提高阅读教学质量 体现语文教学的实效性

“一个人的精神成长史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读精神,一个没有阅读的学校．永远不可能有真正的教育,一个书香的城市才是美丽的城市。如果没有阅读,人类不可能有思想和财富。”这是民进中央副主席朱永新说的。重视阅读课,上好阅读课是每一个语文教师的职责。我是从以下三方面认识和阅读教学的。     

搭建课外阅读平台提升学生语文素养

“最是书香能致远,腹有诗书气自华。”阅读,是一种浸润,拂去全身烦躁,留下满腹书香。阅读,对一个人语文素养的提升、气质培养乃至品格塑造,都起着举足轻重的作用。为学生搭建课外阅读平台,是提升学生的语文素养的重要途径,这是今后语文教学的总趋势。课外阅读体现了新课程标准提倡的“多读书、读好书、好读书、读整本书”的精神。     

加强朗读教学，提高语文素养

一 英国有位文学家说：“书写的艺术．哪怕在文法上修饰得再好,在表达语调时却是无能为力的。”可见,朗读是如此的重要,它是阅读的一项重要技能。只要每一位语文老师精心指导学生朗读,语文阅读课堂定能为学生送去一片书香四溢的绿洲。     

提高小学生课外阅读能力的几点做法

正阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加学生的知识积累,开阔学生的视野,丰富学生的想象力,改善学生的思维品质,提高学生的创造能力;阅读可以开启学生的心灵之窗,塑造学生的灵魂,引导学生积极向上,涵养学生的精神。因此,语文教师应注重培养学生的课外阅读能力,重点提高学生的课外阅读质量。一、营造浓郁的书香氛围为了营造浓郁的书香氛围,教师应发动学生建立班级图书角,组建班级图书馆,把每一个学生都引     

重视课外阅读,在灵慧教学中精彩启智

课内课外相得益彰语文教学诗化阅读师生灵动,其乐融融阅读影响孩子一生发展课内课外相得益彰主持人提示:让学生拥有自己的青春阅读宝典、富有个性的阅读空间与丰富的精神泉源。江苏省海门市中小学教师研修中心办公室主任李志军:阅读要成为学生除了课内的学习之外,无处不在、无时不有的一种生活。书香班级、书香校园、书香家庭、书香少年等项目的建设,要给孩子足够的时间、空间,让孩子在个性阅读的基础上,进行一种交流,一种展示,一种分享,谈读     

书香弥漫中的快乐阅读——小学语文阅读方式探析

本文通过书香弥漫中的快乐阅读探析小学语文阅读方式。书香弥漫中的快乐阅读方式主要包括阅读兴趣、阅读课程开发、阅读氛围、阅读推进策略、阅读形式、多元激励机制六个方面。     

营造书香班级“三部曲”

美国最佳教师雷夫说:"阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。"所以,作为语文老师兼班主任,我一直在为营造书香班级而探索。每接手一个班级,我都以推广阅读为抓手,以无为而治为策略,来提升班级管理水平,营     

培养兴趣,让阅读成为一种习惯

《语文课程标准(2011年版)》明确提出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"面对新的目标任务,作为小学语文教师,如何让我们的学生喜欢阅读,学会阅读,坚持阅读,让阅读成为一种自觉的行为习惯呢?一、通过创设阅读环境,培养学生的阅读兴趣我们首先要为学生创设一个浓郁的书香教室文化。教室文化是一种硬文化,每时每刻都在潜移默化地感染和熏陶着教室中的全体学生。一个不凡不俗、清新雅致的教室书香环     

山区学校的书香教室

当学生离开课堂后,能够由衷地喜欢上看书,自觉地沉浸于阅读,语文教学就成功了一大半。为达到这一目的,我的做法是“营造书香教室”。     

基于素养提升的小学生课外阅读兴趣培养策略探究

全面提高学生语文素养是语文课程的核心理念之一,而阅读素养是语文素养的应有之义。语文课程标准指出要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提高阅读品位,并对学生课外阅读做出了量的规定。要实现这一目标,学校应营造书香校园环境,完善校园图书馆和班级图书角,同时建立健全课外阅读评价机制。具体通过多途径渗透、多样化的活动,搭建学生阅读和交流的平台,激发学生阅读兴趣,促使学生课外阅读常态化、有序化、持久化,最终实现全面提高学生的语文素养。     

