力行自主学习

能力之中．自主学习能力最为基础．因此新课程将自主学习列于各学习方式之首。那么．如何在化学教学中引导学生做好自主学习？     

新课程背景下自主学习在英语教学中的应用

自主学习是素质教育的灵魂,作为初中生学会自主学习是非常重要的。学生在自主学习中是主动的求知者,是课堂的主体,在学习中要培养学生主动学习,主动探求,主动运用的能力。一、自主学习的前提     

培养英语自主学习能力

英语作为一门外国语言，学生在离开课堂之后自然习得的机会是比较少的。因此，激发学习动机，提高英语学习的自学性，就能把学习英语的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习英语的习惯。     

意志品质在政治课自主学习过程中的应用

学习是一种探索知识的过程。新课程的自主学习能力更强调学生通过自身的努力获得知识,这就要求学生必须有坚强的自学意志品质。所谓意志是人自觉地确定目的,并根据目的调节和支配行动、克服困难以实现预定目的的心理过程。克服困难是意志行动的最主要的特征,没有困难的行动不能称为意志行动。因此,在政治课自学过程中,教师要善于塑造学生坚强的自学成才意志品质。     

新课程中学生自主学习能力的培养

本文主要讲述了高中物理教学中如何培养学生自主学习的能力,并从营造自主学习的教学过程、抓住教材在培养学生自主学习上的作用、开展探究性教学活动等环节进行了详细的讲述。     

新课程下如何引导学生进行自主学习

探讨了在课堂教学过程中,语文老师如何依据《新课程标准》,通过创设情境,给学生自由支配的时间和思维的空间以及正视学生的个性差异方面引导学生进行有效自主学习。     

新课程下的自主学习

培养自主阅读能力1.改革传统的教学模式,转变学生的学习方式。要积极引导学生从事实验活动,培养学生查阅资料勤于实践的意识和习惯。帮助学生掌握学习的方法,尤其是掌握终身学习的方法。2.注重师生之间的交往互动,营造自主学习氛围。传统的严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学。这种师生之间的互动,对学生而言,意味着心态的开发,主体性的凸现,个性的张显,创造性的解放。对教师而言,交往意味着上课不是传授知识,而是一起分享理解;上课不是无谓的牺牲和时光的耗费,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师要为每一个学…     

人本主义心理学在自主学习中的作用

现代远程教育理论构建自主学习的过程,体现了“以人为本”的教育理念.它把个人的意识形态方面的内容,通过人的心理产生重要影响和作用来表达个人的需求.文章从人本主义心理学的内涵、如何实现自主学习的作用、人本主义心理学支撑自主学习的“四要素”和创新自我对自主学习的主体作用等方面提出了个人的观点和看法.     

在政治教学中引导学生自主学习

教师不仅要给学生传授知识,更重要的是教给学生学习方法,让学生学会学习。这就要求教师在教学过程中要改善教学方式,优化教学过程,使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习的过程。     

自主学习模式在初中政治教学中的应用

随着时代的飞速发展,我国对教育课程标准也提出了新的要求。初中的政治教育作为学生初步接触国家、政治和社会的相关内容,对学生树立正确的人生观和价值观是非常重要的。自主学习模式在政治课堂上的有效开展不仅可以激发学生学习的兴趣,增强其自主能动性,还能加强学习效率,加快学习方法的有效整合。     

新课程数学自主学习能力培养研究

随着新课程标准的颁布与实施,以学生为主体的教学模式使学生的自主学习与自主发展成为广大师生共同关注的核心问题。从自主探索、合作学习、结合生活的角度对学生数学自主学习能力的培养与提高进行了研究。     

新课程背景下自主学习在英语教学中的应用

自主学习是素质教育的灵魂,作为初中生学会自主学习是非常重要的。学生在自主学习中是主动的求知者,是课堂的主体,在学习中要培养学生主动学习,主动探求,主动运用的能力。一、自主学习的前提     

