抗污染勇士——夹竹桃

一、夹竹桃的生物学特征 夹竹桃属双子叶植物纲,龙胆目夹竹桃科植物。常绿灌木,枝干丛生,株高五尺以上。叶对生或三或4叶轮生,叶片青青,如柳似竹.叶面有腊质。夏秋5～10月可陆续开花,花期很长,花两性,花冠合瓣,裂片5,覆瓦状排列,雄蕊5枚,子房上位。灼灼红花犹如桃花,此外,花色还有玫瑰红和白色等多种。 夹竹桃植株各部均有毒,树皮的毒力比叶强,花的毒力较轻。所含毒素主要是多种糖甙,糖甙能溶于水,食后会中毒。通过研究尚未发现夹竹桃含有气态毒性物质。 二、夹竹桃的作用 1、环保作用 全世界每年进入大气的污染物估计达6.14亿吨,其中SO_2占22％左右。大气中的SO_2浓度达到10PPm时,人就不能长时     

硫化氢与二氧化硫反应实验设计

1 实验装置 如图将两支导管分别插进已排出空气的塑料自封袋,压实导管以外的袋口嵌槽,待用.另准备适量稀碱液,用于实验后消除过多的硫化氢及二氧化硫.     

制取二氧化硫气体的实验改进

二氧化硫是大气污染物中危害较大的一种，是无色有刺激性气味，比空气重226倍，易溶于水，有毒。如果空气中SO2含量超过0．2％，就会使人嗓子变哑、喘息甚至失去知觉。     

对二氧化硫漂白性实验的改进

现行教材对二氧化硫漂白性质的实验一直采取以下操作 :将ＳＯ2 气体通入装有品红溶液的试管 ,品红溶液的红色退去 ,再加热试管 ,红色又恢复 ,装置见图图 1　原实验装置　　　　图 2　改进的实验装置1。由此教材得出结论 :“用二氧化硫漂白过的有色物质 ,在一定的条件下还可以恢复原来的颜色 ,这是因为二氧化硫和某些物质化合生成的无色物质不稳定 ,容易分解而恢复原来的颜色。”教师对该反应原理很清楚 ,但是学生不知道 ,这种操作能不能说明该反应原理 ?学生心中留有疑问 ,更重要的是 ,加热又分解出的ＳＯ2 不经处理 ,直接排入空气中 ,没有…     

二氧化硫、氨的微型实验研究

1　仪器及药品具支试管 ,分液漏斗 ,小试管 (自制 ) ,集气瓶 ,乳帽 ,一次性注射器 ,圆底烧瓶 ,铁架台等。H2 SO4( 3mol,L-1) ,HCl (浓 ) ,固体NaHSO3 ,NH4Cl和Ca (OH ) 2 品红试纸 ,饱和H2 S ,品红 ( 0 1 %) ,酸性重铬酸钾( 5%) ,石蕊 ( 0 1 %) ,酚酞 ( 0 1 %)。2　二氧化硫的制备与性质2 1　SO2 的制备取 1 5gNaHSO3 ,置于具支试管内 ,在分液漏斗内加入 1 0ml稀硫酸。制备气体时 ,按图 1所示组装。图 1　二氧化硫的制备装置　　把仪器连接好 ,集气瓶内的气体充满时 (空气出口处品红试纸褪色 ) ,用乳帽封闭空气出口 ,关闭导…     

二氧化硫的性质

【教学设计思想】1.以二氧化硫的性质为知识载体 ,在探究合作的互动过程中 ,充分调动学生的主体意识。2 .在学生的主体参与的互动中 ,拓宽学生思维 ,发展学生的能力 ,增强环保意识 ,培养创新精神 ,并注重可持续发展思想的渗透。3.在教学手段上 ,突出学生的主体性 ,使学生通过调     

生物学实验改进点滴

观察红墨水在茎中的运输　选用粗壮、淡绿、半透明状芹菜茎 (约 5ｃｍ长 ,可带叶 )做材料 ,按常规实验方法 ,在阳光下 10分钟 ,即可观察到实验现象。姚鑫睿(北京市十八里店中学　 10 0 0 2 3)▲观察质壁分离　取葫芦藓叶 2～ 3片 ,置载玻片水滴中 ,盖片后轻压即可观察。王旭雁(浙江省绍兴市第一中学初中部　 312 0 0 0 )▲观察血液循环　用蝌蚪 (特别是已长出后肢的蝌蚪 )的尾 ,无色素细胞干扰 ,可见动脉、静脉和毛细血管及其血细胞 (用 4 0 0Ｘ)。此材料实验后可放回自然界。郄银东、侍野(南京师范大学附属实验学校　 2 10 0 46)▲观察细胞…     

