教育过程视角下高校自考助学价值研究

教育过程为研究高校自考助学价值提供了一个新的角度。教育是对教育者进行教育的过程,高校自考助学作为教育的一种方式,注重的是助学教育的过程。高校自考助学具有教育的过程价值,其主要表现为自考助学过程中实现的制度价值、社会价值和教育交往价值。研究和探索自考助学的价值,对于在新形势下建设中国特色自考助学的终身学习体系具有重要的现实意义。     

对提高自考助学教学质量的探讨

教学质量是自考助学教学工作的核心,提高教学质量是自考助学教学永恒的话题,文章就重庆自考助学教学存在的问题作了简要阐述,并对如何提高教学质量提出了意见和建议,供自考助学单位和自考教育教学工作者参考.     

自考助学中网络学习的功能探讨

计算机网络技术给教育带来了翻天覆地的变化,对我国土生土长的自考助学也带来了新的发展机遇。本文在分析现今我国自考助学的现状和问题的基础上,提出了如何有效利用网络学习功能,完善自考助学途径,进而提高自考助学质量和效果的新方略。     

高校自考助学的内部质量保障研究

高等教育自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。在当今的社会助学力量中,高校已经成了助学的主阵地。而随着自考规模的不断扩大,高校自考助学的招生相对混乱,"以考统教"的问题凸显,专业设置比较陈旧,考风考纪明显滑坡等问题日益突出,而高校自考助学的质量保障决定着整个自考助学的质量,也决定着整个自考的社会声誉和自考发的展前途。因此高校作为自考助学的主体,如何提高自我内部质量保障的问题已迫在眉睫。     

提高普通高校自考助学教学质量刍议

随着高等教育改革的推进,以普通高校为主开展的自考助学已经成为自考社会助学的主要形式,然而很多主办高校却把自考助学作为创收的重要来源,而较少关注教学质量的提高。本文分析了提高普通高校自考助学教学质量的必要性,并针对自考助学中教学质量方面存在的问题,提出了提高自考助学教学质量的对策。     

云学习视野下的自考助学模式刨新研究

自考助学是自学考试系统中关键环节之一,它的有效开展凸显了自学考试的教育属性。文章针对新形势下自考助学的现状和存在的问题,提出了基于云学习的自考助学新模式,以期利用云计算技术促进自考助学健康有序发展。     

民办高校自考助学学生的群体心理引导——社会互动论的视角

高校扩招政策实施以后,民办自考助学形式逐渐成为自考教育的主要形式,使得自考教育具有组织化教学和管理的特征。但是社会对于自考助学学生的关注度与其现有规模不匹配,自考学生群体内部认同和自我期待偏低,他们的自我成就动力明显不足。针对江西省民办高校自考助学群体的社会问卷调查表明,自考助学群体的自我评价偏低、负面心理暗示偏多的现状与社会环境、群体影响和自我暗示这三种主要社会互动过程密切相关。要做好自考助学学生的管理工作,需要从政策法规、群体文化和个体心理调节三个方面入手,调整学生心态,增强自考助学学生工作的管理效率。对于自考助学群体的管理应着重帮助其克服消极的心理状态,实现群体积极向上的文化氛围。     

全国高等教育自学考试示范助学组织

浙江师范大学开展高等教育自考助学工作始于1982年的高师自考助学，1994年开始招收全日制自考助学生。2001年在全省普通高校中率先成立了专门的自考助学学院——浙江师范大学开放学院（隶属成人教育学院），构建完善的自学考试助学教育平台。从此，自考助学工作纳入了学校的日常工作管理范畴，学校自考事业进入了新的发展时期。2003年在省自考办的支持下，学校还开创了新的助学模式——与中职、高职学校沟通衔接的自考助学。     

高等院校举办自考助学现状及对策研究

自考助学是随着自学考试的逐渐发展应运而生的,经历了由"助考"到"助学"的转变。随着我国高等教育体制的不断改革,自学考试招生难度逐渐增加,这就对自考助学造成了严峻的挑战。高等院校作为自学考试助考机构的办学优势也越来越明显,在这种情况下,深入研究高等院校举办自考助学对策,对加强和发展自考助学起到重要作用。     

