生命教育与青少年健康成长

<正>生命是人类一切活动的基础,没有生命,就没有人类的一切。在这个意义上,人的生命,是最可宝贵的。全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。[1]不仅如此,与其他生物的生命相比,人     

香港与内地环境教育比较

从教材编制与教学内容上看,内地的教材大多是根据教育部门出台的环境教育文件编写,有完整的内容体系;环境教育的内容,在很多学科中都有涉及,如小学科学课里,已出现关于资源使甩、人与环境相互关系的内容。在中学《科学》教科书里,已经包括空气污染、主要的大气污染物等方面的内容教育部颁布了针对性较强的专题教育大纲——“中小学环境教育专题教育大纲”,使中小学环境教育的内容和形式得以明礁香港地区的教材大多由一些环保组织和项目机构开笺学校的环境教育虽然有必须遵守的法定大纲。但在课程实施上有较高的自由度,主要由教师来决定课程进展与教学内容香港教育署推出《学校环境教育指导》,协助学校策划和推行环境教育,并评估推行的效果。制定了具有环境教育要素的新课程结构,以协助学校策划各项计划,并为有不同兴趣和需要的学生提供相关的学习条件;学校鼓励学生参与社区的环保活动,     

生命教育：一次心灵与心灵的碰撞——《用微笑面对生活》课程设计与实施

一、课程资源的挖掘 一次作文课,老师让大家以“母爱”为话题进行写作,方云（化名）同学交了白卷。老9币感到很意外,于是找到了她。一提起妈妈,孩子泣不成声,她说：“我不敢听到别人提妈妈,在我生活的14年中,从来没有见过妈妈,也没有叫过妈妈,没有发过‘妈妈’这个音!”后来经过了解得知,原来孩子的爸爸妈妈在她10个月的时候就离婚了,妈妈改嫁他乡,再也没有回来看过她。打开孩子的日记,有一段这样写道：“……多少个夜晚我会偷偷地哭泣,我不知道我活着是为了什么,为什么活着,我也许是个多余的人,都说天下最善良的是母亲,而我的母亲却不要我了,没有母爱的日子,我没有活下去的勇气……我渴望见到妈妈,哪怕仅仅是一面。”     

中日职业技术教育信息化比较与思考

通过对中日职业技术教育信息化水平的比较发现,日本的职业技术教育信息化发展成熟,信息技术应用已经渗透到职业技术教育教学、研究和管理的各个方面。我国职业技术教育信息化基础设施和软件资源相对缺乏,分布不均衡,教育信息化应用水平层次各有高低;投资结构相对简单,经费分配不均衡;教学中存在着知识教育与职业技能脱离的现象。为此,我国应结合实际需求加强职业技术教育信息化资源建设,减小东西部差距,加快自主开发优秀的职业教育资源,倡导多渠道、多来源的投资,通过信息技术与课程整合努力提高职业教育质量和教学效率。     

教育部重点课题"美国、日本、澳门、香港、内地数学课程与教材的比较研究"研究成果述评

一、课程研究的指导思想和理论基础 任何数学教育的过程都涉及到"教什么"的问题,数学课程的问题是数学教育中的一个永恒的主题.