连续监测大气中二氧化硫甲醛吸收液稳定性对分析结果影响

通过测定大气中二氧化硫甲醛吸收液稳定性分析测试，探讨吸收液稳定性24小时监测结果的影响，及采样时间、流量和吸收液用量等因素对结果偏底的影响的揭示。     

关于"观察二氧化硫对植物的影响"实验的改进

高中《生物》必修第二册中“观察二氧化硫对植物的影响”的实验，是一节从选修教材修改到必修教材中的实验。由于有关这个实验的理论基础和实践经验不足，可借鉴的东西又很少，我们从未开展过这个实验的学生分组实验。针对这一现状，笔者通过精心设计和探讨，成功组织了一节学生分组实验的公开教学活动。本文仅针对这个实验的改进思路和效果进行阐述。     

中国圆田螺的实验

1 实验目的1.1 观察中国圆田螺的形态结构、生活习性和生殖方式。1.2 巩固对软体动物门主要特征的理解。1.3 培养学生观察能力、思维能力和实验力。2 材料用具: 500mL烧杯、100mL烧杯、探针、放大镜、骨剪、镊子、胶头滴管、水、水浮莲、红墨水。     

美丽而坚韧的夹竹桃——对季羡林《夹竹桃》一文的赏析

精彩段落不知道由于什么缘故,也不知道从什么时候起,在我故乡的那个城市里,几乎家家都种上几盆夹竹桃,而且都摆在大门内影壁墙下,正对着大门口。客人一走进大门,扑鼻的是一阵幽香,入目的是绿蜡似的叶子和红霞或白雪似的花朵,立刻就感觉到仿     

中学生物学实验中无关变量的控制

本文借助实验情境例析了运用消除法、恒定法及均衡法科学处理无关变量的基本方法及注意点。     

谈实验原理在生物学实验教学改革中的作用

1问题的提出 笔者在参与组织的今年苏州中青年教师生物学实验技能比赛时,就实验教学要求问题对52位教师进行了调查,有36位认为最重要的是培养学生的基本技能,同时有15位认为实验原理在实验教学中作用不大.     

对研究性生物学实验的初步认识

随着研究性学习在新一轮课程改革中的开展,研究性的生物学实验将进入中学生物学实验课堂。过去中学生物学实验一般是验证性实验,从研究性学习的角度来看,一定程度上束缚了学生的创造力,减少了学生探索与发现的机会。林汉达说:“中国历来的读书人大半的努力全在美化他的工具上,他把铁锄擦亮了还不够,再把铁锄的尖头镶了金,嵌了玉,又把铁锄柄改为象牙的,费了一生的光阴和努力,只做成了一柄镶金嵌玉的锄头,什么矿也没有开。”如果我们转换一个角度,把适合于研究和探讨的生物学内容转化为课题研究型的实验,参照课题由学生自行设计方案、动手开展试验和实验结果分析。这样做就相当于拿锄头来开矿并让锄头在开矿中溅出火花来,进而达到有效培养学生实践能力和创新能力的目的。     

对二氧化硫性质实验的改进

文章对二氧化硫性质实验进行了优化和改进,改进后污染小,且仪器简单、操作方便。     

二氧化硫性质实验的改进

二氧化硫的演示实验是高一化学教学中的必做实验,为了克服某些不足,我进行了以下改进。1实验仪器、药品集气瓶、分液漏斗、小试管、酒精灯、气球、三通管、玻璃导管若干、橡胶塞(2个)、止水夹、医用一次性注射器(2个)、铁架台;一定浓度的H2SO4溶液、BaCl2溶液、Na2SO3粉末、3%的H2O2溶液、苯、pH试纸、浸有品红试液的滤纸(自制品红试纸)。     

二氧化硫漂白实验装置改进

设计了一套制备二氧化硫漂白性实验的密闭性实验装置,该装置操作简单、现象明显,可防污染,非常方便教师演示或学生分组实验。     

二氧化硫性质实验的微型化再改进

在原用S02气体性质实验的基础上,通过更新部分仪器,使之兼具常规实验可视化和微型实验节约化的优点.     

中学生物实验课堂教学模式优化建构的探索与实践--以高中生物学实验“细胞的观察”教学设计为例

文章针对中学生物学实验教学的现状,结合新课程改革对教学的要求,以“细胞的观察”的实验教学设计和实践入手,探索并建构了实验课堂教学优化模式,力求一定程度上改善现行不合理的实验教学模式,为相关基础教学改革和实施提供参考。     

基于高中课改的中学生物学实验研究与实践

中学生物学实验课程是实验室的"模拟情境"与"自然情境"相结合的实验课程,旨在培养师范生的实验教学资源开发能力,改进中学生物学实验,使其更具普适性。根据课程性质和宗旨,以建构主义理论为指导,构建了包括实验和实验教学设计、实验答辩、预实验和试讲、正式教学、评课五个环节的教学模式。