计算机科学与技术专业培养模式改革的探讨

在分析独立学院计算机科学与技术专业现状的基础上,探讨了计算机科学与技术专业学生培养模式,以培养适应社会需求的计算机专业人才,不断提高人才培养质量。     

中职学生计算机科学与技术专业素养提升策略

对中职学生计算机科学与技术专业素养提升问题进行研究的目的在于培养中职学生科技素养,促使其科技素养得到很好的发展,进而培养一批具有科技专业素养的计算机优秀人才。本文分析了中职学生计算机科学与技术专业素养现状,并探讨了提高中职学生计算机科学与技术素养的举措,以供参考。     

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探索

文章通过对计算机科学与技术专业存在问题的分析,提出适合我校的计算机科学与技术专业人才培养的要求,并以此为基础探索一套适合我校特色的计算机科学与技术专业的应用型人才培养模式。     

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式的理论与实践

阐述了鞍山师范学院计算机科学与技术专业的人才培养方案和课程体系,并结合教学实践提出了多形式、多层次的实践教学模式.     

中职教师培训中教育技术的设计与应用 ——以中职计算机专业骨干教师国家级培训为例——以中职计算机专业骨干教师国家级培训为例

为提高中等职业学校教师素质,教育部、财政部2006年启动中职学校骨干教师培训计划,目的是使参训教师了解教学改革方向,掌握现代教学法与教育技术手段。文章以2008年作者单位承担的计算机及应用专业骨干教师国家级培训为例,分析了培训任务,阐述了培训内容中教育技术相关知识的设计及使用教育技术手段进行培训的具体措施,最后探讨了改进培训效果的途径。     

中职计算机科学与技术教学如何适应就业形势

中职教育是我国教育体系的重要组成部分,对我国人才培养有重要作用,旨在培养具有较高实践能力以及较高职业素质的人才。在互联网技术迅猛发展的当今,对于计算机科学与技术专业人才的需求持续较高。中职教育中开设计算机科学与技术课程,则需要顺应当下的社会市场发展趋势,有针对性地培养社会型、实践型、创新型的计算机科学与技术专业人才,其中需要从当下的中职计算机科学与技术教学的现状出发,分析其存在问题以及影响因素,进而有针对性地提出高质量、高水平的教学改革对策,让学生经过中职计算机科学与技术教学后可以快速适应社会生产、发展的需要。     

应用型计算机科学与技术专业人才培养探讨

应用型本科教育的目的是培养、加强专业基础教育的同时，注重对学生的技能培养，培养适应现代化建设需要的高级应用型人才。本文重点探讨应用型计算机科学与技术专业本科人才的培养。     

计算机科学与技术（专升本）专业人才培养方案的探索——以云南民族大学为例

作为我国高等教育的一种新生事物,全日制“专升本”教育目前越来越受到相关院校的重视和社会的普遍关注。本文以云南民族大学“计算机科学与技术（专升本）”专业建设改革为例,对其人才培养方案进行了有益的探索,针对单独编班的教学组织形式,提出了按专业方向进行课程设置的思路,尤其是适合该专业人才培养目标定位的、科学的课程体系设置方案对相关院校同类专业的建设具有一定的参考价值。     

计算机专业教育与能力培养的思考

国家信息化建设的不断深入,社会对人才质量的需求不断提高,对计算机学科本科专业的专业教育和学生的应用能力都提出了更新的要求和目标.本文首先从回顾计算机学科发展的基本过程;然后分析了计算机专业教育的现状,阐述了计算机专业的知识结构和素质要求;最后在思考中提出来解决问题的方法.     

地方高校计算机科学与技术专业定位及课程体系研究

根据教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导委员会提出的人才分类培养的精神,探讨地方高校如何结合地方IT产业发展以及学校自身特色和办学条件对计算机科学与技术本科专业进行科学定位。提出一种模块化的专业课程体系,方便各高校根据自身专业定位来选择合适的专业课程模块,构建教学计划。     

中职教师培训中教育技术的设计与应用——以中职计算机专业骨干教师国家级培训为例

为提高中等职业学校教师素质,教育部、财政部2006年启动中职学校骨干教师培训计划,目的是使参训教师了解教学改革方向,掌握现代教学法与教育技术手段。文章以2008年作者单位承担的计算机及应用专业骨干教师国家级培训为例,分析了培训任务,阐述了培训内容中教育技术相关知识的设计及使用教育技术手段进行培训的具体措施,最后探讨了改进培训效果的途径。     

应用型本科计算机科学与技术专业教学计划的研究与改革

本文以培养符合社会需求的计算机科学与技术专业应用型人才为出发点,结合院校与地方实际情况,深入探讨了计算机科学与技术专业本科教学计划的改革思路.     

基于产出教育背景下的毕业设计选题探讨——以计算机科学与技术专业为例

针对目前本科毕业设计选题存在的问题,结合产出教育要求,探讨毕业设计选题原则,在此基础上对毕业设计选题方法提出一些相关建议。     

基于OBE理念的地方本科院校人才培养方案设计研究——以计算机科学与技术专业为例

以工程教育专业认证为抓手,贯彻OBE理念下的反向设计,构建培养目标、毕业要求、课程体系之间的逻辑关系,将OBE理念的核心要素融入计算机科学与技术专业人才培养方案的设计中,使学生在知识、能力和素养三方面获得更好的学习成果,从而提升地方本科院校计算机专业人才培养质量。     

计算机类课程设计教学改革与实践——以我校“计算机科学与技术”专业为例

课程设计教学改革是目前教学领域的热点研究课题之一.本文以我校计算机科学与技术专业为例,借鉴各高校对课程设计的改革方案和结合我校专业人才培养方案中课程设置情况,提出了"递进式"教学模式,并将这种教学模式应用于课程设计实际教学,激发了学生的求知欲和提高了教学质量.     

基层电大计算机科学与技术专业发展的探索——以北京广播电视大学东城分校为例

在远程开放教育模式下,从基层电大的视角研究了东城分校（全国基层示范性基层电大）计算机科学与技术专业的建设和发展。依据远程开放教育的理论和分校专业建设的实践,采用了问卷调查法和访谈法等,得出分校专业建设需要转变专业发展思路和整合系统资源及优化系统办学运行模式,以此为建设国家远程开放大学提供参考建议。     

中职学校专业建设策略研究——以计算机网络技术专业为例

为了顺应社会对网络技术人才的大量需求,几乎所有的中职学校都设置了计算机网络技术专业,并将网络技术专业作为主要专业进行建设。但真正能将网络技术专业建成品牌专业、特色专业的却屈指可数。作为多年从事计算机专业教学的教师,笔者有着长期的、一手的教学资料,结合所见、所闻、所学,对计算机网络技术专业的发展建设进行了相应的调查研究,并在践行过程中取得了一定的实效。现就进行的研究提出以求探讨。     

高师院校计算机科学与技术专业课程建设及教学内容改革与实践

高等师范院校计算机科学与技术专业有着自身的特点,本文从社会发展的角度,论述高等师范院校计算机科学与技术专业的人才培养目标和规格,分析了目前我国师范院校计算机科学与技术专业办学中存在的主要问题,论述了课程建设与教学内容改革的主要内容,总结了改革的经验和取得的成果.