探析小学语文作文教学方法的创新策略

小学语文是以学生为主导的一种综合性实践操作活动,是学生个人情感、创造力的直接体现。一直以来,作文教学都是小学语文教学中的重难点内容,作为新时期下的小学语文教师,应当思考如何才能丰富自身教学形式、激发学生学习语文写作兴趣、提升学生语文写作能力、增加学生作文写作素材储备,让学生在语文教学过程中得到有效训练与指导,进而更好地提升小学语文作文教学效率,提升学生语文综合素养,优化小学语文教学课堂。     

小学语文作文写作指导存在的问题与对策

作文是小学语文教学中一个非常重要的内容,能 够将学生的语文综合素养直观体现出来。但是从目前来看,不 少小学语文教师对于作文写作指导缺乏足够的重视’导致其存 在不少问题’影响了作文教学的有效性。本文从小学语文作文 写作指导中存在的问题出发,就如何更好地开展作文写作指导 进行了分析和讨论。     

新课程背景下语文作文教学研究

写作才能是评价一个学生语文素养的关键,提高学生语文作文能力是小学语文教学的当务之急。在小学语文作文教学中发现,小学生往往害怕作文,作文也是他们经常丢分的地方。在新课程背景下,教师强调对学生进行素质教育,培养学生的自主学习意识。对此,小学语文作文教学的首要原则就是培养学生的写作兴趣,通过开展各式各样的语文作文活动,提高学生们的写作才能。     

小学生作文积极性培养策略之思考

作文是一项创造性、实践性很强的活动,是学生语文综合素质的体现。在小学语文教学过程中,我经常发现学生一谈到写作文,他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。一、培养学生的作文意识,兴趣是最大的保障作文是语文学习中最复杂的脑力劳动,如果小学生没有写作愿望,那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：＂儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需     

关于写作策略在小学语文教学中应用状况的分析

写作是小学语文教学中的重难点,在新课程教育 改革下,传统的写作教学模式已经不适应当代语文作文教学的 发展要求’随着教育方式的变革,语文作文教学方法也应该适 当进行创新,正确应用写作策略知识以提高学生的写作素养。 本文将谈谈写作策略在小学语文教学中应用状况,并提出个人 建议,希望能为小学语文写作教学提供参考。     

中年级学生作文多元训练方法谈

作文是小学阶段语文教学的重难点,中年级阶段有着承上启下的过渡作用,在这一阶段,学生开始接受系统、规范的作文训练。文章以小学语文新课标为指导理念,遵循小学中年级学生身心发展规律,结合作文教学实践经验,从写作素材积累、写作练笔指导、写作评改拔高三方面,层层递进地探讨小学中年级学生作文多元训练方法,以期提高小学中年级学生作文训练有效性。     

小学作文教学初探

小学语文教学中,很多学生一提起写作文就感到害怕,为了消除学生写作文时产生的恐惧,为了使学生乐于和愿意写作,在作文教学中就需要激发学生写作的兴趣’需要改革作文教学的模式;需要教给学生写作的方法和技巧;需要改变作文 的评价方式和批改模式;需要教给学生积累写作素材的方法;就需要让学生从语文教材中获得写作的灵感;需要让学生学会 观察生活’获得写作的真实素材和对生活的真实感受。     

以微型日记促小学语文作文质量提高

作文是小学语文教学的重要组成部分。对于小学语文作文教学而言,"作文难、难作文"写作现状普通,学生对作文写作的畏难情绪及心理障碍,是阻碍学生写作能力提升的主要原因。微型日记在小学语文作文教学中的运用,可以有效地改变作文写作现状,促进小学语文作文教学质量的提升。本文结合微型日记与小学语文作文教学的联系,分析微型日记与小学作文教学融合的策略。     

小学作文教学艺术初探

作文基础从小学夯实,一字一句拼凑成一篇作文。在语文中,因为作文占据的分值最大,所以作文被称为语文的半壁江山。在课堂上如何引起学生写作兴趣和积极性,提升语文教学质量和效率,这就要求语文教师要具备多样的语文教学模式和作文教学艺术。作文教学艺术就是教师依照课堂内容和学生的思维能力、丰富的想象力等的特点来高效编制教学模式,激发学生写作兴趣。本文以小学语文为例,对小学作文教学艺术的方法进行探讨。     

如何提高小学生的写作水平

正在小语文教学过程中,我经常发现学生们一谈到写作文,他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢?这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。我将从以下四方面谈谈我对小学作文教学的方法的研究。一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师,是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动,如果小学生没有写作愿望,那么习作的教学     

