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范志红 《新课程学习(社会综合)》2013,(11):44-44
如果炒菜方式不当,会产生丙烯酰、杂环胺和苯并芘等致癌物,但是,天天吃煮菜蒸菜,岂不是太寡淡了?有没有什么办法,口感味道上吃起来就像是炒菜,但是又不会超过120℃的加热温度呢? 相似文献
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叶虹萍 《小学生导刊(高年级)》2010,(1)
葱的叶子很滑,很绿,呈管状。我家阳台上种了很多葱。妈妈炒菜总离不开它。鱼的腥味太重,放几段葱叶调调味;汤的味道太淡,放几段葱叶添点香味;煎鸡蛋颜色太单调,放些葱进去增加点亮色…… 相似文献
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史军 《课堂内外(小学版)》2022,(4):30-33
"辣"从口入,防不胜防
不管是炖肉、煮汤还是炒菜、做蘸料,姜都是我们餐桌上的常客.不过,相信"可可豆"们一定有在饭菜中"误食"姜的经历,因为它实在是太能"伪装"了——切成姜块和土豆炖在一起,它就变成土豆的模样;切成姜丝和肉丝炒在一起,它又变成以假乱真的肉丝……无意间吃到它时,我们总会被辛辣的味道弄得"措手不及". 相似文献
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去年10月,某幼儿园举行半日公开活动,小路老师上了一节“味道”的探索型主题活动课。 活动课是这样进行的:先由幼儿自己去尝尝活动室四周摆放的食品、调料、水果的味道。气氛很活跃。其中幼儿感受最深的是辣味,有的因太辣而跺 相似文献
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现在,语文课的味道为何越来越淡了?我想,是因为当前的语文教学太过于注重学生语文素养的提高,忽视了语文能力的培养;淡化语言文字训练,忽略了语文的工具性。为了防止语文课的缺失,笔者认为有必要重新建构教学框 相似文献
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一盘好菜必须具有色彩搭配协调、香气扑鼻、味道可口等条件.音乐课堂教学好比厨师炒菜,也要做到“色、香、味“俱全,以此唤起学生强烈的寻奥探秘的求知“食欲“.…… 相似文献
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一盘好菜必须具有色彩搭配协调、香气扑鼻、味道可口等条件。音乐课堂教学好比厨师炒菜,也要做到“色、香、味”俱全,以此唤起学生强烈的寻奥探秘的求知“食欲”。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(11)
正用油的技巧——"焌锅"与"炝锅"引人流口水的味道莫过于炒菜的油香。然而,这香味是怎么出来的呢?用半锅滚油炸出来的油条、油饼、丸子、鸡腿,连着半锅油一起端上餐桌的水煮肉、水煮鱼,吃起来味道可口却没有那四溢的飘香。真正香味扑鼻的饭菜倒不需要那么多的油,只需要用油的技巧。那就 相似文献
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<正>不知道你尝过太阳的味道没有?我尝到了太阳的味道,那是在春天的早晨,我从草尖的露珠上,尝到了太阳的味道,太阳的味道甜丝丝的;我从杜鹃的花瓣上,尝到了太阳的味道,太阳的味道甜丝丝的;我从蔬菜的叶片上,尝到了太阳的味道,太阳的味道甜丝丝的……春天的太 相似文献
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为了使炒菜机更进一步智能化,针对目前市场上炒菜机炒菜过程中翻炒菜效果不好的问题,在进行大量实验验证的基础上,提出炒菜机运用颠锅机构来翻炒菜的方法。实验证明,该炒菜机颠锅机构能够翻炒各种菜肴,不会出现菜肴搅烂的问题;翻炒菜时能够保证菜肴受热均匀进而保证菜肴的品质。该方法能为智能化炒菜机的设计提供具有实用价值的理论依据。 相似文献
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原绿色 《教育前沿(综合版)》2011,(4)
教师是什么味道?
想到这个命题,我自己首先就感觉有点儿太"通感".教师怎么会有味道?但翻阅中国教育学会主持编写的"教师人文"读本丛书,这个念头就一直在脑海里萦绕. 相似文献