中学美术抽象画教学误区小议

抽象美术是教学中的难点,在传统教学模式下,学生很难理解抽象画作品的真谛.因此,在抽象画教学中教师应改变教学方法,提高学生认识和欣赏抽象美术作品的能力.     

中学美术有关抽象画教学的反思

本文主要论述中学抽象画教学所面临的困惑,分析其中原因,提出解决办法,旨在对抽象画教学有所促进。     

妙用“通感”，创意无限——小学低段美术课堂抽象画教学例谈

抽象画是相对于具象画而言,由强烈的形式构成面貌的绘画,是对具象的概括性符号表达。一些人认为抽象画是让人难以理解和喜欢的艺术,怎么样去画?更是让人望而生畏。其实,抽象画也是来源于具象,是对具象形的概括。小学生尤其是低段学生有非常丰富的想象力,但是如何启发和引导他们进行抽象画的学习和创作,是许多教师比较困惑的。以苏少版小学美术的课程为载体,结合课堂实例谈谈对抽象画教学的一些思考。     

高中美术抽象画研究性学习

应用新课程标准授课,变教师讲授学生倾听为教师指导学生主体的研究性学习形式,不仅让学生认识现代美术——抽象画,更为学生提供了想象的空间,创作抒发激情的机会,享受丰富的美术知识与艺术活动带来的体验与快乐。     

中小学美术教学策略探究

中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。"并要求各级各类学校"加强音乐,美术课堂教学……培养学生欣赏美和创造美的能力"。从而可以看出加强美术课堂教学方法,在中小学素质教育中显得非常重要,美术教育是学校艺术教育     

抽象画

一位学生的美术作业只交了一张白纸。 老师问：“画呢？” 学生指着白纸答：“在这儿。” 老师：“你画的是什么？”     

巧设联想创意无限——小学抽象画教学探究

《艺术百科全书》中,抽象艺术的定义是：从作品形象与自然形象的相似程度上去界定作品风格的概念,抽象艺术指艺术形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术。教学实践中,我发现很多学生对抽象绘画作品的赏析、理解都懵懵懂懂,甚至固执地认为抽象画就是随意画。在他们心目中,看不懂表现什么就是抽象画。在人教版小学美术教材中,几乎每册都有抽象画教学内容。教学实践中,我经历了许多无奈与迷茫;很多学生拿起笔来毫无顾忌涂鸦就算完成抽象画,在欣赏大师抽象作品时大言不惭地高呼“不就是随便画嘛”。这显然与新课程理念、要求是格格不入的。因此,教师可以尝试在教学中以巧设联想为主线,引导学生摆脱对抽象绘画的误解,学会有意识的创造抽象作品。     

狗狗会画抽象画

在前几期,我们介绍了会画画的大象和大猩猩,如果你很好奇狗狗的绘画技术怎么样,那你一定没看过拉斯维加斯一只叫Arbor的流浪狗的画,它最新的画作《哈德森的勇气》刚刚拍卖出了高价呢,拍卖收入将用来帮助其他处于困难中的狗同胞。     

抽象画

向美术老师交作业时,一名学生只交了一张白纸。老师问：“画呢？”学生答：“这儿！”他指着白纸说。老师：“你画的是什么？”     

高中美术课堂中的教学艺术浅谈

<正>崔子范说:"艺术的生命就在于创新。"教师如果想要让学生真正地感受美术的魅力,不仅要让学生掌握教材的内容,了解基本的美术常识,还要培养学生的鉴赏能力。由于自身性格和生活环境等差异,每个学生都有不同的审美取向。教师在美术课堂上,要引导学生发挥自己的艺术创造力,使学生具备独特的鉴赏能力,这对其美术素养的培养和提高都有重要意义。一、创造性地使用教材美术课作为一门艺术类的课程,与数理化有着很     

