初中英语语法有效教学方法探究

<正>在初中英语语法教学课堂上,要想活跃教学气氛、提高教学质量和初中生学习主动性,必须采取有效的英语语法教学方法。大量实践结果表明,小组学习法、单词记忆法、情境教学法以及活动学习法在初中生英语教学当中的应用效果是比较好的。本文主要探讨初中英语语法有效教学方法。1.语境教学法英语语法只有放在英语文章和语境当中体现出来,才能真正发挥出它的作用。教师要引领学生借助英语上下文的关系和各种词组     

关于“尿液”的那些事儿

尿液是人体正常的生理代谢产物,尿液同时也是健康状况的晴雨表。每天排尿多少、尿液颜色的改变等都代表着身体的某种反应,里面可藏着大学问呢。     

初中英语阅读有效教学方法探究

有效的教学方法,对于提升英语课堂教学效率,增强初中生的英语综合能力,培养学生热爱英语的热情都十分重要。由此,教师要深入分析在初中英语阅读教学实践活动中的有效教学方法,以为初中英语教学方法的选用提供可参考的建议。     

初中英语写作有效教学方法探究

写作教学的开展将有效地培养学生的英语写作能力,同时随着学生写的能力的提升,初中英语教学的有效性也必将获得提升。下面,笔者就结合自身教学实际来简要谈一谈如何在初中英语教学中有效开展写作教学。     

探究初中英语语法教学的有效方法

牛津英语教材在内容上的量相较于其他版本要大得多,在题型安排上更加重视学生对于英语知识的运用能力,阅读材料相较于其他版本而言也更加贴近生活,阅读材料虽然简单却量大,词汇重复率频繁,更加有利于学生的记忆,因此,在进行初中英语语法教学的过程中,采用任务型教学法以及情景教学法更能充分体现初中英语语法教学的有效性.本文通过对语法教学的重要性以及两种有效教学方法进行分析,促进初中英语语法的有效教学,提高教学质量与效率.     

初中英语语法教学方法探究的几点思考

《义务教育英语课程标准》明确指出:"英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。"在新课程理念的指导下,教师应将语法教学置于具体的教学情境中。但就目前情况来看,我们的语法教学进入了误区。就我们教学中的误区进行了分析,并提出一些途径和方法。     

探究初中英语语法教学的有效方法

语法教学是初中英语教学的重要组成部分,是贯穿英语教学始终的一条主线。但是大部分学生对于语法知识的掌握不够牢固,甚至将其视为了英语学习的最难点,主要是因为他们只是死记硬背语法知识,不知道如何具体的应用。因此,初中英语教师应当以学生运用所学语法知识为主要的教学目标,把语法教学和听说读写训练结合起来,进而使学生真正地掌握英语语法。     

探究改善初中英语语法教学的有效策略

对于初中英语的教学工作而言,怎样做好语法教学,一直以来都是很多教师关注的一个难点问题。针对这一问题,本文针对目前英语教育工作开展上存在的问题进行解析,探讨了改善英语语法教学的策略,并就语法教学工作开展上,教师需要注意的一些问题进行了研究。希望可以通过本文的研究,为英语教师改进教学质量,提高学生的英语语法学习水平,提供有益的参考与帮助。一、当前初中英语语法教学存在的误区1.教师缺乏对语法教学的足够重视。     

核心素养指导下的初中英语语法教学方法探究

<正>引言语法是初中英语教学的重要组成部分,是学生英语学习中必不可少的一部分,在一定程度上影响着学生的英语综合能力。语法教学是引导学生发现语言规律和应用语言规则的一个过程,而语言能力的培养又是核心素养的基础,所以英语教师应该基于核心素养的指导下,有效开展初中英语语法教学,为学生的全面健康发展打下良好的基础。本文就简单探究了核心     

初中英语语法教学策略的探究

对英语初学者来说,语法是一道难以跨越的鸿沟,很大一部分初学者对英语语法的印象是:杂乱无章毫无联系,其实,英语语法有清晰的脉络,他们之间也是相互联系。受到传统英语语法教学模式的影响,很大一部分英语教师严重忽视了学生对英语语法的掌握情况,这就直接导致了学生的语言基础不扎实,甚至削弱了学生听、说、读、写各方面的能力和水平。因此,作为一名初中英语教师,我们应加强对学生的语法教学力度,要随着时代的发展,不断创新自己的教学策略,从而进一步提升学生的英语语法的水平。     

