浅谈如何开展有效的婴幼儿数学启蒙

当前,对婴幼儿数学能力的研究引起了人们的广泛兴趣。0～3岁是婴幼儿学习数学的敏感期,在婴幼儿的数学敏感期间,如果能抓住婴幼儿的学习特点,开展有效的数学启蒙,将为其日后的数学能力起到至关重要的作用。将从何时开始数学启蒙、真正的数学启蒙要学什么、如何有效开展数学启蒙三个方面进行论述。结合婴幼儿的认知特点,从而讨论有效开展婴幼儿数学启蒙的策略。     

玩数独 学数学——以几道与四宫数独有关的数学题为例

数独的解答过程往往复杂且有一定的难度,但只是将数独当作游戏又过于"简单"和"单调"。为此,挖掘和提炼数独游戏背后的一些数学元素,重新设计和包装数独游戏的活动素材,将玩四宫数独游戏和学习数学结合起来,让学生在玩数独游戏的过程中学习数学知识。     

幼儿初阶数学启蒙教育方法研究

幼儿园学生普遍存在心智懵懂、认知能力薄弱的特征,初阶数学启蒙教育不仅能促进该阶段儿童逻辑思想培养,同时对促进儿童成长的整体效果较为显著。通过分析儿童阶段性年龄特征,分析初阶数学知识内容特征,研究兴趣学习法启蒙儿童数学学习效果。通过分析可以发现,数学作为一种强逻辑的教育学科,通过兴趣启蒙、游戏教育、玩具辅助等方式方法,可以有效提高儿童学习积极态度,同时有效提升儿童在这一阶段的逻辑思维,素质成长。     

小学高年级数学自主学习问题及对策分析

小学是学生学习的启蒙阶段,而数学对于小学生来说是一个了解抽象概念、探查抽象事物的有效踏板。这种对于抽象数学的启蒙,如果仅仅依靠小学数学教师对学生进行授业、指导,似乎差了一个让小学生真正自我探索的空间。比起小学低年级学生来说,小学高年级学生心智更为活跃,同时,在活跃的心智中还拥有一定的逻辑思维能力,为小学高年级学生对小学高年级数学的自主学习和自我探索形成有利空间。     

小学数学入门教学策略

数学是一门具有很强逻辑性和系统性的严密学科,如果基础不扎实或前面知识点没有掌握好,就会越学越难、越学越累。然而,学生、家长、甚至部分教师都认为小学数学入门容易,对低年级数学不够重视。实际上,低年级数学是启蒙教学,是培养观察、比较、分析、判断、推理等能力、培育辩证唯物主义思想、开发非智力因素的开始,也是学好其他学科、树立素质教育     

用生活数学和趣味数学激活课堂

数学是地球上最古老的科学之一,早在人类文化的启蒙时期,就已经有了数学的萌芽。但是,在大多数学生看来,数学学习是很枯燥乏味的,有烦人的数字、符号、公式、定理,还有许多让人无从下手的题目。更为重要的是,学生根本不知道自己学得的这些知识有何用处,所以学生对数学学习常常提不起兴趣。尤其对于数学学习成绩相对较差的学生,经常因为学不会就不愿意学,而不愿意学就更学不会,学习成绩越来越差,     

论数学启蒙教育对后期数学学习的影响

众所周知,数学是一门极具抽象性的学科,对于大部分学生来说,数学难学成为一种共识。造成数学难学的原因除了教师在应试教育背景下采取知识灌输的方式来引导数学基础薄弱的学生学习、学生靠死记硬背的方式来识记知识之外,还有一方面的原因在于学生在启蒙阶段没有得到有效的数学启蒙,以此在"先天不足"的条件下,学生只能费尽心力地探究数学,且得不到有效的发展。对此,无论是教师还是家长都要重视学生的数学启蒙教育,从小抓起,使学生自小就打好数学学习基础,如此方能在后续的学习中得心应手。     

数学教学要重视学生应用意识的培养

《教学课程标准》指出:数学课堂教学要培养学生的应用意识和能力。教师要结合教学内容和学生的实际,使数学教学更贴近学生的生活,使学生的数学学习变成他们的生活实践活动,从而增强他们学习数学的兴趣和信心,有效的培养了学生学数学、用数学的意识和能力。     

初中数学教学中提升学生数学素养的探究

随着数学教学改革的深入,课堂教学向着激发学生情趣,提高课堂效率发展。相反,在素质教育面前,学生的数学教育未被真正提上教育的日程。教师首先要不断学习、提高自身的素养,同时在数学课堂教学中实施有效的教学策略,拓展数学教学的内涵;学生也应该具有自己的学习策略,激发学生数学的情趣和参与度,拓展学习范围,形成想学、会学、能学的能力。     

启蒙期学生数学表达的培养策略

小学低年级段是学生数学语言表达能力培养的启蒙期,启蒙期的学生需要提升表达的意识,在表达中理解如何表达,感知数学结构。在练习中尝试从不同的角度去表达,让表达成为学生初步的自觉。由于启蒙期学生的年龄较小,因此教师要激发他们表达的积极性,要处理好语言与思维、量与度以及规则与运用的关系,这样才能让数学表达引领数学思维,促进学生数学素养的发展。     

