电子信息类全日制工程硕士培养模式的研究与探索

根据全日制工程硕士研究生的培养目标,结合电子信息类专业的自身特点和实际教学管理过程中的经验和体会,提出并构建了一种＂一条主线、两个模块、三重师资＂的全日制工程硕士研究生的培养模式。     

基于校企联合的全日制工程硕士培养模式简析

随着我国社会经济的飞速发展,社会上越来越缺乏具有极强创新能力和实践能力的高层次专门人才,因此,全日制工程硕士的培养显得十分重要。基于此,就校企联合培养全日制工程硕士面临的现况,提出了相应的改善办法,并对校企结合培养全日制工程硕士的重要意义进行了简要解析和讨论。     

高师化学工程领域全日制工程硕士培养实践与探索

高等师范院校培养工程硕士起步晚,规模少,对工程硕士的培养实践基本上还处在探索阶段,根据教育部关于工程硕士培养的总目标,我校根据本校的办学特色和办学资源,对化学工程领域全日制工程硕士培养模式进行了实践和初步探索,在化学工程全日制工程硕士的特征、培养目标、培养方式、培养方案的制定、课程设置和实践能力的培养、学位论文的选题等各方面都有了足够的认识,发现了实践中遇到的影响化学工程全日制工程硕士教育发展的几个瓶颈问题,并给出了自己的建议。     

项目管理核心理念在全日制工程硕士培养模式中的融入

为了提高研究生培养质量,文章首先分析了项目管理核心理念在全日制工程硕士培养模式中融入的必要性,然后提出了项目管理核心理念在全日制工程硕士培养模式中融入的路径.     

基于CDIO教育理念的全日制工程硕士研究生培养模式探析

简要介绍国内外工程硕士教育现状及CDIO工程教育模式,解析CDIO理念与全日制工程硕士培养模式有机融合的有效途径,从而实现基于CDIO工程教育理念的全日制工程硕士研究生培养模式的设想.     

高校工程硕士专业学位培养模式的探索与思考

在分析工程硕士专业学位概况及其特点的基础上,结合当前工程硕士专业学位教学发展情况,对高校工程硕士专业学位培养模式进行探讨,从培养方案和计划、教学课程设置、教学实施方法和学习阶段的管理等方面提出了促进我国工程硕士专业学位教育发展的几点思考。     

工科院校全日制工程硕士培养规定的实践与探索

为满足社会经济发展对高层次专业人才的多样化需求,近几年教育部加快了调整研究生教育结构的步伐,丰富了研究生教育类型,逐步改变了长期形成的比较单一的人才培养模式。2009年国家开始招收全日制专业学位研究生,当年招收5万名,2010年增加到11万名。工程硕士是目前国内招生规模最大的专业学位,也是工科院校招收的主要专业学位类型。如何在研究生教育改革中抓住机遇,在全日制工程硕士培养方面     

清华大学全日制工程硕士培养的探索与实践

在总结清华大学10年经验基础上,明确全日制工程硕士培养定位是具有创新活力的未来工程人才.分析了清华大学全日制工程硕士培养课程教学兼顾学科和行业需求、专业实践注重培养解决工程实际能力、组织实施以培养项目形式开展等特色,并对工程人才多模式培养提出了几点建议与思考.     

基于合作教育的全日制工程硕士研究生培养模式探析

借鉴和运用合作教育理念和方法,结合河海大学的自身实践,探索创新全日制工程硕士研究生培养模式,坚持“重理论、强实践”的人才培养理念,依托水利及相关行业组织,大力建设研究生培养基地,合作培养全日制工程硕士研究生.通过加强管理体制改革、强化基地联系、完善“奖助贷”体系等必要措施,确保培养工作顺利进行.     

教学型全日制工程硕士培养研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的人才培养体制改革中指出了"创新研究生培养方法"。近年来国家大力发展专业学位教育,吸纳了一批师范类高校参与工程硕士专业硕士的培养,这类高校在文理基础学科方面有着深厚的积淀,在专业教师培养、学科教学、教育理论和教学方法研究等方面有很强的实力,因此在工程硕士培养上应扬长避短,采用职业定位的方法创新培养模式,推行导向型自主学习教学方法,面向中等职业学校等培养素质全面的"教学型工程硕士"。     

电子信息类全日制专业学位硕士培养模式探索

2009年全日制专业学位硕士研究生开始招生,培养注重学术理论与实践的新型人才。从专业学位硕士培养发展和电子信息类工程硕士培养特点出发,分析电子信息类高层工程研究人才的能力,构建了电子信息类全日制专业学位硕士＂依托工程中心、重大项目、重点团队＂的培养模式。     

全日制工程硕士专业学位研究生培养的实践教学探索

实践教学是实现全日制工程硕士专业学位研究生培养目标的关键环节。本文阐述了实践教学对工程硕士培养的重要性,以及它所蕴含的内涵,之后分别从转变实践教学理念、变革管理机制体制、构建实践教学体系、加强师资队伍建设、完善实践教学课程、建设校内实践基地、拓展校外实践基地等七个方面对如何构建一个科学、完善、合理的工程硕士实践教学培养体系进行了探索。     

加州大学伯克利分校工程硕士培养模式探讨

加州大学伯克利分校作为美国高等工程教育中的佼佼者,在工程硕士培养领域有其独到之处。伯克利分校的工程学院与科尔曼·冯工程领导研究所联合开设的工程硕士专业学位,以培养未来工程的领导者为导向,在工程硕士专业学位教育的培养目标、入学申请、课程设置、培养质量保障等方面形成了完整、鲜明的特色体系,对我国工程硕士专业学位教育的发展很有启示。     

军队项目管理工程硕士培养模式优化研究

项目管理工程硕士是工程硕士培养的一个新领域。目前,军队项目管理工程硕士培养工作正处于起步和探索阶段。本文根据近年来学院在相关领域人才培训和工程硕士培养方面的实践经验,就优化军队项目管理工程硕士培养模式的问题提出了有关建议。     

工程硕士创新实验能力培养模式的实践与探索

依据目前国内外的工程硕士教学现状,分析国内工程硕士的课题研究方向和企业需要解决的问题存在着脱轨现象,上理论课时间也不足等。借助于国外先进经验,提出了双导师制、灵活培养模式,旨在培养较强的工程实践实力和创新实验能力的应用型高级人才。     

我国工程硕士培养模式研究

工程硕士是高等工程教育在研究生教育中一种新的培养类型,是为适应我国经济建设和社会发展需要,尤其是为我国企业改革与发展培养急需人才的一种具体实现形式.本文试图以工程硕士培养模式的设置与定位为基点,寻求可行的现实路径.     

全日制工程硕士培养模式的创新与实践 ——以吉林大学车辆工程领域工程硕士培养为例

以车辆工程领域工程硕士培养为例,介绍了吉林大学作为专业学位研究生教育综合改革试点院校,坚持以职业需求为导向,以实践能力培养为重点,通过对工程硕士培养的科学定位和工程硕士培养各环节的创新性改革,积极探索符合专业学位研究生教育规律且体现工程硕士培养特色的车辆工程领域全日制工程硕士培养模式。     

欧美工程硕士培养模式对我国工程硕士教育的启示

将欧美工程硕士教育与我国工程硕士教育进行对比,并对我国工程硕士教育的发展提出建议。     

保证全日制工程硕士培养质量刍议

分析了全日制工程硕士教育的特性,结合实践,总结了如何实现"五个结合",以提高全日制工程硕士培养质量的问题,同时提出了解决全日制工程硕士培养质量的初步措施和建议.