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温佩仪 《珠海教育学院学报》2004,10(2):93-93,96
识字和写字是小学语文教学中重要的基本知识训练。而识字是阅读和作文的基础,一般地说,学生不掌握一定数量的汉字,就无法阅读和作文。因此,在识字教学过程中,教师要根据汉字的特点,把字的音、形、义紧密结合起来,使学生养成看形、读音、想义的习惯,并且指导学生认真写好字。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
作文质量能够比较全面地体现一个人的语文综合能力,作文是小学语文教学的一个重要内容,要想提升学生的写作水平,开展课外阅读是一个非常重要的补充。新课标对学生的阅读量提出了明确的要求,因而教师要引导学生加强课外阅读,从而拓宽阅读视野,增强阅读语感,培养语言思维,养成阅读习惯,这对于作文教学的开展具有重要意义。主要分析了课外阅读在小学语文作文教学中的重要性,以供参考交流。 相似文献
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作文写作是初中语文教学的核心内容,也是重要组成部分,在中考中占据较大比重。教师在进行初中语文作文教学时,既要培养学生的写作兴趣,做好引导工作,消除他们对作文的畏难情绪,又要拓宽学生阅读面,使他们在阅读过程中获得写作素材和技能的积累,以此促进学生作文能力的不断提高。 相似文献
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阅读与写作互为表里,相辅相成。脱离了阅读的写作如无源之水、无本之木,难以形成良好体系。因此在作文教学中教师不仅要注重让学生在日常生活中积累素材,更应当重视阅读对学生写作的重要作用,充分发挥其在作文教学中的积极性。但就目前来看,阅读教学与作文教学大多呈分离趋势,老师指导课内阅读时更关注对文章的理解,指导课外阅读时放任学生思索,使得作文教学丧失资源。在此就课内外阅读教学与作文教学的结合进行浅要分析,以使作文教学更好地开展。 相似文献
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语文是初中教育阶段的重要内容,作为一门综合性学科,教师在教学过程中,要重视其中包含的听说读写基本能力,而其中写作和阅读能力培养是语文学科重点难度,教师要重视对学生作文指导和阅读教学。随着教育改革,在初中语文作文教学中,学生存在词汇量匮乏,写作结构不清晰等问题,这些问题主要原因是学生对语文相应材料阅读量不足,教师采用作文指导和阅读教育结合的方式,相互促进研究,从而提高学生语文作文和阅读水平。 相似文献
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钟建 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):90-91
作文教学占据着中学语文教学的“半壁江山”,非常重要。可长期以来作文写作学生常常处于被动应付的位置。但是,写作实践的主体是学生,别人是替代不了的。因此,要促进学生主动积极练笔,提高作文教学质量,作文之前,教师的指导弘不可少。一、厚积才能博发,要求教师加强阅读指导;二、活用阅读教材,进行激活思维的指导;三、作文要有思想,要求教师加强引导;四、写作技能训练.教师要加强规范化指导。 相似文献
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陈亚丁 《四川教育学院学报》2001,17(2):37-37
作文教学是语言教学的重要组成部分,学生的作文能力是语文能力的重要标志。纵观现行语文教学,普遍存在重听读,轻说写。就课时安排来看,三、四年级作文课时仅占语文周课时的九八之一,五、六年作文课时仅占语文周课时的八分之一。在具体的语文教学过程中,阅读作文两张皮的现象普遍存在。教师常常是遵循单元俄文要求为指导而指导,学生常常是为完成教师任务叫作文才作文。结果形成导无航向,学无目标,教师难教,学生厌作,作文质量难以提高。笔者认为,要真正提高俄文教学质量,需抓好三个结合。 相似文献
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