遇见“未知”的语文

语文是一门充满智慧和魅力的科目,语文的博大精深深深地影响着每一个阅读者。阅读一篇课文,就像是经历了一个真实的故事;阅读一首诗,仿佛和诗人结成了朋友。学生从小学语文素材中阅读到的内容,也仅仅是其中的冰山一角,因此,小学语文教学要尽可能让学生遇见"未知"的语文,在一个更为广阔的世界中去认识语文,品尝语文。     

浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣

21世纪是一个飞速发展的世纪,更是一个信息化时代,这就要求现代公民必须具备终身学习能力,而良好的阅读习惯和阅读能力就是终身学习的基础,所以阅读习惯的培养至关重要。作为一名语文老师,应该引导学生爱上阅读,让阅读成为一种生活习惯,让孩子们的童年一路书香,体验阅读的快乐!     

书香校园建设助阅读提效

阅读有利于培养小学生的思维模式,提高语言表达能力,同时也是小学生拓宽视野、掌握语文知识的重要途径.对此,在莆田市实验小学大力开展书香校园建设的背景下,文章论述如何巧借书香校园建设之风,通过丰富多彩的阅读活动,提高学生的阅读素养,增强学生文学底蕴,助力小学语文阅读教学效率的提升.     

幸福阅读,让人生飘逸书香——小学语文整本书阅读指导方法探寻

语文教学,就是要在教学中传授给学生读书的方法,教会学生读书,并且让学生在阅读中爱上读书,养成科学的读书习惯,从而让学生把读书当作自己的一种人生需求,在大量的阅读中提高自己的语文素养,享受读书给自己带来的幸福,让自己的人生飘逸书香。     

浅析如何通过课外阅读培养小学生语文素养

语文这一学科具有较强的实践性,而语文能力往往也是在长期的读、写、听、说中所累积而成的,语文素养也是要通过常年的积淀而形成。所以,教师只有从小对学生自身的自主阅读能力加以培养,才能使学生日积月累地形成一种习惯,同时,这也是现阶段每一位教师所要面临的一个迫切的教学任务。那么如何正确地激发学生阅读的积极性与主动性,让学生能够自动自主地展开阅读,以使学生自身的阅读能力得以全面性的提升呢?本文将以如何通过课外阅读培养小学生语文素养为探究话题进行了分析与阐述。     

引导学生亲近阅读的实践

阅读和每一个人的生命连在一起.结合我们班学生语文阅读现状,通过诱发热情、挖掘想象、创设氛围、建立成长袋等为切入点,使学生与书为伴,与知识为友,学会爱书,学会看书,让学生拥有一个书香浸润的童年,让班级"墨香弥漫,书声琅琅".     

略谈小学语文阅读教学的审美构建

语文教学是生命,语文阅读则是其灵魂,多阅读,能提高人的综合素养,让人从内到外散发浓郁的书香气息。本文引用中职旅游管理教学中的项目教学法谈谈小学语文阅读教学的审美构建。     

营造书香氛围,提升语文素养

语文素养的提升关键环节在于阅读,在互联网高度渗透的时代,各类电子网络终端设备承载着碎片化阅读并形成"快餐文化",其弊端已严重影响了人们的日常阅读。文章阐述立足于课堂教学,通过营造浓郁的阅读氛围,辅以丰富的阅读资源并开展多彩的读书活动,让校园书声琅琅、书香飘逸。     

三年级《语文》上册词语教学的思考

读到过这样精辟的一句概括： 抓住了语言。就抓住了语文教学的根本; 抓住了阅读。就抓住了语文教学的要领。 虽然“语言”的范畴是很广的,但“词汇是语言的建筑材料”这是不可疑的。每一个词代表的是一个概念。学生每掌握一个词就是对客观事物进行了一次概括和区别。从中获得了一个新的概念;     

提高课外阅读能力三步走

阅读是学生语文素养提升的重要途径,阅读能力的培养也是语文教学的重要内容。如果仅仅将学生阅读能力的培养停留在课堂上,这不仅受到时间和阅读内容的制约,更不利于学生自主阅读习惯和阅读能力的培养。因此,指导学生开展课外阅读,让学生在课外通过精心选择阅读素材,大量吮吸书中的营养,品味书香,不断积累,无疑是培养学生阅读能力的主渠道。在此笔者结合平时的教学实践,谈谈在小学语文教学中如何培养