以科学发展观为指导努力开创体育运动学校思想政治工作新局面

思想政治工作是体育运动学校各项工作的重中之重,关系到学校未来的兴衰成败。为此,学校必须以科学发展观为指导,解放思想、提高认识,加强基层组织建设和干部队伍建设,不断激励师生员工团结协作、无私奉献的积极性和创造性,保证学校的改革建设和可持续发展。     

关于体育专科学校教风建设的思考

通过对学校教风建设的本质、教风建设现状的探讨,提出加强教风建设的对策。     

浅谈体育传统项目学校建设中的问题与对策

随着我国社会的快速发展,人们对体育运动也越来越重视,为了增强青少年的体质健康,培养体育后备人才,学校都在加强、完善体育传统项目学校的建设,对我国学校体育、竞技体育等都起着重要的作用。中学体育传统项目学校不仅要注重学生的文化课,还要保证足够的体育训练,是培养体育竞技人才的好的教育形式,但是现如今中学在建设体育传统项目学校中还存在着许多的困难。本文分析了体育传统项目学校建设中存在的问题,并对如何加强中学体育传统项目学校建设提出了具体的对策。     

学校体育文化内涵建设研究

本文对学校体育文化的内涵建设进行了理论探讨,并提出了加强学校体育文化建设的高度认识,构建一个健康的体育教育体系。不断研发体育课程新资源,使学校体育文化朝着科学、健康的方向发展,从而推进学校素质教育的全面实施。     

我国学校体育场地建设效率研究

基于第六次全国体育场地普查基础数据,运用数据包络分析法,对我国学校体育场地建设效率进行研究。结果显示：在样本期内,学校体育场地建设的综合技术效率均值为0.606、纯技术效率均值为0.758、规模效率均值为0.787,较之DEA最优值1,我国学校体育场地的建设效率不高;以非DEA有效为标准,从综合技术效率看,学校体育场地建设效率呈现东部高于西部、西部高于中部地区的态势,场地建设投入决策单元的整体效率水平不高;从纯技术效率看,体育场地建设效率呈现西部高于东部、东部高于中部地区的态势,场地建设投入要素的管理和技术水平有较大提升空间;从规模效率看,体育场地建设效率呈现与综合技术效率同样的态势,且全国有23个省体育场地建设处于规模效益递减状态,场地建设投入资源的配置效率不高。分析表明我国学校体育场地建设效率低的原因主要在于场地建设投入资金的结构不合理、区域间体育资源的配置不合理、体育用地开发利用的"二维平面延展"局限性等。建议：在财政经费投入上采用差异化的财政投入政策,在区域性资源配置上合理配置区域间学校体育场地建设投入资源,在土地资源开发利用上注重学校体育用地的"三维立体化"开发等举措,以提高我国学校体育场地的建设效率。     

谈学校体育档案的建设和管理

学校体育档案工作的好坏影响着学校体育工作的归纳和发展,很多学校在体育档案管理方面不够明晰档案的重要性,造成档案管理混乱,分工不明确,把体育档案看成可有可无的部分,为了解决学校体育档案的建设和管理问题,通过查阅文献、工作实践和对比分析,从档案管理模式、分级分类理论和满足各方需要来解决学校体育档案建设和管理问题。     

我国运动人体科学学科建设现状及完善措施探讨

为了完善运动人体科学学科建设,该文针对运动人体科学学科建设现状进行分析,并通过调查了部分院校开设运动人体科学学科的情况,重点分析了这些学校运动人体科学学科的学科建设目标定位、课程设置、师资队伍建设、学生实训实习等内容。研究发现,我国建设运动人体科学学科的学校数量较少,人体科学学科建设的师资较强;各院校的课程体系有待优化,需要进一步加大校企合作力度,推进实训基地建设。各学校可以在明确运动人体科学学科建设目标的基础上,从师资队伍建设、课程建设、实训基地建设等角度出发,建设和完善运动人体科学学科,突出学科课程的育人价值。     

试论体育学科组长在科组建设中的角色担当

体育学科组是学校体育工作的策划、创设、组织、实施的专门部门,担负着学校体育文化建设与学生体质健康促进的重任,同时又承担着学校德育、校风建设的职责,是集体育教学、教研、学校体育竞赛组织、课外活动开展于一体的学校基础性学科组。通过近年担任学校体育科组长工作实践之悟,试从学校体育学科工作特点、学科组长的角色定位以及科组建设的基本内容等方面进行探讨,以期为体育学科组长工作带来一些思考。     

改革开放三十年中国学校体育的法规和制度建设回顾与思考

1979年,学校体育里程碑式会议——"扬州会议"召开,自此,我国学校体育迎来发展的"春天"。"扬州会议"召开至今,已过去三十年,2009年又恰逢新中国成立六十年。本刊特别邀请学校体育届的专家、学者对我国学校体育几十年的发展,包括政策法规、课程改革、教材建设、科研工作、师资队伍建设,以及训练与竞赛等方面进行全面系统地回顾、分析与展望,并将分期刊登。     

体育社团组织文化建设的突围之路——以吉林体育学院为例

学校体育社团是校园体育文化建设的重要项目之一。随着国民体育意识逐步增强,高校体育社团建设在近年来越来越受到关注。现阶段的体育社团研究,大多偏向于管理的整体模式或者硬件设备的研究,鲜少有人关注学校体育社团的文化建设。实际上,大多数学校体育社团甚至没有管理章程和团队核心理念。该文以吉林体育学院体育社团为例,研究学校体育社团的组织文化建设,提出适当建议,为学校体育社团的管理和发展开辟新思路。     

