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杨金芹 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0024-0024
随着新时代的教育事业的不断发展,不但在课堂,教学上进行了一次重大的变革,在作业设置上,教师不仅要引 导学生对所学习的基础知识加以巩固,同时还应该发展学生的各方面素养和社会责任感’也就是培养学生的核心素养。本文中笔者结合自身教学经验,对核心素养下高中生物作业设置策 略展开研究。 相似文献
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社会责任感是生物核心素养的四大要点之一,也是最能体现生物学科的社会价值的一部分.核心素养下的高中生物教学,要根据新课改要求,深入了解社会责任感的养成价值,积极探索社会责任感养成路径,使生物教学更具时代感和社会特征.据此以高中生物课堂教学为例,分析了培养学生的社会责任感的策略和路径,希望有助于学生社会责任感养成. 相似文献
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马学丽 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
高中生物教学中学生社会责任的培养,是让学生具有一定的责任感,能够认识到生物知识的内在含义,建立对生物知识之间的相互联系,这样有利于学生的学习与发展。在生物教学中,培养学生的社会责任感,也是对学生生物核心素养有效提升的重要表现。在传统的高中生物课程教学中,教师并未在生物教学中将社会责任进行明确,生物教师在进行备课的过程中,侧重点也是将学生对学科知识掌握与问题解决能力的提高作为教学重点,进而忽略了对学生社会责任的培养,造成高中生物教学中社会责任教育的实践积累受到极大的限制,为此就需要教师继续坚持教育探索、实践和反思,将生物教学与素质教育进行深度融合,探索和总结更有效的社会责任教育实践形式。本文将对高中生物教学中社会责任的培养策略进行梳理与解析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
在新课改的指导下,生物学科核心素养成为评价学生的重要指标,因此生物老师在生物教学中应重点培养学生的核心素养,让学生通过生物学课堂,建立正确的价值观,以帮助学生解决以后实际生活中关于生物学知识的问题,建立学生的生命观、科学生物观及科学思维的方式,以及让学生具备适应社会发展的社会责任感和高贵的品格与解决简单生物问题的能力。高中生物教师要在新课改的深化中,将生物学知识的传授和高中学生生物核心素养培养结合起来,在教学中凸显高中生物学科的核心素养。 相似文献
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<正>高中生物教学的核心目标之一是培养学生的核心素养,这是提升学生整体能力和综合竞争力的重要途径。随着社会的不断发展和对人才需求的不断变化,培养学生的核心素养已经成为高中生物教学的重要任务之一。本文将探讨高中生物教学中学生核心素养培养的必要性,旨在引起教育者的重视,并为提高学生的核心素养提供一些建议。一、高中生物教学中学生核心素养培养的必要性在高中生物教学中,培养学生的核心素养是非常重要的,核心素养是指学生综合能力的提升, 相似文献
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在当前的教育环境下,教师需要在教学方法上进行新的尝试和调整,以此来适应新课改对教学目标的要求,不能只关注学生的成绩而忽略了德育的培养。在高中生物的教学中将社会责任感作为教学的重要内容,能够让学生在良好的根基上进行个人发展。当今时代的教学要求更注重学生人格的建立,而不是成绩的好坏。文章从分析教学中忽略培养学生责任感的原因入手,进而阐述了在核心素养下培养学生社会责任感的意义,并就这一教学任务提出几点思考和实践策略。 相似文献
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随着高中生物课程改革的不断推进,在核心素养教育和基础教育改革的双重驱动下,注重对学生生物学科核心素养的培养,积极进行生物学科核心素养教学,已经得到进一步的应用。以大单元教学为代表的高中生物课程的教育理论应用,主要是将教育教学工作重点和主要任务由过去的课时单位上升至单元单位,构建深层次的高中生物知识架构,提高学生生物学习能力和综合素质。为此,高中生物教师应当以核心素养教育为核心,设置整个单元的教学目标,运用恰当的教学活动,通过学生完成大单元教学活动中的知识学习任务,促进学生核心素养得到良好发展。 相似文献
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新时代的教育需要新的教学理念和全新的育人方法,新的教学理念给高中生物教学提出了更高的要求,要以提高生物科学素养为新课程标准实施中的核心任务,面向全体学生,促进个性发展,倡导探究性学习,促进学生自主探究,注重与现实生活的联系,积极思考与生物学有关的社会问题。在高中生物教学中,教师要帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互联系,增强学生对自然和社会的责任感,促进学生形成正确的世界观和价值观。 相似文献
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冯冠群 《新课程导学(上)》2023,(20):11-13
在新课改教学工作不断深入的进程中,学科核心素养已经成为当前社会发展关注的热点内容。因此,高中生物学教师在教学的过程中应以学科核心素养为主,对教育教学活动进行优化,以合理的方式培养学生的核心素养。文章立足于人教版高中生物教材,对高中生物素质教育教学中的光合作用进行探究,旨在为教育工作者提供参考。 相似文献
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社会责任是生物学科核心素养的重要组成部分,同时也体现着生物学科立德树人的重要价值取向。因此,在高中生物教学中对学生进行社会责任的培养具有重要的课程价值与德育功能。文章从核心素养培养以及课程思政两个视角分析高中生物教学中培养学生社会责任的价值,分析高中生物社会责任的基本内容,探讨在高中生物教学中培养学生社会责任的有效途径,更好地落实核心素养要求,更好地在生物教学中立德树人。 相似文献
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陆引霞 《试题与研究:高中理科综合》2019,(12):0137-0137
随着社会的发展以及教育改革的不断深入,我M 对于学生学科素养培养提升也开始越来越重视’ 一些传统的教 学理念和教学方式已经不再适用于当下的教育环境和教学要 求。在这样的背景下,如何有效培养高中生的生物学科核心素 养就成了一项非常重要的研究课题。本文将从高中生物学科 核心素养的要求及内容出发,提出一些可行性战略措施,有效 提高高中生物学科教学质量,希望能为我国教学事业发展起到 定的推动和帮助作用。 相似文献
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马倩倩 《试题与研究:高中理科综合》2019,(27):0025-0025
素质教育的发展得到了教育界内外的普遍认可, 也是学校和教师在进行教学时的重要教学思想,除了让学生掌 握必备的基础知识外,还要让学生掌握学科的技能与运用能 力,继而得到全面发展。核心素养的培育旨在培养学生的创新 精神、实践能力、社会责任感等,从而使得学生可以顺应时代的 要求,以全面发展和终身发展为素质教育的根本宗旨。而高中 生物的核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究、社会责任 四方面维度的核心素养,其中高中生物遗传这一板块的学习是 学生核心素养培育的重要体现。本文就核心素养下高中生物 遗传板块错题归因及指导策略进行了探究。 相似文献