以情动人——在少儿书法教学中培养学生学习兴趣的策略

书法教学已成为学校艺术教育的重要组成部分.在教学中如何调动学生学习书法的兴趣成了各个书法教师首要解决的问题.本文阐述了在少儿书法教学过程中如何抓住一个"情"字来调动学生学习书法的积极性,从而提高书法教学质量.     

培养学生悟性“三步法”

学贵心悟,语文学习尤其如此。在语文教学中,悟性可以通过教师的精心指导培养出来。语文教学实践证明,培养学生悟性的关键有:身临其境;将心比心;透过感情悟理性三步做法。悟性是人对事物的分析理解能力。学生语文学习的悟性增强,带动了写作水平的稳步提高,在课堂上的主体地位也不断加强,教学质量明显改观。     

重视书法教学评价 提升书法教学实效

教学评价作为联结教师与学生、课堂与教学的重要载体,在监测学习成效、优化教学手段、提升学生信心等方面发挥着重要作用。然而当前存在忽视教学评价、评价方式单一化、不注重激励评价、评价的时效性差等问题,在很大程度上制约着小学书法教学的有效实施。为了让评价成为促进小学书法教育的有力因素,在教学中应减少符号评价,增加语言评价;减少...     

谈“三步法”培养中职学生敬业意识

“职业教育就是就业教育”。中职的根本任务就是要培养社会需要的技术人才。但是,中职学生情绪消极,干什么事情都“草率从事”,应付了事,就业后返回率较高。因此,需要我们教育学生懂得敬业的重要性,培养其对职业的热爱之情,养成良好的职业行为习惯。     

“三步法”培养学生悟性

学贵心悟。语文学习尤其是如此。但传统语文教学实践中,教师关注“传道、授业、解惑”的多,关注悟性的少。不少人甚至干脆把悟性看成是人的天资,是可遇而不可求的。由于悟性培养迟迟得不到重视,教学中学生往往对老师存在较强的依赖性,而缺少主观能动性。教材中那些岁月浸润的沧     

发挥镇原“书法之乡”优势培养学生良好书写习惯——镇原县城关初级中学书法教学漫谈

书法,"书"即书写,"法"就是规则,囊括用笔、结构、章法和墨法等基本要素和规则。书法教学的回归是学校素质教育的必然需要,也是学校集中教学的一大优势。我校经过多年实践,结合镇原"中国书法之乡"的资源优势,探索出了一条适合自己的书法教学之路。     

发挥镇原“书法之乡”优势 培养学生良好书写习惯——镇原县城关初级中学书法教学漫谈

书法,"书"即书写,"法"就是规则,囊括用笔、结构、章法和墨法等基本要素和规则。书法教学的回归是学校素质教育的必然需要,也是学校集中教学的一大优势。我校经过多年实践,结合镇原"中国书法之乡"的资源优势,探索出了一条适合自己的书法教学之路。     

“三步法”突破定语从句

在高中英语教学中,定语从句是教学与学习难点,也是高考的重点。为帮助学生更进一步理解和掌握这一知识点,本文结合自身的教学实践,总结出三步法。     

我省举办“梦想辽宁”首届少儿书法、美术选拔赛

为贯彻党的十六大精神，大力加强未成年人思想道德建设，关心下一代的健康成长，弘扬先进文化，展示我省少年儿童书法美术水平，挖掘更多的优秀人才，辽宁省关心下一代工作委员会、辽宁省世界民族文化交流促进会、辽宁省书法家协会、辽宁法制报社于2004年12月至2005年4月共同举办“梦想辽宁”首届少儿书法选拔赛和首届少儿美术选拔赛。辽宁翰文书城有限公司协办少儿书法选拔赛；     

少儿书法教学新模式的实践探索

书法,是中华文化精神的重要体现,是最具有中华民族特色的文化艺术,但当前的书法教学并未真正找到传承的契合点,仍有一些值得改进的地方,比如,由于过于追求成绩,教学方式有时显得不够多元;由于受到传统的影响,教学内容不够新颖;由于书法本身的特殊性,教学过程显得有些枯燥。所以,要真正弘扬中国书法,当前的书法教学亟需改革创新。     

浅谈“三步法”在高中诗歌教学中的运用

诗歌内容是高考必考知识点之一,但这也是高中诗歌教学工作中一大难点:老师难以施教,学生难以掌握。其中读懂诗歌,理解诗歌内容是基本。那么,在平时的诗歌教学中,如何才能使得学生读懂诗歌和理解诗歌呢?根据本人在一线教学工作的经验,下面浅谈一下,本人将"三步法"运用到高中诗歌教学中的一些心得体会。     

语文教学“三步法”

新课改背景下,教师从授业解惑者转变成学生学习的指导者,思维的启发者,想象的激发者,创新的鼓励者,而过去枯燥无味的一言堂也转变为生动活泼的群言堂。下面我结合自己多年的教学实践,谈谈几点体会,以与同仁共享。     

面向逻辑思维培养的少儿编程教学“六步法”

逻辑思维是问题解决的关键,是发展其他高阶思维的基础,也是编程教育的重要培养目标。研究在剖析问题情境中逻辑思维发生、发展过程的基础上,针对传统编程教育中忽视对学生问题意识和知识迁移能力的指导等方面的不足,提出培养逻辑思维的少儿编程教学"六步法"。以Scratch编程教学实践"六步法",我们取得了初步效果,此方法值得进一步尝试和推广。     

提升作文教学实效的“三个坚持”

当下的作文课堂教学存在诸多问题,本文认为作文课堂教学要改善问题提高实效,需要做到坚持学生主体地位、坚持科学的课堂教学设计、坚持"写""讲"关系平衡。     

小学“三步书写体验”写字教学的探索

写字教学是小学语文课程中重要的组成部分。如何充分利用语文课堂的10分钟,指导学生写好字,"三步书写体验"写字教学的开展,在这方面进行了点滴探索。学生要在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。在"三步书写体验"写字教学中,学生整体的生字书写正确率和书写水平提高了不少,汉字书写比赛也获得了比以往更多的奖项。     

用“三步法”判断气候类型

气候类型是高中自然地理气候学中的重点和难点。气候类型的判断主要从气候的两个基本要素（气温和降水）着手，而常见的问题是给出气温变化曲线和降水柱状图，或给出各月气温和降水的数据表，这种气候类型的判断可根据如下三步进行。     

扇面书法教学，提升学生品位

书法教学是中华民族传统的素质教育,其蕴含德育、智育、美育等多项元素,可提高学生的多方面素齐、品味．主要阐述我在少年宫进行扇面书法创作教学时,通过让学生对扇面书法作品欣赏、裁剪、创作等方式,培养学生上乘的审美能力、动手能力、创造能力     

让水墨情趣更浓些——探寻少儿国画教学如何引领学生体验水墨趣味

作为国画艺术的核心精神——水墨趣味,是学生不可回避的学习内容。那么如何让学生体验、表现水墨趣味,使学生国画的水墨情趣更浓些呢?试图从水墨趣味在国画教学中的重要性和如何引领学生探寻、表现水墨趣味,阐述个人之言。     

培养学生自主学习能力“三步法”

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一理念,我在小学高年级语文阅读教学中,开展了培养学生自主学习能力的专题研究,从课前、课中、课后三个环节进行探索。下面,结合自己的教学,谈谈培养学生自主学习能力的“三步法”。     

谈高中英语阅读课“导读练”三步教学法

在高中英语阅读课中采用巧妙导入新课，指导学生阅读、巩固训练的三步教学法，能调动学生主动性，全面提高学生英语知识和能力，取得良好的教学效果。