循证医学理念在中医内科学教学改革中的渗透

中医内科学是一门临床科学,主要是以中医理论的方式对中医内科病症的辨证论治、症候特征和病因病机进行阐述。然而由于传统教学模式存在教师频繁更替,降低学生的适应能力、教学内容和课时不相符合学生缺乏对中医内科学系统性的了解等问题,易导致教学质量下降,影响学生对中医内科学习的热情。基于对上述弊端因素的分析,通过改革中医内科教学,并在教学中渗透循证医学理念,不仅能使学生的自主学习能力提高,而且还能将学生的学习积极性激发出来。     

循证医学在心内科临床研究生教学中的应用

把循证医学带到临床教学中,是培养临床研究生良好的临床思维习惯以及提高教学效果的重要方法。文章总结了我院心血管内科近5年来运用循证医学教学的方法和效果,希望对各临床科室教学有借鉴作用。     

循证医学在内科学教学中的应用

本次研究依据国内外开展循证医学教育的成功经验,结合自身的内科学教学体会,着重探讨了在内科学病例分析引入循证医学理念、开展循证医学实践的重要性及意义。     

案例教学法在中医内科教学中的应用

本文试图将案例教学法灵活应用于中医内科教学中,在理论教学与临床实践之间架起桥梁,重建临床实践课程的有效性。     

循证医学在内分泌代谢临床教学中的意义与应用

本文介绍了循证医学的概念,分析了循证医学在内分泌代谢研究生教学中的应用和意义,并探讨了如何在临床教学中建立循证医学的教学模式,从而实现人才培养的可持续发展.     

循证护理在《内科护理学》案例教学中的应用

目的探讨循证护理教学对学生的影响。方法将循证护理理念与方法应用于《内科护理学》部分案例教学中,调查学生对该教学方法的反应,评价教学效果。结果循证护理在《内科护理学》案例教学中的应用提高了学生的学习兴趣和自学能力,有利于培养学生的评判性思维能力,促进教师综合素质的提高。结论循证护理教学理念有必要在临床护理教学中推广。     

循证医学在临床研究生科学思维与创新能力培养中的应用

循证医学是近年来国际临床领域迅速发展起来的一种全新的医学模式,是完美的研究证据与临床专业知识和患者价值的有机统一。将循证医学理念引入临床型研究生的培养是提高临床型研究生培养质量的重要举措。通过将教师的授课内容以及学生的学习效果通过正确的教学方法串联起来,并用循证医学思想全方位指导医学研究生的过程培养,对医学研究生树立正确的临床思维模式和拓展知识面、提高科学思维和创新能力、培养创新人才具有重要的指导意义。     

循证医学在儿科临床实习教学中的应用

循证医学不但给临床医生提供了科学的思维方法,而且在教学中引入并实施循证医学,可促使学生提出问题、分析问题、解决问题,主动医学实践,激发内在兴趣,培养临床思维能力。     

TBL教学模式在中医内科实习教学中的应用研究

目的:研究TBL教学模式在中医内科实习教学中发挥的效果。方法:选取我院实习的2012级中医类本科医学实习生40人分为实验组和对照组各20人,实验组采取TBL教学模式进行带教、对照组采取传统模式进行带教。出科前从临床接诊、中医临床思维能力等方面对进行出科考核。结果:临床接诊及中医辨证思维能力考核成绩实验组平均分>对照组平均分。结论:在《中医内科学》临床实习教学中采用TBL教学模式教学效果优于传统教学模式。     

循证医学在临床实习教学中的应用

循证医学是慎重、准确和明智的应用当前所获得的最佳研究依据,同时结合临床医生的个人专业技能和临床经验,考虑患者的价值和愿望,将三者完美结合制定出患者的诊治方案。在临床实习教学中,首先由学生提出实习中遇到的临床问题,在教师帮助下寻找科学证据,并对证据进行评价,然后应用于临床,解决问题,最后对应用效果进行评价。通过引入循证医学的理念和方法,提高了学生分析、解决临床问题的能力。     

口腔循证医学在教学改革中的应用探索

泸州医学院口腔医学院(附属口腔医院)在教学和教学实习工作中采用循证医学教育理念提高本科生与研究生的探索能力,开阔了学生口腔科研的视野,引导学生以循证的思想来解决临床问题。通过目前的教学改革实践,增强了学生的科研能力以及临床知识自我学习和更新的能力,为向基层培养合格的口腔医生和科研工作者提供了一个新的探索实践。     

