大学英语写作教学语料库的构建及应用

针对大学英语写作教学和教学对象构建的"中国学生英语语料库"和"英国学术写作英语语料库",可以提高大学生的语言意识,培养大学生主动进行语言知识学习的能力,解决大学生英语写作的难题。     

数据驱动学习模式与大学英语词汇教学——一项基于语料库的实验研究

近几年,随着越来越多的英语学习者语料库的建立和语料库语言学在外语教学领域中的广泛应用,以语料库为基础的数据驱动学习模式受到了广大师生的欢迎.语料库,尤其是大型语料库的优点就是能最大限度地创设一种能让学生接触拥有足量语言实料的语言环境.在这个环境里,学生能根据巨大的语料库信息资源来有效地提高自己的英语敏感意识.学生不再接受填鸭式的死记硬背,而是以研究者、探索者的身份自主地、探究式地学习英语知识.词汇学习是大学英语学习中最基本的环节之一,把数据驱动理论运用到大学英语词汇教学领域必将是一次有益的尝试.     

基于口语语块理论强化训练英语口语的可行性研究

在英语学习方面,大多数学生的阅读能力都普遍不弱,但口头交际的能力较弱,而语言最主要的一个用途是交际,因此如何提高学生的英语口语能力和交际水平,是广大英语教师必须面对的问题。本文通过对学生普遍存在的英语口语学习问题的分析,提出将英语语料库中的口语语块运用到大学英语口语课堂的建议。     

基于COCA语料库的图式理论在大学英语写作教学中的应用研究

英语写作一直是大学英语教学中的一项难题。本研究以图式理论为依据,语料库为支撑,结合大学英语写作教学的情况,提出了基于COCA语料库在写作中构建内容、形式和语言图式的数据驱动学习模式,并在实际教学中使用该模式。研究结果表明,语料库辅助下的图式理论应用于大学英语写作教学能够较好提高学生的写作能力和水平。     

浅析支架理论在大学英语写作教学中的应用

在英语学习过程中,写作是一种语言实践活动。在培养学生交际能力的过程中,写作能起到承上启下的作用。本文在分析我国大学英语写作教学现状的基础上,将教育心理学中的支架理论应用于大学英语写作教学,以期作出有益探索,提高学生的英语写作水平及能力。     

二语习得理论下大学英语教学到双语教学过渡的可行性研究

大学英语教学正处于改革的攻坚阶段,在取得成就的同时,也存在一些问题,导致学生英语综合运用能力不高。而双语教学集学科内容和语言教学于一体,使学生获得语言能力的同时又学到专业知识。因此,当学生完成大学英语基础阶段学习后,在二语习得理论指导下,逐步过渡到双语教学模式具有可行性。     

语言输出理论在大学英语写作教学中的应用

大学英语写作水平是大学生英语学习综合能力的重要指标之一。目前大学非英语专业教学普遍存在学生语言输出过少的现象,本文针对语言输出假设理论及其三大功能,讨论这个理论在大学英语写作课堂教学中的应用模式,及对大学英语写作教学的启示与意义。     

基于语料库的职场英语互动教学研究报告

英语课堂中传授的知识点是有限的,语料库作为一种新型教学资源,能有效衔接专业知识与英语技能,为教师提供充足的教学实例,强化职场英语教学效果。此外,语料库的实效性和开放性,发展了学生自主学习和自我纠错的能力。在一定的学习情境下,学生借助专用语料库获得必要的语言资源,学习准确、地道的职场英语,强化职场英语学习效果。本研究在明确职场英语教学基本技能要求及学生学习需求的基础上,应用语料库这一工具,在"教"与"学"、"学"与"做"之间搭建桥梁,使教学目的与学生需求更好地契合。     

旅游管理专业的大学英语交互性教学

文章介绍在交互性语言教学理论下的大学英语教学,目的是找到旅游管理专业大学英语教学中的新视角,考虑英语学习中教师与学生、学生与学生、学生与真实语言材料等诸方面的多项交互关系,从而提高学生语言实际应用和语言交互能力。     

语料库与外语写作教学中的输入与评价

语料库是自然发生的某种语言材料的书面语和口语的集合,英语语料库为英语语言研究提供了大量真实、自然的语料,在语言研究与学习方面具有重要作用。语料库技术已经成为外语教学界一个热门话题,为解决英语写作教学中"教什么"及"怎么教"的问题提供了一条新途径。语料库在写作教学中可以有效地增加语言信息的输入,通过合理有效的文本批改手段,教师获得较为准确的反馈评价内容,从而达到师生互动、促进写作教学改革的目的。研究表明,采用语料库辅助英语写作教学,有助于增强学生学习的动机,改变学生的有效信息输入,增强语言表达能力,并且由过分关注写作的形式到关注写作的内容上来,提高语言的综合运用能力;同时,语料库应用于写作教学,也有助于教师的作文批改,改进评价反馈机制。     

