话语

促进学生全面发展，培养学生生活本领。 ——教育部不久前发布《义务教育学校管理标准（试行）》（以下简称“《标准》”），总共有92条规定。《标准》对“促进学生全面发展”给予特别关注，明确提出“培养学生生活本领”，有两项规定直接同劳动相关：要求学校“适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能”“为学生在校园内参加劳动创造机会，采用‘校园加农户’等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动”。     

劳动教育需适度而行

正前不久,教育部制定印发了《义务教育学校管理标准(试行)》(以下简称《管理标准》)。《管理标准》提出,"适当布置学生家务劳动,培养劳动观念,掌握初步劳动技能","为学生在校园内参加劳动创造机会,采用‘校园加农户’等方式积极组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动"。这两条都与劳动教育相关。劳动是人为了满足自己或他人生存需求而实施的实践活动,它是人类最基本的实践活动。劳动之所以重要,并不仅仅     

新时代大学生劳动价值观的现实困境与生成路径

劳动价值观作为社会主义核心价值观的重要组成部分,对于学生的成长与发展,以及社会的建设起着重要的作用。劳动能改造世界和改变命运,还能实现自我价值,是当代社会背景下青年学生必备的素养。新时代青年学生需要自身对劳动有着正确的理解和认识,更加自觉地参与到劳动中,形成正确的劳动价值观念。对此,分析当前大学生劳动价值观生成的现实困境,针对主要存在的问题,提出加强大学生劳动价值观培养的策略,以供同类型院校参考。     

对职业学校学生参与图书馆管理的思考

让职业学校学生参与图书馆管理工作,可为学生创造一种培养参与意识、劳动观点、自立精神的环境,能促进学校对合格人才的培养。同时学生参与学校图书馆的管理服务是对图书馆的促进和完善。     

农村中学开展学生实践活动课的作用

坚持教育为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，让受教育者在社会实践中运用知识，完善和发展个人特长，这是学校教育必须坚持的方针。笔者通过教育科研课题组织部分学生参与活动后，认为农村中学开展学生实践活动对学生素质培养有重要作用。     

新时期农村小学生劳动教育策略刍议

劳动教育能够提升学生的综合素养,促进学生的全面成长。因此,在农村小学教育工作中,学校、教师要强化对劳动教育的重视,让小学生初步形成劳动意识,意识到劳动的重要性,从而培养学生积极的劳动观、生活观,为将来参与社会生活奠定基础。要想提高学生的劳动教育效果,教师要树立正确的劳动教育观,围绕农村小学生的个性化需求,科学设定劳动教育方案,让学生在劳动活动中有所提升与成长,展现出劳动教育的价值与优势。     

劳动参与对高职学生健康水平影响的调查与研究

高校后勤社会化背景下,寝室是大学生从事劳动活动最频繁的场所。以山西省3所职业院校学生为研究对象,基于问卷调查探究了寝室劳动参与对健康水平的影响。分析结果显示,学生劳动参与能够显著提升其自评健康、客观健康和心理健康水平。基于研究发现,建议从加强寝室文化建设、注重寝室劳动实践、严格寝室卫生管理等三方面着手,激发劳动意识、培养劳动习惯、提升劳动品质,在劳动参与中提高学生的健康水平。     

在培养化学核心素养过程中提升劳动教育创新能力

化学学科是一门与日常生活、劳动实际紧密相关的学科。通过对化学教材内容的研读,发现涉及劳动教育的素材,并思考劳动课程核心素养及总目标与化学核心素养的联系。在化学教学中融入劳动教育,科学设计劳动型作业,引导学生参与,有利于在培养化学核心素养的过程中,提升学生的创新意识、探究素养、科学认知、社会责任、实践能力,真正把化学教育与劳动教育融会贯通、落在实处。     

童心躬耕向未来

<正>顾润生：“明德学堂：阳光儿童‘力行’新劳动实践”项目的内涵是什么？周燕微：明德,是我校传承百年的校训,也是学生发展的核心目标。明德学堂,是培养儿童劳动素养的劳动时空、实践载体、育人平台,我们希望引领儿童在真实的劳动场域中探究、实践、互动,吸引儿童“参与”直至深深“卷入”。“力行”强调身心参与,手脑并用,躬行实践,知行合一。“新劳动实践”指在新时代背景下,引导儿童能坚守和传承,能有思考、有德性地劳动。儿童在劳动实践中,增长劳动知识和技能,涵养积极的劳动态度和劳动精神,     

利用社会实践提高大学生就业能力

一、社会实践的基本内容及基本形式社会实践活动是青年学生按照学校培养目标的要求,利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。社会实践活动的主要特点是:(一)它是一种教育活动,是有中国特色的社会主义高等教育的一个有机组成部分。我国高等学校的目标是培养社会主义事业的建设者和接班人。这样的人才,要有坚定正确的政治方向,坚实的科学文化基础,还要有劳动观点和实际动手能力。而要做到这一点,对学生的培养过程不仅要有理论教学的环节,还要有实践环节。社会实践活动通过使学生参与社会生活,可以使学生丰富对国情的感…     

