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工程制图课的任务之一是培养学生的想象能力,而学生在制图课中反映最困难的也往往是想象不出物体的空间形状.因此,在教学中如何解决这个问题,就成为关键的环节. 相似文献
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根据制图学科的特点 ,我们创设活化右脑的氛围 ,有效地改变了学生主要由左脑承担形象思维 ,而具有创造功能的右脑比较闲置的局面。教师千方百计地把学生的各种感觉器官调动起来 ,引导他们积极主动地参加到各种学习活动中去。充分使用和激发右脑的智力潜能 ,发展学生的形象思维能力、想象能力和记忆能力 ,提高教学效果和学习质量。1.发展学生形象思维力。形象思维是人类最先发展的思维能力。它的发展 ,是人的智力发展的基础。提高思维能力的方法之一 ,就是锻炼形象思维能力。根据脑科学理论 ,教师应充分挖掘教材中可利用右脑的因素 ,开发智… 相似文献
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知识经济时代对人才的要求越来越高,全面素质教育成为高等教育的发展方向。自学能力作为整体素质的一个重要方面,应该首先加以培养。本文作者作为一名制图教师,对如何利用这门课提高学生自学能力提出几点建议。 相似文献
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职业学校学生学习机械制图时普遍感到难学,而教学过程中以学生为中心注重对学生的多种能力培养是学生学好机械制图的关键,可以收到事半功倍的效果. 相似文献
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增强制图能力 培养应用人才——高职制图教学改革刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
项庭庭 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):192-192
面对新形势对培养应用型人才的客观要求,本文对高职制图教学如何与培养目标相适应,体现高职特色,提高学生的思维能力和学习兴趣等问题进行了探讨,并就教学手段与方法提出了作者的改革设想,仅供商榷。 相似文献
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机械制图是以正投影法的基本原理为依据,按照投影规律进行作图,把空间物体及它们的相互关系正确地表达在平面上。在牢固掌握基本投影原理的基础上,要把物体绘成图样以及由图样想象出物体的空间形状。除应透彻分析了解几何元素(或几何体)的空间情况外,还须注意到它们表示在平面上的图形,反复联想空间形体与平面图形之间的对应关系,这就需要极强的空间思维能力。 相似文献
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从引导学生、利用模型、采用“双边教学法”等方面探讨如何激发学生对制图课的学习动机,将其应用于教学,取得了较好的教学效果。 相似文献
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苏子青 《江西电力职业技术学院学报》2001,14(3):58-59
随着科技成果的日新月异 ,市场对劳动者的“能力”要求已越来越高。如何培养与发展学生的基本能力和创新精神 ,已刻不容缓地摆在教育者面前。就制图教学中培养学生的观察、想象能力 ,记忆、归纳能力 ,创新、思维能力作一初步探讨 相似文献
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吉方英 《高等教育研究(成都)》2002,18(3):55-56
素质教育对人的知识,能力结构提出了更高更新的要求。机械制图课如何适应这一要求?笔就创造性思维能力和自学能力两方面作了初步地探讨。 相似文献
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如何培养学生的图学思维能力,是每一个图学教师所关注的问题。工程制图的课程特点,决定了要掌握制图的知识和技能,离不开思维能力的培养,在传授制图知识的同时,必须把培养学生思维能力贯穿于整个教学的始终。以下是本人对培养学生图学思维能力的一些探索。一、用启发性原则调动 相似文献
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职业学校学生学习机械制图时普遍感到难学,而教学过程中以学生为中心注重对学生的多种能力培养是学生学好机械制图的关键,可以收到事半功倍的效果。 相似文献
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本文分析了现行《工程制图》教学中对学生读图能力培养的不足之处,从教材内容、师资队伍的培养、教学方法和教学手段的改革及考试改革等方面提出了有效提高学生读图能力的措施。 相似文献
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韩桂新 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):93-94
制图课的重要任务之一是培养学生识图及绘图的能力,主要是培养学生的空间想象能力与空间思维能力。并且,制图课学习的好坏直接影响后续课的教学效果,因此,制图课是一门非常重要的技术基础课。本文就如何抓住学生的心理特点,建立、培养学生的空间想象力与空间思维能力谈几点拙见。 相似文献
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制图常规教学中培养学生创新设计能力探索 总被引:1,自引:0,他引:1
探讨怎样改革工程制图课程的教学内容、教学方法和教学手段,如何结合常规教学,从知识结构、创新意识、创新思维、创新能力等方面对学生实施以创新意识与实践能力为核心的素质教育方略,以使高职人才培养更加适应21世纪经济、社会发展的需要。 相似文献