美术课堂中的游戏教学探究

兴趣对学生的学习而言至关重要。为了激发学生的学习兴趣,教师要善于丰富教学方式,加强学生对形象的感受力,锻炼学生的想象力。实践证明,游戏教学是一种非常高效的小学美术教学方式。     

中小学美术教学浅议

在中小学美术教学中,如何立足于面向全体,发挥美术课特有的艺术功能,做到以学生的发展为本,从而达到最佳的教学效果呢？     

从考抽象画谈美术高考的改革

自高考恢复以来，美术专业加试(高考)也已经20多年了，但一直没多大的变化，主要表现在考试科目与题目大同小异，要求也相对单一。这已经给考生及高校的专业教育带来一定的负面影响，笔从某年北京服装学院考抽象画的角度谈起，分析现有美术高考的利弊并提出相关建议。     

美术教学中的范画教学

以临摹范画为教学手段的美术教学,是中外美术教学最常用的教学方法。临摹是通过范画和样本间接认知形体,从平面到平面移写,没有直观的感性认识的教学过程。在单一的临摹范画教学中,学生认识不到真实的空间和形体,没有直接观察和验证的经验,没有以自然为师、表现绘画语言的艺术实践,思维活动受到很大的局限。范画要适可而止,不要毫无保留地都展示出来,而要给学生留有思考的空间,让学生明白：范画是用来参考的,不是用来照着画的。对于美术课来说,范画教学的选择直接影响整堂课的教学效果。     

水彩抽象画教学之我见

水彩画教学已是我国师范院校美术教育的主要组成课程。在教学的经验中各个院校相互借鉴,并根据自身教学实践逐渐形成了自己有效的独特一套教学方法和手段。就十年来,本人在水彩画授课过程中发现和总结了水彩抽象画表现经验,并在实践中做了许多尝试工作。试想通过梳理来谈谈教学的个人见解。     

美术素描教学探究

美术专业教学是艺术教育的一棵奇葩．如何使这棵奇葩健康茁壮成长则是艺术教育界关注的热点、焦点。笔者结合自己初中美术素描教学实践．谈一下对艺术教育的所思、所感。当前．初中美术专业教学存在着以下突出问题：单一的教学方法和艺术观念。几乎所有的初中都运用差不多的静物进行素描授课．以中国之大．传统和民间文化之丰富．产生并保持这种状态是教育创造性的落后。严重滞后的创作思想和方法．好像一个与世隔绝的原始村落．对现代一百年的发展熟视无睹。     

浅谈美术教学课堂艺术

中学美术欣赏课在整个中学美术教学的位置极其重要,是审美教育的重要组成部分,学生在中学时代所接受的欣赏教育,对他将来的艺术观点、艺术修养的形成,完美人格的健全有重要影响。     

例谈美术课堂中的示范教学

曾几伺,美术课上,教师不敢做示范。究其原因不外乎有这样两方面：一是示范讲解属于典型的讲授式教学,一触及就好像与新课程理念有悖;二是示范教学不当而产生很大的弊端,容易束缚学生的思维。因此,美术课一度出现教师“动口不动手”的现象。美术作为一门动手性极强的学科,教师的示范是指导学生学习、帮助学生理解描绘对象、掌握绘画技巧的重要手段。那么美术课中教师的示范又该如何操作,现结合教学实践谈谈自己的浅见。     

谈谈抽象画

抽象绘画不是局限于一部分艺术家、批评家或爱好小圈子里的玩物，应该说是二十世纪以来人类辉煌成果之一。与令人瞠目的机械明和飞跃发展的科学技术并列，它是现代的创造物。     

新课标背景下小学美术绘画教学探究

在美术学科中,绘画是其中不可缺少的组成部分,同时也是学生必须要掌握的技能之一。在新课标背景下,教师需要尽快调整教学手段,认识到开展绘画教学的重要性,精选绘画教学的主题,发挥多媒体辅助作用,引导学生展开联想与想象,开展户外写生活动,同时还需重视线条训练,最终实现提高学生审美能力和绘画能力的教学目的。