加快建设体育强国的战略选择：优先发展学校体育

建成体育强国是中华民族伟大复兴的标志性事业,党的二十大报告提出要加快建设体育强国。加快体育强国建设需确定体育强国建设的优先发展领域。研究分析、梳理了青少年体育与学校体育战略重点地位的政策法规依据,通过对青少年体育与学校体育的关系辨析,提出学校体育应是优先发展领域的基本认识,并针对体育强国建设的五大战略任务,论述了优先发展学校体育是建成体育强国的必然性。     

中学体育教研组建设发展新理念——以鄞州区李关弟中学体育教研组为例

加强体育教研组建设,发挥体育教研组功能是整合学校体育资源,提高学校体育工作质量的一个重要途径.以鄞州区李关弟中学体育教研组为例,从教师队伍结构、课堂教学、教育科研、教研活动、竞赛训练、群体活动六个方面加以概述,旨在为体育教研室建设提供参考.     

学校体育是社区体育发展的依托

我国社区体育建设还处于初级阶段,体育场地设施、体育师资、体育管理人才等资源比较匮乏,许多因素制约了社区体育建设发展的步伐。而学校体育场地设施和师资力量等比较丰富,且没有得到充分的开发利用,学校体育资源浪费现象普遍存在。现阶段大力推进社区体育的建设和发展,提高全民健康水平,还需要依托辖区内学校丰富的体育资源来促进社区体育的发展。     

学校体育若干理论问题探析

当代学校体育基本理论问题是一个需要关注、亟待研究的理论问题与学科建设问题。文章着重从学校体育内涵、学校体育功能、学校体育价值取向、学校体育理论导向等四个方面进行了简要的论述,并对学校体育建设提出了若干建议。     

WTO与我国体育院校师资建设的对策

为了实现建设一流师资与建设一流体育院校相结合的目标,在中国入世、经济全球化形势的挑战下,体育院校 应抓住机遇,加快发展。利用纵横向综合论述的方法,探讨了我国体育院校师资建设中要突出学校特色的对策与措 施,最后强调了体育院校师资水平代表学校水平的观点。     

浅谈学校体育教研组的建设

教研组是学校教学核心工作的基础单位,教研组的建设很大程度上直接影响到整个学校的教学质量,加强学校体育教研组建设,是进一步推进体育教学改革与实施的前提和保证。如何把体育教研组建设成为团结协助、开拓创新、工作能力强的集体,是学校体育工作的重中之中。     

我国学校冰雪赛事文化建设的理论蕴意、时代审视与多维路径

基于新时代的视角对我国学校冰雪赛事文化建设的理论蕴意进行审视与考量,推动校园冰雪运动高质量发展。新时代我国学校冰雪赛事文化是助推学校竞技体育可持续发展的内在动力,其精神文化日趋生成、制度文化不断扩充、物质文化逐渐优化、组织文化持续深入、行为文化协同互融。提出进一步加强我国学校冰雪赛事文化宣传,健全学校冰雪赛事文化制度,共享学校冰雪赛事文化资源,树立学校冰雪赛事文化自信,精准定位学校冰雪赛事文化衍生品,形成学校冰雪赛事文化产业链,推动校园冰雪运动高质量发展,助力冰雪强国建设的多维路径。     

高校体育场馆建设与管理的对策研究

随着二十世纪末我国高校招生规模的扩大,学校基础设施建设的滞后,很多场地、设施、器材的缺乏在一定程度上制约了学生接受高等教育的质量。在学校体育方面,很多学校的体育场馆老化,场地面积偏小,器材不足,学生的体育活动时间与场地相互冲突、相互干扰等,严重影响了学校体育的教学和管理。本文就此背景下对高校体育场馆的建设,尤其是对经营管理进行了研究,期望能够为我国高校体育工作的开展提供一些参考意见。     

突破误区:关于体育教师队伍建设的惯性思维

体育教师队伍建设是落实加强学校体育的重点任务之一,只有学校领导和体育教师带头贯彻实施才能保障学校体育工作成效。本文通过从学校领导管理和体育教师自身的角度出发对体育教师队伍建设产生的几个误区进行辨析,就社会大众体育爱好者与体育教师之间的界限、参与者与实施者之间的界限、体育教师责任与权利之间的界限、体育教师个人经验与专业素养之间的界限几个方面进行阐述,以突破某些在认知和行为上产生的误区,促进人们对体育教师队伍建设的再认识和思考。     

新课标下体育场地建设探析

从全国范围来看，学校体育场地还存在着许多问题，还不能很好地满足学校教学和学生参与现代体育运动的需要，与体育新课标的达成仍有一定的距离。这些问题和差距主要是：(1)体育场地建设数量少、质量差。虽然学校现有体育场地从绝对数量上来看已具备相当的规模，但是相对学校的学生数量和校园面积来讲，生均体育场地面积还远远达不到标准。特别是一些座落在市区的学校，随着学校规模的扩大和建设规范化，造成空间狭小。同时，由于学校经费紧张，累计投入的建设资金少，体育场地的质量一直难以提高。(2)体育场地的结构不尽合理。