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一、整体感知。突出重点
在新课开始前，围绕这节课的两个重点——自转和公转，播放一段FLASH动画，让学生从整体上感知地球的两种运动形式。播放前，要求学生认真听，仔细看： 相似文献
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(课堂上，学生分为四组坐在两边，中间摆着几张桌子。教师和学生进行简单交流以后，播放《上学歌》，师生一起唱起来。) 相似文献
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一位语文教师执教《背影》公开课，精心播放了腾格尔的歌曲《父亲》以渲染情境，抓住“我”的几次流泪这个动情点，充满激情地一遍遍为学生朗读课文。 相似文献
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一、导入
（课前播放安雯演唱的《月满西楼》MTV，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让学生更易融人词的意境当中。）
这么美的音乐把我们一起带进了课堂，同学们知道这首歌曲的歌名是什么吗？歌词化用了哪位词人的哪首词？（学生：李清照的《一剪梅》）那咱们一起来背背这首词。 相似文献
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在语文教学的实践中，我们一直在探索，怎样才能使学生从学语文到“好”语文，再从“好”语文，发展而为“乐”语文。前不久，我们在中央电视台第十套节目中看到了《唐之韵———唐诗》的专题片。通过收看，我们意识到这将是一部改变中学语文常规教学模式，引导学生走近唐诗，走近语文人文特征的优秀片子，便组织学生观看。看完第一、二集后，同学们觉得这部片子非常值得看，但又以为这样蜻蜓点水式的观看不能深入了解片子的内容，希望能看得更细致些，播放时，留下些记笔记的时间。于是，我们改作隔日播放一集，随同学们的要求而暂停。在观… 相似文献
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（教师课前播放《捉泥鳅》歌曲，请会唱的同学一起唱。）
一、游戏导入，引导学生从生活入手了解摩擦力
师：同学们，刚才这首歌的名字是什么？ 相似文献
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一、直观引入，感知“圆”。 多媒体演示：播放汽车行驶的画面，定格车 轮；播放人们骑自行车的画面，定格车轮。 引导学生思考：观察以上画面，你发现了什 么？ 师：对，所有的车轮都是圆形的！人们为什么 要把车轮设计成圆形，而不设计成其它的形状呢？ 请同学们拿出三角形、正方形、六边形、椭圆形、圆 形学具作车轮进行滚动实验，看看你能发现什么。 学生分小组进行实验。实验后教师抽学生汇 报实验结果。 师：不错，圆具有能滚动的特性。像车轮、锅盖 等物体的形状，我们叫做圆形。这节课我们就来认 识圆。（板书课题：圆的认识）同学… 相似文献
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《信息技术教育(陕西)》2007,(3):46-46
问：我的一个杂牌MP4手机，自带MP4播放器，SD卡里有一个《十面埋伏》MP4文件，在手机上能顺利播放，而且非常清晰。可就是在电脑里无法播放，就连最新版的暴风影音、Quicktime7．1都无法播放该《十面埋伏》MP4。我从电脑里下载了几个MP4文件在手机里也无法播放，请指点。[第一段] 相似文献
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案例一 一、家园毁灭，怀念过去[片断一]师：同学们，上课前老师要播放一段小影片，想看吗？（学生们非常开心地点头） 相似文献
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设计特色以创设的独立的学习情境———“地球小卫士记者招待会”贯穿教学始终,整个教学过程由学生自主的语文实践活动组成。教学流程一、营造情境,明确任务1.揭示课题后,了解学生的预习情况:课文主要写了什么?学生回答必须说到以下两点:(1)我们赖以生存的地球太可爱了,同时又太容易破碎了;(2)呼吁人们要精心保护地球,保护地球的生态环境。2.播放音像资料,引导学生谈感受。教师借助课件先播放地球在天际遨游的画面和一组表现地球山青、水绿、天蓝的画面,播完后让学生谈谈感受;后播放一组辑录的反映地球生态遭到破坏的镜头,例如山洪爆发、水… 相似文献
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冯建平 《中国教育研究与创新》2005,2(9):46-47
不久前．我听了一节政治教师的“三优课”，上课的思路大致是这样的：课前播放MTV《我的中国心》，使学生情绪立刻受到了感染，拉开课堂的帷幕，然后分小组收集从古到今的爱国人物。在收集活动结束时，从他们稚气的脸上、他们热烈的掌声中、他们灿烂的微笑里，我读懂了自信、读懂了激情、也读懂了学生们作为发现者的快乐。之后。与书本上爱国情操的若干表现相联系，最后老师总结、升华，课堂的帷幕缓缓落下。（播放MTV《歌唱祖国》为祖国美好明天歌唱。） 相似文献
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教学流程
（一）情境激趣，揭示课题
1．播放《春天在哪里》及一组春景图片，引导学生想象春天之美。
2．指名交流自己眼中的春天。（板书：美）
3．交代课题，齐读课题。 相似文献
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《日月潭》描绘了我国台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾的热爱之情。教学时，我遵循“以学生为主体，促进学生发展”的原则，采用多媒体教学手段，精心组织课堂教学，取得较好的效果。一、动感图画创设情境多媒体借助电、光、形、声的神奇配合，可以把学生置身于特定的意境中，去感知其境之美。课始，我用多媒体展示学生喜欢的卡通人物小导游圆圆姐姐，并播放《日月潭美丽的风光》片段：碧绿的湖水、连绵的群山、苍翠的树木、闻名中外的名胜古迹等。在优美的音乐声和动感的画面渲染下，调动学生多种感官，使学生入情入… 相似文献
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一、创设情境 激趣导入
一开始，我以谈话的方式引导学生：“你喜欢大海吗？那就让我们沐浴着柔和的月光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧!”（播放课件，听赏散文《大海》）美的画面、美的音乐、美的朗读，激发了学生的学习欲望，调动了学生的积极性，使学生身临其境，从一开始就进入了一种美的境界。 相似文献
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关于贝多芬的《月光奏鸣曲》，有一个十分唯美的故事：在一个月夜，贝多芬为盲人少女弹琴的故事被收入我国小学语文课本。为了创设情境，更好地理解课文，语文教师在上《月光曲》这一课时常常把音乐引进课堂——给学生播放贝多芬的《月光奏鸣曲》。 相似文献