“尖子生”是怎样炼成的

大家都想成为尖子生,但实际情况常常是,大部分同学学习中上游,说好不好,说差不差,拔不了尖,看着班里的尖子生,只能投以羡慕的眼光。     

"怪"同桌——王伟

在烈士小学的校园里,王伟的“怪”是出了名的。提起王伟,同学们就会谈到他的两大“怪”。一是主动要求和学习差的同学同桌。王伟是尖子生,     

健全人格平衡之美——"尖子生"群体的人格教育之管见

尖子生是指某一门学科或某几门学科成绩拔尖的学生.在班级中,尖子生是老师的宝贝,即便有什么毛病,就是犯了错误,老师也会舍不得批评--"一俊遮百丑",因此尖子生总是特别讨人喜欢,老师几乎看不到他们的缺点;在学校里,尖子生是学校的招牌,学校指望他们在各级各类的比赛中捧回奖杯、夺得荣誉,这对于打造品牌学校、吸引生源,都起到了推动的作用,于是他们集"百千宠爱在一身";在家庭里,尖子生是父母的骄傲,是家长的掌上明珠,为了让孩子的成绩始终居高,父母可谓煞费苦心,他们对孩子的任何要求,都会尽量地满足,孩子的某些毛病,只要一想到学习好,就能不当一回事.基于此,在教育中,尖子生总是存在这样那样的问题,悄无声息地任"尖子生"跨入了"人格特困生"的行列. -"一俊遮百丑",因此尖子生总是特别讨人喜欢,老师几乎看不到他们的缺点;在学校里,尖子生是学校的招牌,学校指望他们在各级各类的比赛中捧回奖杯、夺得荣誉,这对于打造品牌学校、吸引生源,都起到了推动的作用,于是他们集"百千宠爱在一身";在家庭里,尖子生是父母的骄傲,是家长的掌上明珠,为了让孩子的成绩始终居高,父母可谓煞费苦心,他们对孩子的任何要求,都会尽量地满足,孩子的某些毛病, 要一想到学习好,就能不当一回事.基于此,在教育中,尖子生总是存在这样那样的问题,悄无声息地任"尖子生"跨人了"人格特困生"的行列. -"一俊遮百丑",因此尖子生总是特别讨人喜欢,老     

培养孩子的“尖子生”气质

没有一个家长不希望自己的孩子成为"尖子",也没有一个孩子不想成为"尖子"。但实际情况常常是,孩子学习中上游,说好不好,说差不差,就是拔不了尖。相信有这种感受的家长大有人在,看看别人家的"尖子生",只能投以羡慕的目光。其实绝大多数孩子的智商差别不大,为什么有的孩子成绩突出,而有的孩子却表现平平呢?教育学家把其归咎为非智力因素的差异,也就是常说的生活和学     

教师应关注尖子学生的心理健康

在任何一所学校,尖子学生都是备受呵护的特殊群体,同学的羡慕,老师的宠爱,凡此种种,似乎都为尖子生的顺利成才铺平了道路,可结果却常常不尽如人意.有些尖子生往往会由于心理上的问题而出现思想、品行上滑坡.那么,造成尖子生心理问题的原因是什么呢?     

当过后进生

读中学时,我上的是奥数班,这是一个尖子生扎堆儿的班.上小学时,我成绩一直是很好的,但在这样的班上也成了后进生.让我记忆犹新的是,老师对待尖子生和后进生的态度简直是天壤之别.课堂完全是尖子生崭露头角的平台,露脸、出风头的机会都是他们的,好不容易碰上一个简单的问题,老师就会点个成绩不好的同学来回答,如果这个同学回答不上来,老师就会"恨铁不成钢",气得把书一扔,开始用诸如笨蛋、花岗岩脑袋之类的词语来骂他.尖子生做任何事情总有理由,就算犯了错误老师也会避重就轻,大事化小,小事化了.     

老师的眼泪

上高中的时候,我们班只是普通班,与6个实验班的尖子生相比,我们考上大学的机会不多,因此除几个学习好的同学学习努力外,大多数就是混文凭。     

学习张思中外语教学法的感受

2002年9月,我考入了赤水市一中,进入高一(12)班(奥赛班)学习。由于我们都是数理化的尖子生,多数同学来自农村,因此我们的英语基础比较薄弱,而且对英语的学习没有兴趣。班上有不少同学产生了自暴自弃的想法。     

重视尖子生做人教育探析

如今,各校间竞争激烈,因此,对于尖子生,便出现"三千宠爱在一身"的现象,加上家长因其学习好而娇惯,使不少尖子生成了人格不健全的孩子,出现这样那样的问题:有的狂妄傲慢、任性骄横、自以为是,看不起教师,顶撞家长,戏谑同学;有的心胸狭窄,发现别人超过自己,便采取"合纵连横"的战术,将其搞垮,通过压制别人来抬高自己等。这些尖子生身上的问题如得不到及时纠正,久而久之,就会成为学习成绩优秀而人格低下的畸形人,重者则成为教师身旁的一枚"定时炸弹"。因此,作为人类灵魂工程师的教师切不可忽视对尖子生的"做人"教育。     

尖子生,请一路走好!

