重其全面发展,关注和谐课堂的构建。"和谐课堂"的构建强调以人为主体,课堂上活动主体是每一个学生,当学生的兴趣、潜能得到了极大的释放与发展,这样的课堂就是和谐的、符合师生所期望的课堂。     

小学语文课堂教学模式初探

从古至今,我国的传统式教育都是学生依照教师的思维来被动学习,而现今这样的教学模式却限制了学生的思维创新,也增加了教师教学难度,笔者针对此种情况探究出实施方法,第一课时:1.观察生字表中的生字;2.用自己喜欢的方式认生字;3.学生给生字组词;4.用自己组的词语说话;第二课时:分读、板、想、答、结、反馈六个步骤来进行;下文作出了详细阐述,也展现出此种教学模式的教学特点。     

浅谈小学语文课堂教学模式的优化策略

新课标教学大纲对小学语文教学提出了新的更高要求,在现行的小学语文课堂教学中,很多教师仍然按照传统的教学模式进行课堂教学,对小学生兴趣特点和接受能力考虑较少,容易导致学生对语文课堂教学学习的动力不足。本文主要针对小学语文课堂教学新模式进行了一些有益的探索,并提出了优化小学语文课堂教学模式的策略。     

基于微课的小学语文课堂教学模式分析

以微课为首的互联网教育技术的加入,提高了小学课堂教学的效率。文章从三个方面阐述了微课在小学语文课堂教学上的模式生成,意在让微课为学科教学提供健康且可持续的教育动能。第一部分主要阐述了微课应用于小学语文课堂教学的作用,第二部分主要是对微课在小学语文课堂教学中的运用原则进行归纳,第三部分是对应现状,整合优势,提出优化策略。     

小学语文课堂评价初探

新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,重视评价的激励与改进功能。因此,小学教师在语文课堂教学评价中,要根据学生的实际情况,使评价富有多样性、多向性、导向性,带动学生认识自我,建立自信,蓬勃发展。     

试论小学语文课堂教学模式的优化与创新

随着小学教育体制的不断改革与深化,国家有关部门对于小学语文的课堂教学提出了更高的要求,语文教育对于小学生的学习生涯来说至关重要,是小学生学好其他课程的基础。近几年,随着对素质教育的越来越重视,小学语文课堂的教学模式也在不断优化与创新,要求小学生在掌握好中国传统文化的基础上,紧跟时代先进思想,学好语文课程。     

试论小学语文课堂教学模式的优化与创新

在素质教育的背景下,传统的小学语文教学模式发生了翻天覆地的变化,随着新课改的不断进行,为了全面适应素质教育的各项要求,教师不仅要及时转变传统的教育教学思想和理念,将课堂学习的主动权交还给学生,让学生真正成为课堂的主人,让学生学会科学的探索知识,还要对现阶段实施的小学语文教学模式做出进一步优化与创新,进而促进小学教育事业的创新发展。     

试论小学语文课堂教学模式的优化与创新

在素质教育的背景下,传统的小学语文教学模式发生了翻天覆地的变化,随着新课改的不断进行,为了全面适应素质教育的各项要求,教师不仅要及时转变传统的教育教学思想和理念,将课堂学习的主动权交还给学生,让学生真正成为课堂的主人,让学生学会科学的探索知识,还要对现阶段实施的小学语文教学模式做出进一步优化与创新,进而促进小学教育事业的创新发展.     

小学语文课堂高效教学模式的构建

小学语文是一门重要的基础性学科,对培养学生的文学素养,提高阅读鉴赏能力和文字运用能力发挥着重要的作用。随着新课程改革的实施,在语文课堂教学中要坚持以学生为本的原则,更加注重教学效率的提高,不仅使学生掌握教学内容,还要提高学生的综合素质,所以要构建高效的课堂教学模式。但是在实际的语文教学实践中仍然存在着教学观念陈旧、教学氛围严肃、教学模式落后、教学评价不完善等问题,这影响了语文高效教学模式的构建,所以从转变教学理念、明确师生关系、创新教学模式、完善教学评价等几个方面来研究如何构建高效教学模式。     

小学语文课堂教学中留白艺术的研究

随着课程理念的不断深入,在小学语文课堂教学中,教师应当重视多样化教学模式的应用,巧妙利用教材与课堂的留白,从各个方面提升学生的语文综合能力.对于小学生来说,模式多变的学习活动不仅有助于促进他们独立思考,锻炼其逻辑思维,还有助于集中课堂注意力,提升语言表达能力,进而激发其创新能力,促进学生全面发展.     

小学语文课堂艺术的讲究

小学语文教学,既是一门科学也是一门艺术。本文根据几年来自己的一线教学实践,从几个方面进行论述,浅谈对小学语文课堂教学艺术的理解。     

浅析小学语文课堂教学管理艺术

课堂管理艺术和技巧是以学生发展为本的,是教师教学智慧的新表征,是教学实践的经验概括和理性提升。在小学语文课堂教学中,教师能否彰显足够的智慧,在新课程改革实践探索的道路上不断创新课堂管理理念,优化课堂管理行为,形成新的教学本领和新的课堂管理艺术,让课堂教学焕发出生命活力。作者结合教学经验,阐述在小学语文课堂教学中课堂管理的现状及教学课堂管理艺术。     

快乐教育理念下小学语文课堂教学模式创新探讨

文章首先对快乐教育理念的基本含义进行概述,从教学缺少趣味性、没有重视学生感受、教学方式滞后等方面,对小学语文课堂教学现状进行分析,并以此为依据,提出快乐教育理念下的小学语文课堂教学模式创新对策。     

论小学语文课堂教学艺术

小学语文教学主要目的是引导学生正确地运用祖国的语文汉字,理解汉语的表达方式与情感寄托,使学生具有初步的阅读理解写作的能力。在进行以上教学的同时,引导学生形成一种正确的思维方式,甚至对学生灌输争取的人生观、价值观与世界观,培养学生智力,发散学生思维,锻炼学生一个良好的学习理解习惯。     

小学语文课堂中的对话艺术

对话,作为一种特殊的课堂交往方式,无疑是新型课堂人际关系重构的有效手段,它体现了现代课堂的基本特征和内涵——民主、平等、互动、交流。传统语文教学是“独白”式教育,它忠诚于学科,却脱离了学生,进行着表演,却没有了观众;体现了权利,却忘记了民主;追求着效率,却忘记了意义。针对这种种弊端,依据教育交往理论,新课标精辟指出：“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话的过程。”教学,其实质就是师生之间的一种特殊的交往,它也是师生与文本的一种相互作用的对话。这种互动对话作为阅读教学的新形态,既昭示着民主和平等,也彰显着个性和人性,更突出了学生的主体地位。     

小学语文课堂有效性策略初探

从学生的角度,结合自己多年的教学实践,论述了小学语文课堂教学的有效性策略,希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。     

小学语文课堂教学中的提问艺术

语文课堂教学的关键点在于提问,授课教师的提问方式和提问水平以及所选取问题的质量与小学语文课堂教学效果紧密相关。文章围绕小学语文课堂教学现状展开,分析小学语文课堂教学中提问问题,并在分析原因的基础上探索如何创新小学语文课堂教学中的提问艺术,以改善小学语文课堂提问现状,提升小学语文课堂教学提问水平。