加强变式教学 培养学生的解题能力

“马顿理论”指出：第一,学习就是鉴别;第二,有比较才能鉴别。变式教学有助于消除学习定势带来的负面影响,能有效帮助学生更好地学会解决问题。“不应求全,而应求变”、“不应求全,而应求联”可以看成数学基础知识教学必须遵循的重要原则。     

在习题课中利用变式教学提高学生的解题能力

一、问题的提出 数学习题课是让学生训练解题技能技巧,提高信息辨别能力,发展思维,达到对知识的理解、巩固和运用的重要课型。以往的习题课一般采用的教学流程是：1．复习引入,出示典型题;2．学生探究,概括方法;3．分层训练,巩固方法;     

变式训练,助力学生能力培养

本文通过在高中生物新课进行教材课后习题变式训练的教学实践,探讨变式训练在培养学生理解能力、思维能力、知识迁移能力和创新能力等方面的实效性。     

实施变式教学 培养学生能力

在高中数学教学中,如何才能改变灌输式教学,如何充分发挥学生的主动性,培养学生的探究学习能力,一直以来都是大家积极探讨的问题。因为数学具有高度的抽象性,学生基本知识与技能的获得、对所学知识的深刻理解,以及对所学知识的灵活运用,都很难像其他学科那样,通过实地考察、开展实验或联系实际等方式解决。怎样才能解决这一难题？变式教学是一个十分有效的手段。     

利用地理变式教学培养学生能力

所谓变式，就是在引导学生认识事物属性的过程中，不断变更所提供材料或事例的呈现形式，在保持事物的本质特征不变的情况下，使事物的非本质属性不断迁移的变化方式。变式有多种形式，如“形式变式”、“内容变式“、“方法变式”等。变式是模仿与创新的中介，是创新的     

变式教学对数学能力的培养

举例说明变式教学对学生数学能力的培养.     

如何利用变式习题提升学生的审题能力

在教学中,学生审题能力的薄弱一直是一个不可忽视的因素,正确解题的前提是审题,解题的许多问题往往是学生没有认真审题造成的,所以提高学生的审题能力就迫在眉睫。这就需要教师在数学教学过程中通过大量典型地变式练习,采用变式教学手段来努力提高学生的思维能力,从而提高学生的数学思想,提升学生的综合素养。     

利用几何变式 培养探索能力

在课堂教学中尤其是在几何学的习题课和复习课上,我们可以通过变式教学来培养中学生的探索能力,即抓住在知识形成过程中的问题设计、基本概念、定义、定理、公式和性质等的深化变式和变式应用,以及抓住有代表性的数学问题,对其解提出若干值得深思的问题供学生思考,然后师生共同交流,进行评析与探索.     

浅议数学教学中如何开展变式训练

本文立足于课本,对课本的公式、定理、例题和习题进行改编、挖掘、延伸,将问题改编成变式题进行教学,激活学生思维,培养学生的能力。     

运用变式教学培养学生思维品质

变式教育是一种应用于当前教育一种有益模式,本从图形变式,式子变式,字母变式三个方面说明如何运用弈式教学培养学生思维品质。     

如何求三角函数解析式

求三角函数解析式是三角函数这一章的一个重要内容,也是高考常考查的内容之一．除了由已知图象求解析式以外,本文给出其它几种题型．[第一段]     

浅论高中生学习能力在三角函数教学中的培养

学生在自身实践锻炼和教师悉心指导下,逐步形成了一定的思考分析、解决问题的能力和方法,学习能力在不同学习阶段,会发生与时俱进的丰富和变化。高中阶段学生群体的学习能力应包括探究实践、创新思维、反思评析及综合应用等方面。作者围绕培养高中生学习能力主题,结合三角函数教学实践活动,进行了论述。     

三角函数高考题变式训练

随着新课程改革的不断深人，高考试题越来越注重对考生能力的考查，题目的背景、设问角度也越来越新颖．在这种背景下，单纯靠“类型＋公式”的题海战术是行不通的．尽管高考试题不断推陈出新，但其原型还是来源于我们平常的习题，所以在平时的学习中，我们要注意研究高考题的命题规律，分析题目之间的内在联系，进行有目的的变式训练．这样就能达到由此及彼、触类旁通的目的．     

加强变式训练,培养数学能力

变式训练可深可浅,它可以给不同程度的学生提供相应的探究余地,培养学生举一反三的教学思维能力,同时可以促进学生加深对知识的理解、掌握。     

在变式教学中培养学生的数学思维品质

<正>培养和发展学生的数学思维能力是发展智力、全面培养数学能力的主要途径,因此,《普通高中数学课程标准》(以下简称新课标)提出应注重提高学生的数学思维能力,这也     

如何在教学中实施“变式教学”

变式教学既是一种教学手段,又是一种重要的教学思想方法和行之有效的教学模式.变式教学有助于学生对概念多角度的理解,经历知识的发生、发展、形成过程,形成知识体系,有助于培养学生分析、归纳、解决问题的能力,有助于激发学生的学习兴趣.     

基于抽象能力培养的锐角三角函数概念教学

在锐角三角函数概念的教学过程中,就如何培养学生的数学抽象能力,进行了实践与探索.     

运用变式教学 培养数学能力

素质教育是21世纪中国教育的主旋律,课堂教学是实施素质教育的重要环节,而中学数学课堂教学操作模式是实施数学素质教育的关键．为了全面提高学生的基本素质、培养学生的创新精神、开发学生的智能潜力,作为教学模式的一种——变式教学,是提高学生数学能力的一种重要途径．     

加强例题变式教学 培养学生思维能力

高中数学学习中,需要学生具备基本的数学思维能力,因为数学学科本身就是一个探索发现的学科,很多数学问题都是在基础知识点上加以改进或者变换,学生经过思维转换求得问题答案,这种将问题的变换称之为变式。高中数学学习中有很多典型例题,它们或许在教材中,或许在课堂测验中,为了使学生对知识点的掌握可以做到举一反三,提高学生的思维能力,教师经常以例题为基础进行变换题干已知条件或更改问题,来实行例题变式教学。因此,本文介绍几种例题变式教学的常用方法,以供参考。     

论数学变式训练如何培养学习能力

如何让学生轻松学习,牢固掌握知识,关键是提高学习能力,这需要教师对教学内容精心设计。通过工作实践,笔者认为在课堂教学中要精讲精练,从不同的角度呈现概念背景和例题方式,具体表现为概念性变式训练和过程性变式训练,意在通过数学变式训练渗透对学生学习能力的培养,真正达到减轻过重学习负担的目的。