学习成绩优秀、考试排名靠前的学生通常被称为尖子生。他们一般有着共同的特点:勤奋、刻苦、作风踏实、自制力强,学习悟性很高,遵守纪律,很少惹是生非,最让老师和家长省心。另一方面,一些尖子生身上也存在着一些带有共性的问题:以自我为中心、骄横虚伪、冷漠自私、心理脆弱、飞扬跋扈、同学关系紧张等。如何让尖子生发挥更大潜力,发展成为学习能力强、成绩优秀、身心健康、人格健全的全面发展的优秀学生?本刊邀请长期在中小学一线从事德育工作的教师就这一问题进行了探讨。     

笑迎挑战

尖子生多半会被归入“智商高”一类，但不少尖子生却认为自己的智商并不太高，自己取得的成绩并不是因为智商比别人高，而是他们去做了，而且，学习好，智商高并非必要条件，完全可以用良好的学习方法和勤奋努力来弥补，对大多数同学来说，很多事情只是没有去做，不是做不到。     

把头抬起来

上高中的时候,我们班只是普通班,与由尖子生组成的6个实验班的学生相比,我们考上大学的机率不大,因此除几个学习好的同学学习努力外,大多数就是混文凭。     

时代呼唤反思性教案

在任何一所学校 ,尖子学生都是备受呵护的特殊群体 ,同学的羡慕 ,老师的宠爱 ,凡此种种 ,似乎都为尖子生的顺利成才铺平了道路 ,可结果却常常不尽如人意。有些尖子生往往会由于心理上的问题而出现思想、品行上滑坡。那么 ,造成尖子生心理问题的原因是什么呢？１ 自我目标过高。大多数尖子生目标过高。希望什么都超过别人 ,由于尖子生对自己的目标常常高得不切实际 ,就常常会产生失败感、挫折感。２ 自我优越感过高 ,尖子生在自己的光环效应下 ,少数人产生了意志行动上的惟我独尊的心理障碍 ,他们听不进教师、同学、家长的批评与劝说 ,从来看…     

2000年丽水市高考、中考尖子生学习心理调查研究

以2000年丽水市所属九县（市区）高考、中考尖子生为研究对象，采用问卷的形式对高考、中考尖子生的学习心理进行了较大样本的调查，对尖子生的性别分布、城乡差异、兴趣爱好、学习动机、目标到理想、课余生活、智力因素、非智力因素、学习负担、学习策略、家庭教育、学校教育、考试心态、自主性等方面进行了初步的调查分析，试图探寻尖子生的成功奥秘。     

尖子生，请一路走好！

学习成绩优秀、考试排名靠前的学生通常被称为尖子生。他们一般有着共同的特点：勤奋、刻苦、作风踏实、自制力强。学习悟性很高，遵守纪律，很少惹是生非，最让老师和家长省心。另一方面。一些尖子生身上也存在着一些带有共性的问题：以自我为中心、骄横虚伪、冷漠自私、心理脆弱、飞扬跋扈、同学关系紧张等。如何让尖子生发挥更大潜力。发展成为学习能力强、成绩优秀、身心健康、人格健全的全面发展的优秀学生？本刊邀请长期在中小学一线从事德育工作的教师就这一问题进行了探讨。     

老师的眼泪

上高中的时候,我们班只是个普通班,比起学校里抽出的尖子生组成的六个实验班来说,考上大学的机会不多,因此除几个学习好的同学很努力     

浅谈小组合作学习中尖子生优良品质的培养

小组合作学习是一种有效的学习方式.一个学习小组就是一个团队,这个小组的带头人通常由尖子生担当,而带头人的水平如何会直接制约着团队的竞争力、创造力.因此,应当十分注重尖子生优良品质的培养:重在培育责任意识,发展道德品质;提升数学能力,发展学习品质;培养优良素养,发展心理品质,促进尖子生全面优化发展.     

浅谈小组合作学习中尖子生优良品质的培养

小组合作学习是一种有效的学习方式.一个学习小组就是一个团队,这个小组的带头人通常由尖子生担当,而带头人的水平如何会直接制约着团队的竞争力、创造力.因此,应当十分注重尖子生优良品质的培养：重在培育责任意识,发展道德品质;提升数学能力,发展学习品质;培养优良素养,发展心理品质,促进尖子生全面优化发展.     

课代表的烦恼

真想不通,老师怎么会让我当语文课代表的.班里强手如林,尖子生"尖"得可怕,他们会服我吗?我真有些怀疑老师是在拿我开涮.     

“1>100”的定律

初三了,书包里装满了复习资料;教室里也装满了沉甸甸的备考冲刺阶段的沉闷. 有这样一个怪现象:真正学习好的“尖子生”似乎学得比一般同学还要轻松.他们大都有自己的课余爱好,有自己的闲暇时间——相对于许多整天忙着做作业,案头复习资料一大堆的苦行僧似的同学似乎轻松许多.大家都会说:“他们聪明呗!” 其实,原因并不完全如此.