小学作文教学方法初探

在小学语文教学过程中,我发现学生常常谈“写”色变。张志公先生说过：“语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题、而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’,也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难”’。那么如何改变作文教学的现状,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作呢？我是这样做的：     

浅谈小学语文作文写作个性化培养策略

作文写作是小学语文的重要组成部分,是考查学生语文素养和语文综合水平的主要途径。随着新课程改革的深入实施,"素质教育"理念得到诸多教学工作者的一致认可,如何在小学语文作文写作中,有效融入个性化教学,促进学生的个性化发展,成为越来越多小学语文教师关注的问题。基于此,本文围绕着小学语文作文写作个性化培养这一中心论点,先浅析了小学语文作文写作中存在的问题,并从三个方面详细阐述了小学语文作文写作个性化培养策略。     

对小学语文中生活化写作的探究

语文这门学科在小学教学中占有重要的地位,与英语一样都是一门语言学科。作文是语文教学重要的组成部分,在语文考试中占有很大的分值,但是在当前的小学教学中,一些教师不太注重作文教学,导致学生的写作能力得不到显著提高,使学生所写的作文显得空洞、乏味。因此,小学生写作生活化显得尤为重要,小学生在进行写作时贴近生活,这样的写作方式有利于作品更真实,有利于吸引教师的眼球,从而提高作文成绩。本文讲解当前小学语文写作中存在的问题、生活化写作的优越性及对学生进行生活化写作的相关建议。     

多形式提高小学语文写作教学质量

写作在小学语文教学中的重要性不言而喻,但学生的写作状况却不容乐观。张志公先生说过:"语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题,而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’,也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难’。"因此,有效改善学生的写作现状,是教师实施写作教学的当务之急。     

写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析

正小学语文写作通常反映了学生语文学习水平,因此,教师在小学语文的教学过程中,应当注重写作策略的应用,不断提高学生的语文水平。一、小学语文作文现状目前,我国小学作文写作现状主要体现在以下方面:(1)学生不明确写作内容。目前,教师预留给学生充足的时间来进行作文的写作,然而很多学生对写作内容不明确,写不出作文。如笔者向学生布置一篇题目为《我的书包》作文写作时,向学生展示了相关范文,并     

小学语文写作教学方法的探究

作文在小学语文教学中占据了非常大的比例,教师一定要给予写作教学足够的重视。"激发学生的写作兴趣""提高学生的写作能力",是每一位小学语文教师都应该重点关注的问题。随着新课程教育改革在我国教育界不断深入,加强对小学语文写作教学的探索与研究,具有非常重要的意义。学生写作能力的提升,有利于学生创作出文质兼美的作文。本文笔者就结合自身多年来的语文教学经验,对小学语文写作教学方法这一重要话题谈谈自己的看法。     

有关小学作文教学改革的几点想法

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,关乎着学生的语文素养的提高。但是现在的小学作文教学仍然存在着很多问题与弊端,小学生怕写作文,不知如何下笔。这要求小学语文教师改变作文教学观念,更新教学方法,培养学生写作的兴趣,鼓励学生写作,表达真情实感,从而解决"教师难教,学生难学"这一难题。     

探究如何在小学语文写作教学中培养学生观察能力

新课程改革给我国小学语文作文教学工作带来了新的挑战。在小学语文写作教学中,应加强学生观察力的训练,这对提高学生的语文表达能力具有十分重要的意义。在推动学生作文写作教学可持续发展过程中,教师应更加关注训练学生观察力这一基本环节,切实起到积极的推动作用,为学生良好的学习打下坚实的基础。     

浅谈小学语文教学中作文的三维空间

小学语文教学中,作文教学是课程教学的重点及难点。小学语文教学中,为了提升作文教学质量,教师需点亮学生写作兴趣的火花、激活学生写作思维及擦亮阅读的眼睛,构建作文写作的三维空间,提高小学语文作文教学质量。文章结合小学语文作文教学实际,探讨构建作文三维空间以提高学生写作水平的有效策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。     

关于小学语文写作教学的思考

小学语文写作教学是小学生作文的基础教学,这一时期的教学不仅仅关系学生对语文知识的理解和运用,还在一定程度影响学生日后的写作兴趣和写作能力。因此,分析小学生作文中出现的问题,并提出小学语文写作教学中的几项改进策略。