循证医学结合TBL教学模式在医学本科临床实习教学中的应用研究

临床实习阶段是医学本科生必经的重要阶段,是促进医学理论与实践相结合的关键环节。为了探索循证医学结合TBL教学模式在医学本科临床实习教学中的应用价值,文章作者采用回顾性分析的方式,将2022年1月至2022年12月在佳木斯大学附属口腔医院普通外科实习的42名医学本科生作为研究对象,分为联合带教组与对照组,对比循证医学结合TBL教学模式与传统教学模式的效果,结果显示循证医学结合TBL教学模式可以为学生提供更好的学习氛围,可有效提高学生的操作能力。     

循证医学在新生儿科实习教学中的应用

为了在新生儿科实习生教学中引入循证医学方法,首先在带教医师和学生中树立循证的方法理念,认识到循证医学对于新生儿学发展的重要性。采用循证医学实践方法处理临床病例,从而强化带教医师和实习医生对疾病诊疗的主动求证过程,以掌握循证临床思维,达到教学相长的目的。     

合作学习在医学研究生专业英语教学中的应用

合作学习在医学研究生英语教学中应用,一要建立积极互赖的合作小组,二要开展面对面交流,三要明确小组成员责任,四要建立和谐的人际关系,五要开展学习成果的小组自评.     

关于导师团队培养中医内科学研究生的思考

随着医学和研究生教育的发展,研究生培养普遍实行的单一导师教育模式弊端日益显露。通过分析导师团队培养的优势,初步探索在中医内科学专业研究生培养中实行导师团队教学及需要注意的问题,期望发挥导师团队作用,不断提高研究生培养质量。     

PBL教学结合询证医学模式在专业学位研究生外科临床教学中的效果研究

目的:探讨以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)教学结合询证医学(evidence-based medicine,EBM)模式在专业学位研究生外科临床教学中的教学效果。方法:选取100名外科临床教学期间对选定课程实施PBL专业学位研究生(本校的2013级、2014级研究生)为研究对象,随机分为2组,即PBL教学及PBL+EBM教学组,每组50人。对所有学生进行问卷调查,并通过书面理论测试和临床考核进行学习效果的评估。结果:在100份问卷调查中,回收有效问卷96份(回收率为96.0%)。PBL教学及PBL+EBM教学组学生在理论学习成绩中基础知识部分成绩的差异无统计学意义(P>0.05),而PBL+EBM教学组在临床考核成绩、学生优秀及良好率显著优于PBL教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学结合询证医学模式有利于培养专业学位研究生外科临床教学中循证医学思维,提高研究生临床分析解决问题的能力,值得推广实施。     

论循证医学模式下科教合一的探究性研究生教学

认为循证医学模式下科教合一的探究性教学是临床医学研究生教学的主要方式,教学从静态、单向的知识授受走向动态、双向的建构生成,体现着实践智慧性、主体能动性、交往合作性、生成创造性的特征.在循证医学实践中建构科教合一的探究性研究生教学模式,要从观念、制度、课程整合等层面全面变革.     

“学习共同体”理论在“循证医学”教学中的应用

循证医学是临床医学专业5年制本科和研究生必修课程,应用性和实践性强。本文根据当前循证医学教学中存在的不足,结合学生的实际情况,提出以学习共同体理论为基础,理论与实践教学相结合,加强学生对循证医学理论的理解和应用能力,为其以后从事临床和科研工作奠定良好的基础。通过探索学习共同体理论在循证医学教学中的应用,为该课程的教学改革提供丰富的理论与实践依据。     

循证医学在急诊科临床教学中的应用

随着社会经济与医疗事业的长期发展变化,疾病的结构也在发生着变化,急诊事件的发生数量呈上升趋势,例如重大的交通事故、心血管意外、急性创伤等,急诊科医生需要掌握多学科的综合知识。而循证医学是较新的教学模式,具有创新的教学理念,急诊科临床教学中应用循证医学教学模式,教师必须敢于教学创新,引导学生积极参与、提出问题、寻求证据等。要求教师必须具有科研意识,使科研成果推动临床的发展。循证医学应用到急诊临床教学中,能够弥补传统教学部分中的不足。     

中医院校研究生医学英语调查分析

调查发现中医院校研究生医学英语薄弱,主要原因为现有的培养模式不重视医学英语,研究生医学英语词汇量少、医学英语交流和应用机会少,直接影响了研究生创新能力。强化医学英语的学习不仅有利于增强中医院校研究生自信心,而且对于中医学的创新和发展具有重要的现实意义。