自主学习在高中英语词汇教学中的应用研究

在现代教育中,双语课堂越来越常见,之所以双语课堂如此流行,主要是适应了我国对英语标准的高要求。在国际化趋势越来越流行的时代,如何学好第二门语言成为重中之重。我国青少年,对英语学习的态度并不是特别的端正,尤其是经历了成长的高中同学们,处于叛逆期的关键期,对英语学习的兴趣不高,学习方法也并没有得到很好的改进,导致很多同学的高中英语成绩并不是很理想。但是,在高考战场上,英语与语文数学一样,占据着一百五十分的比重,如果英语出现了弱科现象,那么,对于高中同学考上好大学是具有一定阻碍的。而且,结合时代发展的规律,由于国与国之间的联系日益紧密,英语作为很多国家的通用语言,必须被青少年加以重视。在高中英语学习中,身为老师的我们扮演的更多的是指导工作,如何培养高中同学英语学习的自主能力成为我们奋斗的目标。对同学们来说,高中英语词汇数量无限,在娴熟的掌握课本之中单词之外,还要扩大课外词汇量。所以,如何让同学们自主学习掌握课内外词汇成为我本次研究的主题。     

浅谈自主学习

新课改的基本点就是转变学生的学习方式、其中一个要点就是引导学生自主学习，包括激发学生自主学习的兴趣，教给学生掌握自主学习的方法，培养学生自主学习的能力等。     

培养自学能力促进自主学习

自学能力是能够运用一定的学习方法，独立获取知识、发现问题的一种学习能力。这种能力不仅是学生学习语文的基本因素，也是发展各学科自学兴趣的基础。国内外教育家赞同这样一句格言：“学习就是学习如何学习。”著名教育家叶圣陶先生也曾经说过：“自学能力的强或弱，根据在校时所受教育的好或差。     

凸显自主学习构建高效课堂

新课标明确提出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．通过学生的主动参与、自主实践和思考,独立地发现、分析、解决问题,培养探索精神和创新’能力”．新课程教学中,教师通过学生阅读自学、自主探索、合作交流引导学生自主学习,让学生主动经历知识的发生、发展过程,加深对知识的理解,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．现将我们在新课程实施中利用导学案引导学生自主学习的一些体会与心得向各位同仁进行交流．     

在语文教学中培养学生自主学习能力

《语文新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，要使学生真正成为学习的主人，就应该在语文教学中注重学生自主学习精神的培养，让他们自觉投入到学习活动中去，积极主动的探索知识，使学生的自主意识得以树立，自主信心得以增强，自主学习方法得以优化，自主能力得以培养，自主学习习惯得以内化为学习的素质，从而使其主体作用得以充分的发展。     

兴趣引导法在大学生自主学习能力培养中的作用

进入大学学习阶段以后,大学生没了学校和老师的约束,学习的积极性、主动性会有不同程度的下降,如何提高学生的自主学习能力,是大学英语教学中必须解决的一个问题。本文根据现有的研究资料,详细论述了大学英语教学当中如何运用兴趣引导法培养和提高大学生的自主学习能力,希望能够给高校英语教师提供一些帮助和启示。     

新课程理念下语文教学如何引导学生自主学习

社会的不断进步、科技的不断发展,对人们获取信息能力的要求越来越高,而这种能力多数是在学校培养的,是对学生自主学习能力的一种变相要求,是素质教育的要求。传统的课堂模式是一种灌输模式,以教师为主导,单向的传授知识,是一种单调枯燥、没有任何兴趣而言的知识课堂。这种课堂不仅没有提高学习效率,更无法培养学生的自主学习能力,学生离开了老师会寸步难行,完全寄托在教师的羽翼下,是一种亟待改善的授课模式。新课程理念要求培养学生的自主能力,就是适应时代需要、促进全面而有个性的发展。这就需要我们转化授课理念,特别是语文的授课模式。