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数形结合思想发展经历了较长时间,在数学教学中一直受到人们重视。积极引入数形结合思想可以发展学生思维,使学生在数学学习中保持良好思维习惯。随着小学数学教学理念的创新,教师要加强数形结合思想在教学中的运用,将数形结合思想渗透在整个教学过程中。本文对数形结合思想进行深入研究,并探讨了在小学数学教学中的实践运用。 相似文献
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数形结合思想是小学数学教学中的重点内容。利用数形结合思想组织教学能够将复杂的数学知识进行系统化处理,降低学生理解难度,提升学习效果。然而,在目前的小学数学教学中,存在教师教学观念落后,对数形结合思想的重视度不足,以及学生接受能力弱、数形结合专项练习较少的问题,不利于数形结合在小学数学教学中的应用。基于此,教师应树立正确的教学观念,认可数形结合思想的教学价值,创新教学方法,通过创设教学情境、开展直观教学、使用信息技术等手段,加强数形结合思想在数学教学中的应用,激发学生潜能,提升学生数学知识运用能力。 相似文献
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汤宗国 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):107-109
将数形结合思想应用在小学数学教学中能够降低学生对数学知识的理解难度,提高课堂教学趣味性、专业性与知识性.此外,该思想的应用能够将学生的注意力集中在教师的教学内容上,提高数学课堂教学效率.文章指出了数形结合的三个应用方面,简述了数形结合思想在小学数学教学中运用的意义,提出了小学数学教学中运用数形结合思想的策略,旨在提高数形结合思想在小学数学中的作用,为小学数学教师合理应用数形结合思想开展教学提供一些参考. 相似文献
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<正>数形结合是小学数学教学中非常关键的教学内容和数学思想,数形结合能帮助学生直观理解数学概念和公式,从而更掌握深层次的数学知识。在小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透具有多重意义,因此,在教学中如何有效渗透数形结合思想成了小学低年级数学教师所需要思考的关键问题。一、数形结合思想在小学低年级数学教学中的意义数形结合思想在小学低年级数学教学中对教师教学水平和专业发展都具有重要意义,数形结合是数学教学的基石,也是数学教学效果提升的关键。 相似文献
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周倩倩 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):134-136
数形结合思想是一种研究数形之间对应关系的数学思想.将数形结合思想渗透进小学数学课程教学当中,对于提升学生的认知水平、提高学生学习效率有着积极意义.文章说明了数形结合思想的内涵,同时结合小学数学具体教学案例对数形结合思想的渗透策略展开研究,指出教师可以通过认真研读教材找准思想渗透切入点、优化教学方法组织思想渗透教学活动、布置作业巩固思想渗透成效等策略在小学数学教学中渗透数形结合思想. 相似文献
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在小学数学教学中应用数形结合思想有利于提升学生的理解能力、提高解决问题的效率、促进学生数学思维的发展。但是目前部分教师对数形结合教学目标不够明确、部分学生对数形结合实质了解不深、数形结合思想渗透未常态化、数形结合学习评价滞后。对此,教师应该提升专业素质,强化数形结合思想;运用直观方式,实现数形结合教学;把握问题关键,围绕需求引导作图;梳理教材内容,注重方法结合渗透。 相似文献
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文章以小学数学教学中的数形结合思想的综合运用为研究对象,论述了该思想及其教育价值;并选择了问卷调查法和访谈法,深入不同学校调查小学课堂中数形结合的运用现状,着重从教师和学生的角度进行研究,从教师对这种思想的认识、这种思想在教学中的应用、学生对这种思想的认识、学生的数形结合能力等方面,剖析该思想在小学数学中应用留存的问题... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
就数形结合思想而言,其是小学数学教学中较为核心的思想之一,学生有效地掌握这一思想,将有益于拓宽解题思路,降低解题难度,促进学生数学成绩的稳定提升。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"数形结合思想在小学数学教学中的实践运用"这一问题。 相似文献
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王文妍 《数学学习与研究(教研版)》2022,(20):110-112
数学家华罗庚曾经说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔离分家万事休.”将抽象的数量关系与直观形象的图形相结合是解决数学问题的重要手段,也是帮助学生理解数学知识本质,灵活运用数学知识的关键策略.在数学核心素养指导下,广大数学教师更需要注重培养学生的数形结合思维.下文就以小学高年级数学教学为例,结合个人教学经验,从数形结合思想在小学高年级数学教学中的应用价值、应用问题、具体应用、应用原则四个维度进行探讨,力争依托数形结合思想,提高小学课堂教学质量. 相似文献
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“数”“形”是小学阶段数学学习的两大关键内容,数形结合思想能极大助力小学生的数学学习。在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践领域都可以运用数形结合思想,帮助学生直观地感知和学习数学知识。教师在运用数形结合思想时,需要关注学生运用数形结合思想容易出现的问题,充分了解学情,培养学生运用数形结合思想的习惯,充分发挥多媒体的作用。只有注意这些要点,才能有效运用数形结合思想,提高数学教学效率。 相似文献
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数形结合思想在我国古代就已被广泛运用,社会发展至今,即使信息技术已高度发达,数形结合思想依然能够在很大程度上促进小学数学教学有效提升。因此,教师需要在传统的小学数学教学中融入数形结合思想,提高学生的思维灵敏性。基于此,结合自身实践经验,通过论证数形结合思想在小学数学教学中渗透的作用和具体实施方法,进行了相应的研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
数形结合思想作为传统的数学教学方法,但是却也一直被教师以及学生忽略,所以针对这一现象,在实际的教学活动中教师要注重让学生通过数形结合思想充分灵活运用所学的数学知识,更加直观地掌握数学的相关知识点。结合小学数学中的实践教学,对小学数学教学中数形结合思想的渗透进行了研究。 相似文献
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《考试周刊》2021,(21):55-56
在小学教学中数学是一门极为特殊的教学科目,数学知识本身极为抽象复杂,对于年纪偏小的小学生来说学习相对困难。所以教师一般将数学教学内容采用数形结合的教学方法贯穿于整个教学活动中,利用具体的空间或者物体来表述教学活动中的相对数量关系,这样就可以将抽象的数学知识转变为现实生活中的实际事物,以更加直观的形象模型来帮助学生了解数学关系,从而提高学生对于数学知识的感知与认识。同时,采用数形结合的教学思维来展开小学数学教学,也能够帮助学生更加简单地去理解知识,降低学生的学习难度。文章将对小学数学教学中数形结合思想的运用展开探讨,结合小学数学教学特点提出数形结合教学思维与方法,希望可为小学数学教学提供全新的教学理念。 相似文献
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<正>数学是一门具有高度抽象性且十分注重逻辑性的学科,为了推动小学数学课堂的发展,教师应当积极学习新的数学教育理念,更新自身教学观念,指导数学教学的良好开展,培养学生学习数学的兴趣。小学数学教师可以将数形结合思想运用到课堂实践中,帮助学生在理解知识的同时,养成良好的数学思维习惯,以增强小学数学课堂实效。一、数形结合思想的内涵与教育意义(一)数形结合的内涵数形结合思想是指在数学问题中通过将问题转变为几何形式来更加直观地解决问题的观念, 相似文献
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数形结合思想在数学教学中的引入,能够降低学生的理解难度,有助于提升数学教学的效率。基于此,本文浅要分析了小学数学教学中数形结合思想的融合意义,分别从在概念教学中融入数形结合思想、在几何问题中融合数形结合思想以及在习题讲解中融合数形结合思想等方面,提出小学数学教学中数形结合思想的融合路径。 相似文献