信息技术课应作为应试教育向素质教育转变的实验田

为了走出传统教学模式，为了真正从应试教育转变为素质教育，必须重视信息技术课的改革和创新。在信息技术课的教学中，教师应着重从培养学生对信息技术的自学能力、动手实践能力和创新能力入手，培养他们对信息技术课的兴趣，全面提高学生的综合素质，让学生成为21世纪的科技人才。     

如何上好初中信息技术课

<正>随着信息技术的飞速发展,信息技术教育越发显得重要,信息技术课已经被列为中小学的重要基础课。同时对学生进行信息技术教育,也是培养学生上机操作能力的基本途径,其目的是为了培养学生对信息技术学科的兴趣,让学生更多地了解和掌握信息技术的知识和技能,为更好地适应不断发展的信息社会的学习、工作和生活打下良好的基础。那么,如何上好一节信息技术课呢?我认为从以下几个方面进行教学。     

小学信息技术课的兴趣培养

小学信息技术课程标准规定:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力.在小学阶段更注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力.那么,如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢?为了更好地做到这点,首先谈谈信息技术课中存在的问题.     

信息技术课中的教与学

<正>信息技术课是一门新兴学科,目的是为了培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程教学,使学生具有获取信息、传输信息、处     

信息技术复习课中实现高效课堂的措施研究

复习课是以系统复习所学知识为主要教学任务的课型,通过复习学生能进一步的加深理解,查漏补缺,消化巩固和提高拓展。为了更有效地培养学生的信息技术素养,使学生在掌握的基础上能将信息技术应用于生活中,信息技术复习课中要实现高效课堂。本文就信息技术复习课高效课堂建设的原则进行了阐述,并对实现高效课堂的实施策略进行了研究。     

如何上好初中信息技术课

随着信息技术的飞速发展,信息技术教育越发显得重要,信息技术课已经被列为中小学的重要基础课.同时对学生进行信息技术教育,也是培养学生上机操作能力的基本途径,其目的是为了培养学生对信息技术学科的兴趣,让学生更多地了解和掌握信息技术的知识和技能,为更好地适应不断发展的信息社会的学习、工作和生活打下良好的基础.那么,如何上好一节信息技术课呢?我认为从以下几个方面进行教学.     

信息技术课中情感的培养

信息技术是一门培养学生与机器"沟通"的学科,这门课可以让学生掌握运用电脑的技能,这一学习过程是在学生与电脑之间完成的,必然会忽略人与人之间的情感交流。为了防止这种现象的发生,信息技术教师在信息技术课上教会学生运用电脑技能的同时,还应注重对学生情感的培养:适时培养学生正确的人生观和价值观、爱国情感,美感、道德感、对学校和老师的感情,以及同学间团结友爱的情感。教师的教育不仅是知识技能的授予,更是做人的培养。信息技术教师必须以真情对待学生,培养出有情感的人才。     

巧用换位关注 优化信息课堂

<正>信息技术课程的主要任务是帮助学生养成良好的信息素养,培养学生对信息技术的兴趣和爱好。但教学中,教师为了赶进度,往往逼着学生完成一个个任务,这就生生地抹杀了学生对信息技术课的兴趣和爱好。笔者认为,为了改变这种局面,教师要站在学生的立场上,进行换位思考。     

信息技术课程教学探析

高中信息技术课是一门知识性与技能性相融合的基础学科。信息技术课教学中。结合信息技术课的特点来培养学生的创新精神。增强学生学习信息技术的兴趣和运用信息技术的意识,学会对数据进行处理,并能用简单的编程来培养学生的思维想象能力、创新能力、动手操作能力。     

浅谈微课在高中信息技术课应用的意义

高中信息技术是一门具有技术性、艺术性和知识性的多功能学科,主要目的是引导学生利用信息技术完成创新实践,并培养学生解决问题和实际操作的能力。从微课的发展出发,以微课的特点逐渐入手,从高中信息技术课中存在问题的角度出发,探讨微课在高中信息技术课中应用的意义。     

