共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
“解题是数学的心脏。”解数学问题是学生学习数学的重要环节与基本途径,且解题能力的高低直接关系到数学能力的培养。通过解题教学,教师要帮助学生明确解题的基本要求和程序,掌握解题的策略方法,从而培养学生的数学能力。 相似文献
2.
3.
4.
5.
初中学生往往投入较多时间进行数学学习,但是学习的成绩与实际精力投入不成正比,造成了学生数学学习较为吃力,产生了恐惧甚至是厌烦的负面情绪.为了解决学生在数学学习过程中存在的问题,引导学生高妓地学习,增加数学学习的兴趣,正确的教学手段和教学方法显得尤为重要.提高学生数学解题能力是数学教学的基本内容之一.下面谈谈如何提高初中学生数学解题能力的方法.一、牢固基础知识。理清知识点间的联系有助于顺利解题 相似文献
6.
解题反思是提高学生数学解题能力的重要方式,也是整个数学学习过程的重要环节。本文在简要阐述数学解题反思的基本涵义后,结合笔者自身多年的教学实践,重点分析了培养学生解题反思能力的方法和途径。 相似文献
7.
数学教育的目标是培养学生用数学知识分析和解决问题的能力。数学学习得好坏,集中表现在解题能力上。学生的数学解题能力并非通过传授可以直接获得的,而是需要通过长期培养逐步发展的。提高学生的解题能力,要注意优化学生的认知结构,把握基本的数学思想与方法,增强学生的解题应变能力,逐步积累解题技巧。 相似文献
8.
数学教育的目标是培养学生用数学知识分析和解决问题的能力。数学学习得好坏,集中表现在解题能力上。学生的数学解题能力并非通过传授可以直接获得的,而是需要通过长期培养逐步发展的。提高学生的解题能力,要注意优化学生的认知结构,把握基本的数学思想与方法,增强学生的解题应变能力,逐步积累解题技巧。 相似文献
9.
刘英辉 《中国教育技术装备》2011,(4)
学生学会学习,是现代教育的基本理念。学生在学习过程中,要有意识地、系统地掌握学习方法,以提高自身的解题能力和学习效率。数学家哈尔莫斯说:数学的真正组成部分应该是问题和解,解题才是数学的心脏。数学家、数学教育家G.波利亚称:掌握数学就意味着善于解题。 相似文献
10.
正"问题"是数学的心脏,美国数学家哈尔莫斯认为,"数学的真正的组成部分是问题和解,掌握数学就是意味着善于解题".解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径,也是检验知识、运用知识的基本形式.数学学习的好与坏,集中表现在解题能力上.有效地培养数学解题能力,有助于学生独立的有创造性的认识活动,也可以促进学生数学能力的发展.而我们要明确的是学生的数学解题能力并非通过传授可以 相似文献
11.
“问题”是数学的心脏,美国数学家哈尔莫斯认为,“数学的真正的组成部分是问题和解,掌握数学就是意味着善于解题”.解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径,也是检验知识、运用知识的基本形式.数学学习的好与坏,集中表现在解题能力上.有效地培养数学解题能力,有助于学生独立的有创造性的认识活动,也可以促进学生数学能力的发展. 相似文献
12.
黄玉兰 《数学学习与研究(教研版)》2022,(22):41-43
在小学数学的解题教学中,“一题多变”可以在有效培养学生数学思维和数学能力的基础上,引导学生对在日常学习中所积累的数学知识进行活学活用,并协助学生养成学以致用的良好学习习惯.基于此,本篇文章从“一题多变”在小学数学解题教学中的运用研究入手,阐述了“一题多变”的含义、作用及基本运用原则,提出了“一题多变”在小学数学解题教学中的运用策略. 相似文献
13.
解题是数学学习的一个核心内容和一种最基本的活动形式,为了减少学生的解题错误,提高解题的准确率,本文从六个角度阐述如何培养学生的解题能力,教师在数学教学过程中应当注意结合自己班级的实际情况,注意培养和发展学生解题能力的各种因素,注意提高学生的整体素质,并不断进行反思,从而有效地提高学生的数学解题能力。 相似文献
14.
程景龙 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):17-17
学习数学的目的"就意味着解题",解题的关键在于找到合适的解题思路,数学思想方法就是帮助构建解题思路的指导思想.因此,向学生渗透一些基本的数学思想方法,提高学生的元认知水平,是培养学生分析问题和解决问题能力的重要途径. 相似文献
15.
数学抽象是数学核心素养的重要组成部分,是学生理解数学知识、提炼数学问题、解决数学问题的关键.在初中数学教学中,教师需认真学习新课程理念,立足数学抽象素养和解题的内在联系,优化和完善解题教学模式,不断提升学生的数学解题能力.为此,文章通过基于“探索三角形全等条件”的解题教学实践,从融入数学思想解决问题、巧妙搭建辅助线解题、加强数学思维训练、强化数学符号转化训练、强化学生数学审题能力等方面入手,探索数学抽象下的解题教学策略,以此强化学生的数学抽象素养,提升学生的数学解题能力. 相似文献
16.
通过数学解题后的说题,可以培养学生的数学表达与交流能力,并有利于发展学生独立获取数学知识的能力.根据学生的数学学习现状,设计说题目、说解法、说变式、说体验的具体案例,说明学生在解题后说题的基本做法. 相似文献
17.
通过数学解题后的说题,可以培养学生的数学表达与交流能力,并有利于发展学生独立获取数学知识的能力.根据学生的数学学习现状,设计说题目、说解法、说变式、说体验的具体案例,说明学生在解题后说题的基本做法. 相似文献
18.
正初中学生往往投入较多时间进行数学学习,但是学习的成绩与实际精力投入不成正比,造成了学生数学学习较为吃力,产生了恐惧甚至是厌烦的负面情绪.为了解决学生在数学学习过程中存在的问题,引导学生高效地学习,增加数学学习的兴趣,正确的教学手段和教学方法显得尤为重要.提高学生数学解题能力是数学教学的基本内容之一.下面谈谈如何提高初中学生数学解题能力的方法. 相似文献
19.
正学生要想学好数学,必须进行解题练习,而解题的方法往往是多样的,灵活的.解题是学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径,也是检验知识、运用知识的基本形式.数学学习的好与坏,集中表现在解题能力上.有效地培养数学解题能力,有助于学生独立的有创造性的认识活动,也可以促进学生数学能力的发展.要明确的是学生的数学解题能力并不是通过传授可以直接获得的,而是需要通过长期培养逐步发展才能提高的.那么如何在数学课堂教学中循序渐进地培养学生的解 相似文献
20.
解题是数学学习的一个核心内容和一种基本活动形式。教师的解题教学直接影响到学生的解题思维,因而影响到学生解题能力的提高。下面谈谈如何以高效教学引导学生解题, 相似文献