高中语文教学中学生问题意识的培养

问题意识是进行创新的前提和基础,培养学生强烈的问题意识是激发学生学习兴趣,开阔学生思维能力的内在动力,也是实现素质教育的要求。本文通过分析高中语文教学中培养学生问题意识的意义,阐述了教学中培养学生问题意识的策略和对素质教育的积极作用。     

语文课堂教学中学生问题意识的培养

学生问题意识的培养是语文教学的一个重要内容,教师要充分发挥学生的主体作用,做好学生学习过程中的灯塔,引导学生在生活中学习语文,从而使学生的问题意识得到不断培养和提高。     

浅谈语文教学中学生问题意识的培养

小学语文教学中培养学生的问题意识,需要教师在课前、课上、课后有意识地引导学生提问,通过抓好预习,质疑问难,延伸提问等环节,不断指导学生锤炼自己的问题语言,锻炼学生的思维能力。     

语文教学中学生问题意识的培养策略

培养学生问题意识,是语文教学中的重要一环,因此,教师在教学中就必须关注学生问题意识的形成与培养。要培养学生的问题意识,主要应从激发欲望,培养习惯,提高质量和能力等方面入手。     

浅谈初中语文教学中学生问题意识的培养

新《课标》对语文教学提出的新要求,推动着语文教学改革继续向纵深方向发展。语文问题教学研究也必须适应素质教育的新形势和新课程改革的要求,构建新课程标准下的初中语文问题教学已势在必行。本文以初中语文新课改理念为指导,探讨语文问题教学的实施策略,证明问题教学是培养学生创新思维和创新能力的最佳途径之一,试图为语文教学改革的深入进行提供有益的尝试。     

语文教学中学生问题意识培养的有效策略

新课改倡导"自主、合作、探究"式学习方式,改变了课堂教学的旧有模式,最大化强调学生的自主性,培养创新人才,通过问题导学,以发现问题为教学契机,以问题探究为教学核心,通过问题意识的培养,逐步培养学生的独立思考问题,独立解决问题的学习习惯,最大化创设属于自己的学习空间。     

高中语文教学中如何培养学生的问题意识

学生语文问题意识的养成,是高中语文教学优化和发展的重要任务,对提高学生语文素质和技能具有巨大的意义.学生语文问题意识的养成,其基本策略包括,前提,实施教学民主和人本理念;保证,形成提出问题的氛围 ;基础,构建和优化学生知识结构 ;路径,在实践中发现和解决问题.     

初中语文教学中学生问题意识的激发与培养策略

践行以学生为主体的教学体系是当今新课改的重要目标,为了推动学生的全面、可持续发展,在初中语文教学中最重要的着力点就是学生问题意识的激发与培养。因此,本文通过阐述学生问题意识的含义,分析了初中语文教学中学生问题意识的激发与培养的重要性,重点提出了相应的策略,旨在为学校中教师与学生的良好互动和学生的全面发展提供理论性支撑。     

地理教学中学生问题意识的培养

地理教学必须注重学生问题意识的培养,以此发展学生发现问题、提出问题的能力。如何在地理教学中培养学生的问题意识呢?可以从以下几方面着手:激发兴趣,让学生想问;留点空白,让学生有问;设疑示范,让学生会问。     

浅谈数学教学中学生问题意识的培养

一切创新始于问题的发现,而问题的发现又源于强烈的问题意识,那么在数学课堂教学中教师如何培养学生的问题意识?本文探讨在数学教学中应如何培养学生的问题意识。     

高中语文教学中学生主体意识的培养

在我国的新课改大背景下,高中语文教学学习也开始要求发挥学生的主观能动性,培养学生主体意识,要求高中语文教学以人为本,发挥学生在高中语文学习过程中的主体地位,所以首先应该探究如何更好地培养学生的主体意识,这不仅仅是高中语文教学学习目标的要求,同时也是学生未来自主学习和发展应该具备的能力。我国传统的高中语文课堂教学一直是教师为课堂主导,学生处于被动接受的状态,不利于激发学生的学习兴趣和学习积极性,不利于培养学生自主学习和自主思考的主体意识,所以,本文将对高中语文教学中的学生主体意识培养进行深入探究。     

生物教学中学生问题意识的培养

生物教学中学生问题意识的培养是一个重要而永恒的课题,本文着重对学生问题意识的培养途径与方法进行了探讨,并且指出了在教学实践中应该注意的几个问题。     

浅谈生物教学中学生问题意识的培养

问题是教学的核心,也是创造性思维的动力和方向。从结合教学实践,从转变观念,营造民主氛围,使学生敢问;创设情境,引发认知冲突,使学生想问;启发引导,教会提问方法,使学生会问;开放教学评价,引导学生反思,使学生善问四个方面阐述如何培养学生的问题意识。     

论高中历史教学中学生问题意识的培养

问题意识,是指人们在认知过程中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。在高中历史课堂教学中,要培养学生的问题意识,需做到以下几点：创新评价机制,使学生＂敢问＂、＂愿问＂,激发问题意识;创设问题该情境,使学生＂想问＂、＂爱问＂,培养问题意识;引导问题探究,使学生＂善问＂、＂会问＂,强化问题意识。     

高中语文教学要加强学生问题意识的培养

一、营造民主氛围,让学生敢问 著名心理学家罗杰斯提出：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”而在以往的教学中教师高高在上,拥有绝对的控制权与话语权,这直接导致了学生的服从心理。教师讲什么学生就记什么,教师问什么学生就答什么,许多学生不敢发表自己的见解,即使是没有听懂,也不敢说出来,怕受到老师的批评。要增强学生的问题意识,让学生大胆地提出问题,     

浅谈化学教学中学生问题意识的培养

现在的高考化学考察的内容越来越灵活、开放,更加注重考察学生的探究能力,更加关注学生的思维和创新能力。而学生如果没有问题意识就没有创新能力,没有解决问题的能力。学生的问题意识并不都是先天就具备的,而是在教学过程中慢慢培养的。     

浅谈化学教学中学生问题意识的培养

在化学教学中运用多种方法、手段创设问题情境 ,培养学生的问题意识 ,有利于学生的成长。     

物理教学中学生问题意识的培养途径

高中物理教学必须重视对学生的问题意识的发掘和培养,这样更有利于物理概念的领悟,有利于培养学生的创新意识和创新能力,进一步提高学生的综合素质。培养学生问题意识的主要途径是营造民主环境,注重科学探究,倡导多向怀疑,鼓励大胆提问,创设情境,发掘问题,激发提出物理性问题的功能。     

语文教学中学生问题意识的培养

学生问题意识的养成,有助于调动学生学习的主动性。但“教师提问,学生作答”的教学模式,目前仍然普遍地占据着小学语文教学的讲坛,提问的权力大多在教师,学生在课堂上没有机会问、不敢问、不善于提问的现象普遍存在。作为语文教师,应该积极有效地培养学生的问题意识,促进学生的发展。