高等教育自学考试校内助学教学质量监控中存在问题及对策

新形势下要求高校校内自考助学在制度层面上不断完善,在办学管理模式上不断推陈出新。本文仅从教学质量监控的角度,结合实践过程,分析并探讨了高校校内自考助学的现状和存在的问题,提出了部分关于提升高校校内自考助学教学质量的对策。     

探讨自考助学模式在民办院校的创新发展

随着高等教育事业的不断发展,社会对学历的要求也与日剧增。越来越多的办学机构如雨后春笋不断崛起,民办院校的自考助学模式也在崛起的大军中地位日益突出。文章从民办院校自考助学模式的渊源出发,分析了自考助学模式在民办院校中存在的主要问题,提出创新发展民办院校自考助学模式的一些策略。     

关于构建普通高校全日制自考助学教学质量保障体系的思考

教学质量是自学考试助学工作的生命线。针对普通高校全日制自考助学教学特点,结合普通高校自考助学教学质量要求,探讨在教学管理制度建设、教师队伍建设、教学质量保障运行机制、坚持素质教育理念、营造功能完善的独立校区等方面,构建普通高校全日制自考助学教学质量保障体系。     

关于自考助学教学质量监控的研究

正一、自考助学现状近几年,自考社会助学机构在显著减少,生源在显著收缩。以浙江省为例:浙江省自学考试助学机构2009年有81所,年招生7.4余万学生;截止2013年底仅剩62所,年招生2.8余万学生。目前自考助学机构往往采用应试教育,缺少素质教育。为此,自考毕业生素质不高,职业能力弱,无职业规划,社会对自考毕业生认可度低。自考毕业生就业情况通过问卷调查,56%的用人单位明确表示不接受自考毕业生,认为自考毕业生比普通高校毕业生的质量低。     

普通高校自考助学管理中存在问题及对策研究

高校在参与自考助学的过程中发挥着举足轻重的作用。由于种种因素的影响,高校在自考助学的管理中存在着诸多问题：办学思路不清、教学管理不合理、日常管理不规范等等。应对这些问题的出现,提高认识,重视自考助学教师队伍提高,重视教材建设,加强助学的管理和监督。     

自考助学机构提升核心竞争力的实施路径研究

本文在概述自学考试主要特征的基础上,分析自考助学在发展过程中的现状和问题,并提出了提升自考助学机构核心竞争力的策略。     

总结经验,探索小教自考规律

搞好小教专科自考以提高小学教师素质,应着重深入宣传发动,组织广大教师报考学习;精选自考课程,精心编写自考教材;建立三级工作网络与助学网络,抓好函授助学辅导,努力提高助学质量;发挥自考特点,积极探索自考规律。     

高职院校全日制自考生管理工作探索

在国家大力鼓励高职院校发展的背景下,高职院校全日制自考助学规模也不断扩大,自考生管理工作也面临着新的挑战.在分析影响全日制自考助学的主要因素基础上,提出了针对自考管理的一些策略.研究和探索全日制自考生管理新思路,对于在新形势下高校自考特色的学习体系具有重要现实意义.     

全日制自考社会助学单位教育教学质量保障探析

自考社会助学是高等教育自学考试的重要组成部分,是实现"学"与"考"的桥梁。提高自考助学教育教学质量,真正发挥自学考试的教育功能,对保证高等教育自学考试良性发展,充分发挥高等教育自学考试在我国继续教育、终身教育体系构建中的作用具有重要意义。本文旨在明确自考助学教育内涵,寻求自考助学教育教学质量的保障措施,实现以学生为本的理念,为提高自考教育人才培养质量提供帮助。     

基于自考助学联谊会为载体的助学管理模式——以台州自考助学联谊会为例

助学联谊会是区域自考助学单位和热心于自考工作的个人自愿结成的非赢利性、专业性的社会团体组织。这种助学管理弥补了助学行政管理中存在的上些缺陷,打破了原有单一的“垂直管理”格局,实现了“纵横交叉”的互联管理。以自考助学联谊会为载体的助学管理模式,符合系统管理学说理论,在实际工作中发挥出较大的能动性。     

我国自学考试社会助学的现状与对策研究

自学考试是具有中国特色的高等教育形式,自学考试的教育功能是通过个人自学和社会助学来实现的。个人自学是基础,社会助学是支撑,国家考试是主导。如果没有社会助学,自学考试事业就不可能长盛不衰。本文阐述了自考助学的内涵与特点,对自考助学的现状及问题进行了剖析,提出了加快自考助学发展的对策。