基于需求分析理论的医学院校英语专业课程设置优化研究——以遵义医学院珠海校区为例

本研究基于需求分析理论,通过调查分析我系在校生的学习需求状况和用人单位的需求现状,对我系英语专业本科课程设置进行了反思。调查结果表明,整体而言课程设置得到了学生认可,并且符合用人单位的社会需求,但也存在有待改进之处。基于调查结果,文章提出了课程设置优化的具体建议。     

以需求分析为视角的英语专业听力课程研究

随着中国与外国贸易交往日趋频繁,英语听力人才需求日趋增大。为培养优秀英语听力人才,需要设计科学有效的听力课程。进行听力课程设计离不开需求分析。该文以Dudley-Evans&St John的需求分析模型为依据设计问卷和访谈,调查学生课程学习需求、就业需求和公司用人需求、岗位挑战、岗位培训等,总结出英语专业听力课程存在的不足并提出相对应的改进方法。     

基于需求分析的地方院校英语专业课程设置探究

文章基于需求分析理论,对贵州省A学院英语专业61名学生进行试点调查,并通过贵州省7所地方高校英语专业的550名学生、20名教师及10个社会用人单位的需求分析进行调查,分析三者的目前情景需求和目标情景需求,探讨适合地方院校英语专业的人才培养方案,明确适合学生发展、适应地方经济发展需求的英语专业课程设置,为地方院校英语专业的课程建设提供新的思路.     

英语专业学生文学阅读需求调查研究——以鞍山师范学院外国语学院为例

在需求分析理论的基础上,以鞍山师范学院外国语学院200名英语专业大学生为研究对象,进行问个别访谈与问卷调查,了解和分析他们对英语文学阅读的个体愿望和对阅读环境的需求。研究结果将为我校相关课程教学改革以及有效开展学生文学阅读实践活动提供理论依据。进一步丰富外语界需求分析理论和实践。     

英语专业学生社会需求与课程设置改革

通过分析人才市场对英语专业毕业生的需求,探讨如何根据英语专业的人才特征和市场定位,以优化课程体系,加强课程建设;建设一支具有复合型知识的教师梯队,整合教学内容,加强教学社会实践,进而构建以社会需求为导向的英语专业复合型人才的培养模式。     

英语专业口译课程设置研究

通过对山西省四所高等院校外语院系学生关于口译课程的需求现状进行调查,发现绝大多数学生认为很有必要开设口译课程,通过口译学习提高自己的英语能力,而且教师要在口译教学中增加实践的机会。当前,英语专业的教学目标应以教学翻译为主,使学生具备口译工作者的基本条件和素质,同时,要加大口译课程建设的力度,以满足学生的个人需要,促进地方经济社会的发展。     

基于需求分析的英语专业课程设置

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

英语专业中商务英语课程学习者的需求分析

商务英语是专门用途英语的一个分支。基于Hutchinson和Waters(1987)在English for Special Purposes一书中提出的需求分析相关理论,本文通过问卷调查来探讨分析英语专业商务英语课程中学习者的目标需求和学习需求,希望对商务英语教师如何更好地进行教学有一定的指导意义。     

基于需求分析的课堂教学中语码转换的研究——以应用型英语专业为例

对一所应用型高校的英语专业课堂教学中语码转换情况进行调查.根据调查结果,从学生、教师和课程三方面的需求情况进行对比分析,发现不同年级学生、教师与学生、不同课程对语码转换的需求不一.因此,对课堂教学中语码转换提出以下建议:由无意识转换到有意识使用语码转换策略;教学中突出英语的优先原则;注重年级差异,灵活运用语码转换;注重课程差异,针对性使用语码转换.     

基于需求分析的课堂教学中语码转换的研究——以应用型英语专业为例

对一所应用型高校的英语专业课堂教学中语码转换情况进行调查。根据调查结果,从学生、教师和课程三方面的需求情况进行对比分析,发现不同年级学生、教师与学生、不同课程对语码转换的需求不一。因此,对课堂教学中语码转换提出以下建议:由无意识转换到有意识使用语码转换策略;教学中突出英语的优先原则;注重年级差异,灵活运用语码转换;注重课程差异,针对性使用语码转换。     

关于英语专业商务英语课程的学习者的需求分析

根据HmcIlinson和walteIs（1987）,~的需求分析框架理论，采用问卷的形式调查了英语专业商务英语课程的学习者的目标需求和学习需求，对所得数据进行了分析。结果表明，将学习者的目标需求和学习需求两者结合起来分析，有助于充分考虑到学习者的学习的起点、终点和整个学习的过程。     