初中英语语法教学的有效方法

初中英语的学习中,语法始终是其重要的组成部分,那么如何对于初中英语的语法进行高效的教学呢?就这一问题从层次教学、整合教学、形象教学、类比教学等几个方面进一步阐述这一问题。     

信息技术与初中英语教学的有效融合探究

阐述“信息技术+教育”下英语学科建设的意义。以牛津译林版初中《英语》七年级（上Unit 6 Food and lifestyle Reading部分为例,探索信息技术与初中英语教学有效融合的途径,即实境场,信息化下激趣助学;互动场,信息化下启发交际;思维场,信息化下激活比较;共生场,信息化下启迪合作。     

初中英语语法教学的新探究

新课改后,初中英语教学中教师对语法教学的忽视,已经成为很多学生英语无法学好的一个重要原因,新课程标准提倡老师在英语教学中要重视学生口语交际的能力,如何让学生通过一定的语法学习更进一步地提高成绩,已经成为很多教师在实际教学中必须思考的问题之一。     

关于初中英语教学方法的探究

随着时代的发展,随着社会的进步,英语越来越成为世界中不可或缺的语言。有的地方甚至从幼儿时期就开设了英语这门课程,它的重要性显然不言而喻。只有学好英语,才可以更好地走向国际,更好地与世界接轨。初中阶段和小学阶段不同,不再是会简单的读出或写出某个英语单词或句子就可以了,本阶段所学习的内容以及所要求掌握的知识点都有了一个更深层次的提高,听说读写要求可以融会贯通,灵活运用。     

初中英语的情商教学方法探究

情商是人的一种机能,是对客观事物抱有不同看法而产生的内心变化和外部表现。它包括积极情商,如：兴趣、自尊心、自信、强烈动机、愉快等;消极的情商,如：焦虑、害怕、愤恨、沮丧、厌恶等。近年来,＂情商教育＂已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情商智商的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣。关注和解决情商问题能充分体现学生的主体地位,发挥主动性和创造性。在教学过程中,教师有意识有机会对学生进行情商的培养和训练,是提高学生非智力因素的一条行之有效的途径。     

初中英语教师教学方法的探究

随着新课程标准的实施和教学改革的深入,课堂教学关注学法指导、体现以学生为中心已是大势所趋。我们的教师在教学方式上需要改变以往包办模式。在教学过程中要时刻关注学生在学习过程中的闪光点,让学生对英语新知识的学习充满好奇心,在快乐中培养学生的想象力和自主探究的能力,从而有效构建学生的知识结构。     

对初中英语语法教学方法的几点探索

传统的语法教学已不适应英语课程标准,不利于学生语言交际能力的培养。如何让学生轻松有效地学习运用语法、让学生积极主动地参与到语法教学过程中来是需要探索的课题。从调动学生积极性的角度探索初中英语语法教学的方法,目的是改善学生对语法学习的态度、调动学生的参与热情,提高语法学习的效果。     

新课程背景下初中英语语法教学方法的思考

随着新课程改革的推进,英语教师在课堂教学方面做了很多探索,但是在语法教学这方面还存在一些问题。作者围绕初中语法教学的现状、语法教学的重要性和语法教学的方法展开分析,根据多年教学实践经验,提出自己的观点和看法。     

浅析初中英语语法教学的有效策略

2011版《英语课程标准》对初中英语语法教学提出了明确的要求:要求学生了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能,理解所学语法项目并能在特定环境中使用。可是,传统的语法教学侧重于传授学生语法知识,这显然没有达到《课标》要求。在英语语法教学过程中,有不少行之有效的语法教学策略,使学生在掌握语法知识的基础上,还能在特定的场合及情景中运用语法知识来实现交际的目的,形成语言运用的能力。     

初中英语有效词汇教学方法的探索

一、有效词汇教学方法的探索 1．教学拼读法 由于不了解字母及字母组合的发音规则，很多学生经过一段时间的英语学习后，在词汇的运用中还是存在着音读不准和拼写错误的问题。因此，我们从初中英语教学的起始阶段努力培养学生的拼读能力，遵循循序渐进的原则，