语料库数据驱动技术下的ESP教学模式构筑

语料库数据驱动是借助先进网络技术的一种全新的语言学习模式,它能调动学生学习的积极主动性,提高学生的学习效率和自主学习能力,有助于个性化学习方法的形成和学生自主能力的发展。基于语料库数据驱动的语言教学理论,建立和运用专业分类语料库资源,构筑特殊用途英语ESP教学模式,能较好的推动我国大学英语教学改革。     

基于多模态语料库的大学英语互动式教学的研究

当代社会多模态话语环境对培养学生英语语言的实际交流运用能力提出了新的挑战。陈曦、孙静波和闻燕在问卷调查的基础上结合大学生的需求和喜好建立的多模态语料库,探讨了如何将多模态语料库运用于课堂教学并建设大学英语交互式课堂教学模式,同时进行了培养学生自主学习能力的实践过程,并归纳分析了多模态资源的应用对于大学英语教学的积极意义。     

大学英语教学中的支架理论运用研究

近年来,大学英语随着新教材的逐步推广,积极地进行了课堂教学的改革与研究,课堂教学模式日益丰富,积累了一定的经验,高校大学英语的整体教学水平、教学质量、学生的语言能力均有明显的提高。为确保课程标准的有效实施,确保英语学科进一步体现出学科工具性、实践性的特征,确保学生语言知识、语言技能和情感态度得到平衡发展,运用支架理论对大学英语教学进行研究,将会促进大学英语教学进一步提升。     

如何将语篇分析理论应用到大学英语阅读教学中

本文分析了大学英语阅读教学的现状,并将语篇分析教学理论应用到大学英语阅读教学中,阐述了语篇教学在阅读教学中的具体实施,旨在更有效地培养学生的阅读能力,提高学生的语言交际能力.     

小型书面语语料库在写作教学中的应用

随着语料库语言学的发展,目标明确、操作方便且开放性强的小型语料库已应用于语言教学的方方面面。针对英语写作教学,自建小型书面语语料库能为外语教师的教学提供丰富的语言材料参考和学习者写作情况的反馈,从而提高英语写作教学的质量,提高学生的写作水平和语言综合应用能力。教师自建书面语语料库应用于写作教学,也有利于教师教学自主性的提高。     

论翻译教学在大学英语教学中的重要性

翻译教学是大学英语教学的重要组成部分,也是其中较为薄弱的环节之一,这就要求教师在教学过程中从高校英语的教学指导思想出发,适当讲授翻译理论,改进翻译教学方法,重视对学生翻译能力的培养,并且努力提高学生的语言能力及实际翻译能力。     

大学英语四、六级写作中搭配失误分析——一项基于语料库的研究

写作是二语习得过程中语言输出的重要方式,因此常常成为大学英语四、六级考试中测试考生英语水平的重要手段。词汇是写作最基本的部分,词汇搭配是指词汇间的习惯性共现的语言现象。学生的搭配能力直接制约着其写作的准确性和地道性。本文以中国英语学习者语料库(CLEC)和英语国家语料库(BNC)提供的语料为依据,分析大学英语四、六级写作中搭配失误,并结合实例说明语料库与英语教学相结合的优势。     

语块教学与大学生英语自主学习能力培养

在我国,大学英语教学改革的重心已经转移到对学生自主学习能力的培养上。如何有效地引导学生合理利用资源开展自主学习显然是大学英语教育工作者需要思考和关注的一个热点。立足于Lewis的语块教学理论,着眼于培养大学生英语自主学习能力,本文探讨了如何在课堂教学中以语块运用为中心,优化语言输入,提高学生语言输出的地道性和流利性,从而激发学生学习兴趣,结合网络平台推动大学生英语自主学习的开展。     

浅析数字语言实验室特点及其对大学英语听说教学的影响

数字化语言实验室对大学英语听说教学影响很大,深入了解数字化语言实验室教学资源丰富、功能全面等特点,有利于英语教师适应大学英语教学改革的发展要求,转变教学观念,改进教学实践,在大学英语听说教擎中充分发挥数字语言实验室的作用,进一步加强培养学生英语实际应用能力和自主学习能力,更好地满足国家和社会的发展需要。     

如何将语篇分析理论应用到大学英语阅读教学中

本文分析了大学英语阅读教学的现状．并将语篇分析教学理论应用到大学英语阅读教学中,阐述了语篇教学在阅读教学中的具体实施．旨在更有效地培养学生的阅读能力,提高学生的语言交际能力.