数形结合思想在初中数学解题中的应用分析

初中数学的解题过程中,有效应用数形结合思想, 把相应的抽象复杂的问题变得直观、简单,可以提升数学问题 的解决效率,有效提高学生的学习能力。本文分析了在初中数 学解题当中有效应用数形结合思想,促进初中数学教学质量和 效率的提高。     

高中数学教学之我见

教学是一项多层次多角度、纷繁而复杂的系统工程,数学教学的根本是把握数学实质。评价数学课堂教学的标准主要是学生是否具备了数学素质．是否理解了数学本质,是否掌握了数学知识,是否形成了数学能力。一名优秀的高中数学教师,应该教育学生学会做人,培养学生学习数学的信心和能力,教会学生学会思考、学会合作交流,达到我想学、我要学、我学会、我会学的目的。我认为在数学教学中应该注重以下几个方面。     

阅读:低年级数学学习的隐形翅膀

数学阅读是学生学习时借助数学课本接受数学知识、引发数学思考的基础。数学阅读能力的培养,小学低年级是启蒙是关键,只有形成良好的阅读品质,掌握有效的阅读方法,才能为学生的主动发展提供可能,为学生的自主学习、终生学习提供基础,以适应未来的需要。     

新课标理念下小学高年级数学课堂的有效性分析

新课程改革不断深化,素质教育深入人心,对小 学教学质量也提出了更高要求。我们应转变教育观念,创新教 学方法,提升教学效率,构建高效、高质的数学课堂教学。小学 高年级学生正处于成长的重要时期,教师应该充分认识到自己 担负的责任,认真对待教学工作,积极探索有效的教学方式,培 养小学生良好的数学思维能力和严谨的逻辑能力,不断提高数 学课堂的教学效率,从而促进学生数学能力得到提高。本文就 如何提高小学高年级数学课堂教学效率进行有效分析。     

数学教学的美学化与美学化的数学教学

小学数学是一切科学的启蒙,应该成为美的发源地,而事实上现在有相当一部分学生并没有感受到数学的美,相反,却觉得数学学起来很枯燥、很难。数学教师要力求数学教学的美学化和美学化的数学教学,挖掘数学中的美,并引导学生感受这种美,从而激发学生学习数学的兴趣,把数学学好。     

幼儿科学启蒙研究中对幼儿数学素养的要求

幼儿阶段作为教育的启蒙阶段,关乎着幼儿今后的发展,虽然在教育改革的推动下,幼儿教育越来越科学,越来越完善,但是在实际教学活动中还存在诸多问题,影响幼儿综合发展。数学作为幼儿阶段需要接触的重要学科,是为今后接触更好年级的数学学习奠定基础的关键阶段,需要重视幼儿数学素养的养成,但是现在存在的问题是无论幼儿教师的综合水平还是幼儿的数学素养都需要不断提升,制定科学合理的课程设置,提升学生的数学素养,锻炼学生的实践能力。本文首先分析了现阶段幼儿数学教学中常见的问题,然后分析了幼儿科学启蒙中幼儿数学素养所包含的主要内容,最后分析了幼儿科学启蒙中幼儿数学素养的有效培养。     

微课在中职数学教学中的应用

对于中职数学教学来说,微课既为教师的课堂教学增添了活力,又为学生的再现学习提供了便利,是传统教学模式的有效补充.教师只要在数学教学中适当、适度、合理地运用微课,最大限度地发挥微课的优势,就能有效培养学生会学、乐学、爱学的情趣和自学的能力,提高学生素质,优化课堂教学.     

数独游戏 让你成为数学王子

亲爱的同学们,本刊上期推出的入门数独游戏让你玩得过瘾吗？这种简单好玩而又对大脑大有益处的数学游戏,可以锻炼你的观察、逻辑、排除等能力,对提高数学的学习兴趣很有帮助!想不想继续挑战自己的智慧呢？《数学金刊》（初中版）新一期数独游戏开始啦,赶快加入,有精美礼品等着你哦!     

例谈小学数学教学中方格图的有效使用

正新课程标准对小学数学教学赋予了培养学生空间感、开发空间想象能力和空间理解能力的使命,同时新的教育理念也要求学校培养学生的创造能力,深化学生对基本概念的活化理解。通观小学数学教材,里面也灵活地应用了多种数学工具来帮助学生发展相关能力,其中方格图在图形的认识和理解方面应用最广。一、图示位置变换,有效启蒙空间感空间想象是建立在基本的距离感和方位感的基础之上的,苏教版小学数学教材,借助方格纸作为基本工具对学     

点燃思维花火——浅谈如何在小学数学课堂培养学生思维能力

小学阶段的数学教学处于启蒙、奠基阶段,对学生后续的深度学习有着重要影响.教师必须抓住这一"关键期",发展学生的数学思维,让学生能够掌握良性的数学学习方法、形成科学的数学学习习惯.这样学生才能够走好数学学习之路,数学素养才能够得到有效发展. 那么如何点燃思维花火,在小学数学教学课堂中实现学生数学思维能力的有效培养呢?小学...