语文教学中如何突出学生的主体地位

允许质疑,鼓励批判的做法,是一种教学体制的创新,它能够充分地尊重学生,让学生积极思考,激发学生的创新思维。因此,教师要把学习的主动权还给学生,真正突出学生学习的主体地位。     

体现学生主体地位提升语文教学成效

体现学生主体地位是对传统高中语文“满堂灌输”的教学模式的一次创新与改进,也是全面培养学生自主学习能力、提升综合语文素养的重要措施,其在新课改背景下的重要意义不言而喻,但具体操作起来并不容易,笔者以为可以从以下几方面动手。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

小学是学生学习知识的起点,教育对小学生的人生起着至关重要的作用,而小学语文是小学教育的重中之重,如何发挥小学语文教学的主体地位,是现代教育应当重点关注的问题。目前小学语文教学现状并不乐观,众多教师在教学过程中都以传统的"灌输式"教学方法,从根本上就无视了学生"主体"地位,使其一味地被动接受。针对教师"独角戏"这一现状,以如何让小学语文发挥学生"主体"作用进行研究,并提出一些建议。     

在中学语文教学中体现学生的主体地位

主体教育是针对我国教育中存在的忽视学生主体地位的弊端而提出的，其要义是培养学生的主体性。它科学地阐述了教学中的主体与客体、主动与受动的关系，其对立面是“客体教育”和“被动学习”。回顾我的语文教学，我深深体会到：教师应是启发学生思维的引导者，学生是学习的真正主人。在教学中注意启发学生自己去领悟，培养学生良好的创新思维能力，要精心设计足以启发学生思考的问题，创设有利于创新思维的环境和条件，     

在语文教学中落实学生的主体地位

新课程改革提出:在语文教学中要正确处理好教师的主导地位与学生主体地位的关系。要提高语文教学效率,就要落实学生的主体地位,发挥其主体作用,这是语文课堂教学改革的重点,也是时代发展的需要。教师要改变"填鸭式"的传统教学,尊重教育规律,深入研究如何来落实学生的主体地位。本文就落实学生的主体地位谈了几点浅显看法。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

在小学语文教学中,往往受传统教学方式的影响,大多数教师习惯性将自己作为教学课堂的主体,将学生作为参与者,不仅导致学生无法体现主体地位,还严重制约着学生思维能力的成长。为了提高小学语文教学质量,详细分析了小学语文教学中发挥学生主体地位的方式与策略。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

新课标要求学校教学充分发挥学生主体优势,推行素质教育方针,全面实现学生的德育和智育同步提升。语文作为各学科中最基础的学科,势必首先要进行改革。本文以小学语文为例,分析了小学语文在以学生为主体方面的不足,同时提出了相关策略,以提升小学语文教学水平。     

小学语文教学中要体现学生的主体地位

《语文课程标准》中指出＂学生是学习和发展的主体＂＂学生是语文学习的主人＂,语文课堂教学应当强调学生自主的、积极的、多样的,充分的参与,使语文教学过程真正成为师生的一种生命活动。本文探讨了小学语文课堂教学中充分发挥学生的主体性的策略。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位的探讨

在当代素质教育过程中,师生关系发生了翻天覆地的变化,老师在教学过程中不仅要组织学生学习,还要指导学生学习更要化身学习的合作者,不仅如此,学生也不再简单被动地接受知识,而是成了主动学习的人,在今后的学习过程中占据主体地位。顺应这个学习的要求,老师必须在语文教学观念方面发生改变,并且加强师生之间的沟通交流,以期建立良好的师生关系,让学生在学习过程中变得积极主动。传统的灌输式教育不利于教育的长远发展,只专注于教而不专注于育,在很大程度上伤害了学生自主学习的积极性,学习是一个主动而非被动的过程,要使学生掌握真正的学习技巧,进而爱上学习。本文就如何提高学生在语文学习过程中的主体地位提出以下几方面建议。     

初中历史教学中如何体现学生的主体地位

随着教学制度的不断改革和发展,初中历史教学也逐渐开展以新课标的教学方式。在初中历史的教学过程中,应充分发挥学生的主体地位,使其积极参与到学习中,促使学生个性的健康发展。所以,这就让教学在日常的教学活动中,加强对学生学习方法的引导和训练,同时还要采取相应的措施,充分调动学生的学习积极性,让学生的动手、动脑等技能得到全面发展,有效提高初中历史教学效果。那么,在初中历史教学中,如何才能体现学生的主体地位呢？对此,文中做了详细的探讨。     

初中历史教学中如何体现学生的主体地位

随着教学制度的不断改革和发展,初中历史教学也逐渐开展以新课标的教学方式。在初中历史的教学过程中,应充分发挥学生的主体地位,使其积极参与到学习中,促使学生个性的健康发展。所以,这就让教学在日常的教学活动中,加强对学生学习方法的引导和训练,同时还要采取相应的措施,充分调动学生的学习积极性,让学生的动手、动脑等技能得到全面发展,有效提高初中历史教学效果。那么,在初中历史教学中,如何才能体现学生的主体地位呢?对此,文中做了详细的探讨。     

在语文教学中突出学生的主体地位

在语文教学活动中,要以学生为主体,以学生的发展为本,让学生自主参与;以学生兴趣和内在需要为基础,倡导学生自主学习、自主实践、自主探索,去发现和解决问题;要突出学生的主体地位,让他们更为自觉地主动地获取知识。     

浅谈在历史课教学中如何突出体现学生的主体地位

随着新课改的不断深入,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”这一理念在教学活动中得到进一步的显现。如何让学生发挥课堂主体地位,是课堂的初衷。     

浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

众所周知,教育乃国之根本。小学教育是学生教学的启蒙阶段,其影响力不可忽视。小学语文作为小学教育的重要组成部分,在教育学生的问题上,起着举足轻重的作用。但是就目前小学语文的教学现状来看,不容乐观。在小学语文教学中,还存在着诸多问题,其中最大的问题莫过于老旧的"灌输式"教学模式,完全无视学生的"主体"地位,让学生变成了"被学习"的人。因此,我们必须改变这种教学现状,努力提高语文教学的质量。本文就小学语文教学中如何发挥学生的主体地位进行了探讨。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

学生的主体地位主要是指学生在学习过程中,不用成人的催促、逼迫,自觉、主动地学习。老师要进一步掌握学生学习语文的规律和认知规律,用诱导的方法不断地调动他们的能动性,使他们在学习过程中变被动为主动,引导他们积极投入到课堂活动中,并充当课堂活动的主要角色。教学能力再强的老师也不能替代学生的自主学习,只有调动学生的学习主动性,让他们在课堂教学中成为主要人物,充分发挥他们的主体作用,才能获得良好的学习成效。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

受应试教育的影响,小学语文教师在教学方式上比较单一,在课堂上占据绝对的主导地位,导致学生学习起来比较困难。所以教师要根据实际的情况对学生开展相应的教学,开展有关的素质教育,提高学生的自我认知,同时也要在小学语文教学中加强素质思想教育,更好地发挥出小学生的主体地位。特以小学语文教学中如何发挥学生的主体地位为话题,针对有关内容进行探讨。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

受应试教育的影响,小学语文教师在教学方式上比较单一,在课堂上占据绝对的主导地位,导致学生学习起来比较困难。所以教师要根据实际的情况对学生开展相应的教学,开展有关的素质教育,提高学生的自我认知,同时也要在小学语文教学中加强素质思想教育,更好地发挥出小学生的主体地位。特以小学语文教学中如何发挥学生的主体地位为话题,针对有关内容进行探讨。