“以劳辅德”形成学校德育的特色

我校地处农村经济发达的马桥镇。近年来,我们在开展劳动习惯培养的研究中,逐步明确了劳动教育不是单纯地让学生参与劳动的问题,而是一个提高学生思想素质的问题,它是属于道德品质教育范畴的。因而,我们注重学生劳动习惯培养与德育工作结合,将学生劳动习惯培养工作纳入学校德育工作系列,把劳动习惯的培养作为素质教育的突破口和抓     

指向劳动育人的“LDEC劳动课程”的开发与实践研究

当前大多数学校对“劳动教育”的内涵理解不深刻,学生虽有劳动,但教育的目的性不明确,造成了“伪劳动”的现象。因此,笔者依托“LDEC劳动课程”的开发与实施,让学生在沉浸式参与过程中,培养劳动兴趣、促进劳动创新、培养劳动精神,最终依托劳动课程更好地发展学生的素养。     

浅析基于升学和就业双导向背景下加强中职劳动教育的方法

当前基于中职学生升学和就业的双导向的培养背景下,且部分家长劳动观念缺失,导致少数的中职学生养成懒惰不爱劳动的习惯,所以中职学校急需加强对中职学生的劳动教育。中职学校可以通过家校沟通,明确劳动教育的意义,改变部分家长的劳动观念,要求家长适当安排学生进行家务劳动,除此之外,学校要加强劳动教育的顶层设计;而班主任是中职学生劳动教育的主要引领者和实施者,需要探寻新教育方式,激发学生参与劳动教育,培养学生劳动习惯。     

英国劳动教育体系的发展与构建

英国劳动教育各级职责明确、整体特点鲜明,促使学生在真实的环境中体认劳动教育的价值。文章梳理相关文献发现,英国劳动教育有着深厚的思想基础与牢固的政策基础,以国家课程为主要载体开展劳动教育,并以各类劳动项目作为为补充,且注重劳动教育的连贯性,突出劳动教育的实践性,强化劳动教育的融合性,彰显劳动教育的社会性。总的来说,英国劳动教育通过学校与社会的联系,推动学生在社会环境中参与劳动过程,增强学生的劳动意识和公民责任感,从而培养具有劳动能力和素养的英国公民,为未来工作与生活做好充分准备。     

培养学生有效参与地理教学的意识

随着时代的发展,社会对教育、对人才培养提出了更高的要求.现代教育过程的重点并不只是传授知识,更着重于培养学生的创新精神和实践能力.教师必须在教学中采取各种手段培养学生的参与意识,体现学生的主体地位,使学生人人参与教育教学,让学生"学会求知,学会做人,学会劳动,学会生活",成为适应21世纪发展需要的人.     

高中班主任培养学生劳动能力的有效策略探究

随着时代的发展,学生劳动能力的培养越来越受到重视。高中生主要面临升学的压力,很少或者基本不参与劳动,这对教育高质量发展以及学生全面发展均有不利影响。目前,高中生劳动能力培养主要存在重视不够、形式单一、内容不全等问题。由于班主任在培养学生劳动能力中扮演组织者、协调者、指导者等角色,文章结合劳动教育实践提出高中班主任培养学生劳动能力的有效策略,从而为学生的全面发展提供借鉴和参考。     

农村小学劳动教育课程的资源开发与利用探究

劳动课程是小学素质教育的重要环节,也是促进学生综合素质发展的关键途径。通过劳动课程的有效教育,培养学生热爱劳动、尊重劳动和参与劳动的精神是非常重要的。只有让学生在劳动课程当中具备较强的劳动意识,才能建设学生良好的创新意识,从而让学生的综合素养得到切实的提高     

要重塑“劳动光荣”氛围

劳动教育是学校教育的重要组成部分,是培养学生劳动意识和劳动技能的重要途径,也是学生了解社会、融入社会、服务社会不可缺少的步骤。劳动教育应该成为素质教育核心内涵的有机组成部分。     

随班就读智残学生劳动能力的培养

劳动与技术教育是一个综合性强，与轻度智残学生生活实际和当地的生产实际紧密联系，且以实践为主体的基础性学习领域。它对于培养随班就读轻度智残学生适应社会，获得基本的生活自理能力显得十分重要，同时可以培养轻度智残学生参与社会活动、生活起居的良好习惯。在轻度智残学生的成长阶段，不恰当的生活与教育条件阻碍着学生劳动能力的发展。     

加强劳动教育 培养艰苦奋斗精神

rL碟l‘‘,tL卜卜.‘心①山东省平度县城关镇中心中学组织学生参加割麦劳动②湖北省宜昌县中学组织学生帮助农民收摘蜜桔③湖南省岳阳市君山小学少先队员帮助农民采茶④广东省文吕县文吕中学学生在学校的橡胶林里割胶⑤北京市中小学经常组织学生参加公益劳动。图为北京 市西城区官园小学的学生在打扫学校附近的街道加强劳动教育 培养艰苦奋斗精神@刘恪山 @孙青青 ~~