以学生为中心以需求为导向——高校英语专业教学模式与课程设置改革

面对经济结构调整以及就业形势逐年严峻等现实挑战,高校英语专业教学模式和课程设置必须进行科学、合理的调整与改革,才能满足经济转型期的社会需求。     

基于学生需求分析的商务英语课程设置研究——以浙江某大学商务英语专业为例

在经济全球化背景下,许多高校都开设了商务英语专业,但是办学状况却不容乐观.课程设置作为教育和人才培养的一个重要环节,决定着教育的成败,科学合理的课程设置对培养符合适应社会发展的商务英语人才起着至关重要的作用.当前高校课程设置很大程度上存在着课程门类繁多,内容相互覆盖,商务知识与语言比例失调等问题.本文以浙江某大学商务英语专业为例,分析该学校商务英语专业的学生需求,并在此基础上探讨如何改进商务英语课程设置.     

英语教育改革背景下英语专业学生的学习需求

论文旨在调查研究英语教育改革背景下英语专业学生的学习需求,通过问卷调查的方式,运用SPSS对数据进行录入和分析,并基于Dudley-Evans和St John的需求分析的模型,结合实际,从学生的个人信息、语言信息、教育环境信息、英语改革四个方面对数据进行解读,发现学生的专业学习有着较强的内在动机,对一些语言技能有强烈的需求,因此学校需要对课程的实用性进行加强,从而为学生提供更多丰富的学习资源.     

学分制下英语专业课程设置改革初探

随着经济改革和对外开放的深入,21世纪的中国需要大批具有较强综合能力的应用型英语人才,英语专业课程设置改革已经刻不容缓。该文提出英语专业课程设置改革应遵循因地制宜原则、课程改革与教学改革相一致原则和发展性原则,在此基础上各高校应充分发挥学分制优势,适当调整英语专业必修课和选修课的内容及比例,使人才培养目标下课程设置的模块更加科学有效。为适应市场需要,实现新的人才培养目标,该文认为一般性地方院校英语专业课程设置大致应包含通识教育课程模块、英语专业技能和基础语言文化课程模块、专业方向课程模块及实践创新课程模块。最后,该文指出了当前英语专业课程设置改革所面临的问题与挑战:1)本科生导师制的建立及其有效性;2)师资力量与课程设置的配套。     

非英语专业学生英语需求分析的动态研究

外语需求分析经近500年的发展,虽然取得了不少成果,但是在实践过程中,由于各种原因,外语教师在教学过程中对外语学习者英语需求的动态变化未得到足够的重视.正是考虑到这一不足,本文对英语需求分析的动态变化进行了调查和分析.     

浅谈高等师范院校英语专业课程体系改革——改革英语专业课程设置，以学生为中心，优化课堂教学

我国高等师范院校是培养中小学英语教师的摇篮，但就目前来看，师范院校的英语专业课程内容和课程体系教学尚存在诸多问题与不足。解决这些问题的关键，在于深化课程体系，改革教学内容。同时，教师也应建立“以人为本”的教学理念，一切从学生出发，多渠道地积极优化课堂教学，提高教学质量。     

大学英语拓展课程需求分析调查研究——以衢州学院非英语专业为例

本文试图从需求分析理论的视角出发,了解与分析衢州学院非英语专业大学英语拓展课程设置的需求,对大学英语拓展课程的设置、课堂模式、教材资源以及师资队伍的建设提供参考依据。     

社会需求分析视角下的高职商务英语课程设置改革的探索

当今,很多高职院校的商务英语专业的专业定位不清晰,课程设置缺乏特点鲜明的职业性和针对性,并与实际工作和就业岗位要求脱节等缺陷。通过对近些年国家高职教育政策的剖析,及对高职商务英语课程设置的现状分析,充分考虑培养人才的目标和社会对于人才的需求,对于目前的专业课程设置提出一些可行性建议,从而在体现鲜明的专业特色的同时,提高该专业的市场适应性。     

大学英语阅读需求分析——以华南农业大学为例

对华南农业大学661名师生进行的阅读需求调查分析发现,阅读在语言学习中的重要地位得到大学生的普遍认同,他们对大学英语阅读学习有着强烈的主观需求。环境和教师对大学生的阅读能力所提出的客观需求程度排在听说读写译五项英语技能之首,大学生对英语阅读的首要客观需求为应试,其次是工作。具体到阅读技能,大学生最迫切需要掌握“处理长难句”的阅读技巧。对比学生对阅读材料、阅读课功能和阅读技能的意识需求和觉察需求发现,学校课堂所教的和学生、社会的需求严重脱节,学非所需、学非所用现象突出。