狠杀中考作文的新＂八股＂风

2009年中考以后,各大媒体上陆续出现了不少中考优秀作文、满分作文,我也点评了上百篇2009年的中考佳作。经过阅读和点评,我有一个不小的发现：不少中考优秀作文、满分作文,是一种新“八股文”,即拿古人说事,靠古人“吃饭”,借古人还魂,演绎古人的故事成篇成文。通篇作文只是写三个（不多不少,恰好三个）古人,不是写屈原、司马迁、陶渊明、李白、杜甫,就是写苏轼、苏武、李煜,李清照、鲁迅等,似乎离了他们就不能作文似的。     

新课标下＂算法初步＂教学的＂惑＂与＂获＂

古人云：学而不思则同．算法学习中“惑”并不是坏事,“惑”正是思考的动力,“惑”正是未来“获”的前提．     

＂习＂是＂复习＂吗＂

子曰：“学而时习之,不亦说乎？”（《（论语）十则》人教版七年级上册）“时习”教科书注释为“时常地复习”,句子可以翻译为：“孔子说：‘学习了知识然后时常地复习它,不也是很愉快的吗？”’笔者认为教材对“习”字解释只停留在文字的表面,不太确切,可以引导学生进一步揣摩。     

为学须静心

古人说：“为学万病，只一个静字治得。”意思是说做学问的毛病有万种之多，只要有一个静字就可以医治了。这是古人的经验之谈，十分精辟。     

由＂苦学＂到＂乐学＂

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是发展学生思维的内驱力,有了兴趣才能使学生变“要我学”为“我要学”,从而把学生从“苦学”数学的海洋中带人“乐学”数学的伊甸园。     

＂工具性＂和＂人文性＂，如何统一？

宋代诗人苏轼曾说过：“腹有诗书气自华。”语文教学中注重“工具性”和“人文性”相统一的境界，恰恰与苏轼“气自华”的境界有相似之处，也就是达到我们所要达到语文教育的总任务。     

读出＂美＂味来

古人把诗书子集等书籍比作佳肴美味,比喻为很好的精神食粮：诗书味之“太雯”,史为“折俎”,子为“醯醢”,是为三味。小学语文教材中所选文章均为千锤百炼、精心推敲的佳作,是指导学生学习语文的范例。教师在教学中应充分挖掘教材的内在因素,引导学生读出“美”味来。     

＂立体阅读＂需要立体开发

刘彝说：“读万卷书，行万里路。”刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”从这些哲人哲言中，我们可以感受读书的重要性。读书有多种形式，“立体阅读”应该是较为时尚的提法了。所谓“立体阅读”，是指借助多种手段和形式，在不同时段、不同空间，选择不同阅读平台，对读物进行全方位的生态型阅读。学生语文素质培养离不开阅读能力的提升，“立体阅读”克服了课堂阅读局限性，可以有效激发学生阅读兴趣和热情。不管是课内还是课外，教师都不应该成为学生阅读的旁观者，要及时进行学情收集整理分析，针对性加强方法技巧点拨指导，并对学生“立体阅读”中存在的问题进行适当矫正。学生“立体阅读”能力提升，必定为语文学习带来正能量。     

由学生会＂唱反调＂了想到的

前不久,我在班队活动课上对学生进行勤俭致富方面的教育,有一个学生与我“唱反调”。他说：“摸彩中奖也是正常而合法的致富门道,而且政府也提倡。”一石激起千层浪,不少学生也随声附和起来,有的说：“福利彩票、体育彩票……都是政府发行的。”有的说：“互联网、电视上、报纸上常常有某某中头等奖,得奖金数百万元甚至千万元的报道。”有的说：“老师,致富有风险,投资需谨慎。”……学生会“唱反调”了!     

＂七力＂齐发 致力于精致化管理

海尔集团执行总裁张瑞敏说：“作为企业领导不仅要作管理者，还要做布道者。”由此，我们领悟出作为校长应有的思维定位——“理性的管理者＋积极的布道者=校长”。所谓“理性的管理者”．是说校长应对教育现状有清醒的认识．对学校发展有明确的目标．并通过有效的管理、科学的制度保证，使之落实为扎实的实践探索．从而确保学校不至于在前行中偏离航向。     

呈语言文字＂画面＂ 还语言文字＂情景＂

阅读教学的第一要务是读。景美、境远、情深的课文要反复诵读,如古人所说“读之而喜,拍案叫绝,起舞旋走;读之而悲,涔涔泪落,脉脉欲诉。斯时不知古人为我,我为古人,但觉神人文,文人心,永不失矣”。     

说＂溜须拍马＂的＂溜须＂

成语“溜须拍马”,其义为阿谀奉承、谄媚,世人皆知。但是这个意思的来源,各种辞书多不作交代。“拍马”,有云乃源于蒙古族恭维人的习俗：手上抚拍对方的马,口中夸奖“好马好马”。本文单说“溜须”。或云“溜须”源于《续资治通鉴》的记载：     

养生先养心

中华养生学说中有一句名言，叫做“善养生者养心，不善养生者养形”；又说“善养生者养内，不善养生者养外”。所谓“内”，也是指心，那么何以养心呢？     

＂原＂本可塑

原是我班的淘气包，是令我头疼的孩子之一。早在军训期间，他就与同学发生过冲突。他当着全班同学的面用脏话破口大骂另一个同学。事后，我对他说：“你今天的表现，不但伤害了同学，破坏了同学感情，而且更伤害了自己，因为你破坏了自己在老师和同学心目中的形象。你想修复自己的形象和跟同学之间的感情吗？”他说：“想!”我说：     

＂悟＂--语文教学的妙法

“悟”是语文学习的妙法。古人十分重视语文学习中的“悟”。“顿悟”“了悟”“颖悟”“心悟”“意悟”“领悟”等是人们谈禅、评诗、论学时常用的词汇,也是古人留给我们的宝贵的语文学习财富。     

给语文课堂＂减肥＂

莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂”，语文课堂教学要删繁就简，凸显平实、充实的品格，彰显简约之美。     

让幼儿＂声情并茂＂地演唱歌曲的有效策略

在幼儿园听课和观摩音乐教学活动中,教师在让幼儿演唱歌曲前常常这样对孩子们说：“小朋友,等会要有表情地唱”或“我看看谁最有表情”;小朋友唱完后老师就问小朋友：刚才唱歌时谁最有表情啊？于是小朋友就说：XX小朋友最有表情。老师又问：他的表情怎么样？小朋友说：“很好呀,他一直都是笑笑的。”于是老师也表扬这位小朋友：“你真棒,做得很好”。     

提高小学生＂自改作文＂的能力

古人云：“三分文章七分改”。这个“改”,包括别人改和自己改,但主要是自己改。怎样培养学生初步修改作文的能力。笔者认为可以从以下几方面入手。     

＂芳香＂何能＂浅紫色＂

生问：宗璞的《紫藤萝瀑布》结尾处说：“在这浅紫色光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”,这句话我们该怎样理解才正确？“芳香”怎会用“浅紫色”来修饰？这个句子是否有语病？     

对＂淑女班＂何不宽容些

前不久，武汉某高校开设了一个“淑女班”引发了广泛议论，中央电视台“今日观察”栏目一位主持人与两位专家进行了评论，并引用了大量网友的帖子。其中就有网友说：不该办，这是封建社会的那套标准，是站在男人的角度去要求女性。那么，我们又该如何来看待“淑女班”呢？