巧用信息技术提高化学成绩

为了改变学生被动学习化学状态,借助课题研究来探索信息技术与化学教学灵活、深度融合之路,通过实践探索总结出巧用信息技术提高化学成绩的有效方法:教师将信息技术与学生课上课下活动有机结合,培养学生具有自主、合作、探究学习的能力。     

浅谈初中信息技术教学

随着信息社会的发展。信息化对教育的作用越来越重要,怎样上好信息技术课是对每个老师提出的要求。要从信息化的教育理念出发,培养学生的创新意识和创新思维;通过信息技术课入门教学。培养学生对信息技术课的钻研能力;搞好课堂教学、上机训练等教学活动,全面提高学生的信息素质。现结合教学实际,谈谈本人对初中信息技术教学的认识。     

基于技术活动之解决问题能力的培养策略——以《录制声音》一课为例

信息技术教学要培养学生学会运用信息技术解决生活中的实际问题,为未来生活服务。为了从技术应用、技术方法两方面全面提升学生应用信息技术解决实际问题的能力,信息技术教学以"技术活动"为核心设计学生的学习活动,建构问题解决能力的培养策略。本文以《录制声音》一课为例,从设计技术活动的前提、构建技术活动的框架、开展技术活动的核心和深化技术活动的成果四个方面阐述了基于技术活动的解决问题能力的培养策略。     

在中学信息技术教学中培养学生的创新能力

随着计算机技术和网络技术的飞速发展,它们已经渗透到社会各个领域里,计算机工具已经逐渐成为人们的共识,人们也越来越关注信息技术这个领域。开展信息技术教育已成为时代发展的必然要求,信息技术课成为义务教育的必修课。为了培养具有信息素质的新一代的建设人才,信息技术课应该怎么样呢?通过信息技术课要使学生掌     

谈信息技术课教学的两点体会

<正>信息技术课是中小学阶段"知识性与技能性相结合"的基础工具课,主要是让学生初步了解信息技术,建立对计算机的感性认识,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识,培养学生的创新意识和创造能力。如何指导学生学好这门课,是摆在我们信息技术教师面前的亟待解决的任务。下面就结合我的教学实践,谈谈我在上好中小学信息技术课中的两点体会。     

“大学计算机文化基础”课程教学改革初探

"大学计算机文化基础"课是大学生入学必须学习和掌握的一门实践性很强的基础课。为了提高该课程的教学效果,培养学生的信息技术应用能力和计算思维能力,必须根据这门课的特点,从课堂纪律管理、教学目标、教学设计、教学内容、评价体系等方面进行改革。     

初中信息技术课分层教学设计模式

在初中信息技术课中使用分层教学模式能够有效地提高教学效果,提高初中生的信息素养,使初中学生更好地掌握信息技术和知识,培养学生对信息技术的兴趣.对初中信息技术课的分层教学设计模式进行了简要的分析.     

“三步曲”奏响农村小学信息技术课

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》提出：信息技术课要以培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能为目的。这就要求我们在平时的施教过程中注意从学生的实际情况（年龄特征、爱好、环境等）出发，以乐诱学，逐步引导，培养兴趣。     

兴趣成就高效课堂

兴趣可使学生对信息技术产生强烈求知欲,最大限度挖掘学生潜力。本文从设计教案、优化教学方法、辐射其他学科等方面分析了培养兴趣对信息技术课的重要作用和实践意义,尤其注重了实践性和可操作性。     

创造自由的探索空间 培养学生的创新意识

信息技术课的主要目的就是为了培养学生的信息素养,"探究性"学习就是一种很好的培养信息素养的方式。本文正是以建构主义理论为指导,结合信息技术学科特点,通过对学生学习过程的研究,探索一种强调在实践活动中自主探索、协作交流和发展创新为特征的教学模式。