群文阅读教学法在初中古诗文教学中的运用策略研究

古诗文是中华优秀传统文化的重要内容,能够为“以文化人、以文育人”育人方式提供丰厚滋养,具有培根铸魂、启智增慧的作用。随着教育改革的深入,群文阅读作为一种指向核心素养培养的阅读模式,逐渐受到了初中语文教师的关注,教师亟须以问题为导向,探究群文阅读教学法在古诗文阅读教学中的应用,实现教学目标、情境、内容、模式以及评价的统筹设计,以充分发挥古诗文的育人价值。基于此,文章将依次探究群文阅读教学法在初中古诗文教学中运用的价值、问题以及路径,以期为相关古诗文教学工作的开展提供一定参考。     

小学古诗词教学中群文阅读教学法的使用

中华民族注重传统文化的继承和发扬,并提倡将传统文化融入课堂教学,其中运用古诗词开展教学是方式之一。文章探析群文阅读在小学古诗词教学中的优势,分析和阐述运用群文阅读提高小学古诗词教学效果,以及多角度聚焦和创新课堂教学的方式,同时为小学古诗词教学和教研探索了新路径。     

高中古诗词教学中群文阅读的有效应用

古诗词是先人留给我们的宝贵财富。古诗词教学是语文教学的重要组成部分。受应试教育影响,一些教师开展的古诗词教学存在碎片化、模式化的问题。群文阅读是一种全新的教学方式,将群文阅读应用到古诗词教学中,可以提高古诗词教学的有效性,让学生领悟古诗词的魅力。文章简单分析了群文阅读的意义,就群文阅读在高中古诗词教学中的应用进行了研究和分析,希望能对古诗词教学起到参考作用。     

群文阅读在初中读写教学中的运用

群文阅读是近来在语文教学中被引入并逐渐兴起的一种新型的阅读教学方式,围绕一个议题,对一篇或者多篇文本进行阅读及整合。群文阅读不仅能拓宽学生的阅读量,还能提高学生的阅读质量,增强学生的阅读能力和信息整合能力,养成在阅读中思考的语文思维,提升学生的语文素养。     

群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用研究

本文以群文阅读法为研究焦点,分析群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用价值,并结合实际教学经验对群文阅读法在初中语文古诗词教学中的应用路径。研究与实践表明,群文阅读法是契合新课标改革理念、符合古诗词教学基本规律的阅读教学方法,可以拓宽学生阅读视野、增加学生阅读量并提升阅读学习效果,需要教师重视群文阅读法的应用与优化,把握好群文阅读基本结构与实施步骤,充分发挥群文阅读法的优势。     

小学高年级古诗词“群文阅读”教学

在素质教育背景下,教师可以将“群文阅读”引进古诗词教学,针对一种题材、一个作者、一个时代或一种写法的古诗词,展开集合型的教学,从而使学生产生系统化的阅读认知。本文结合笔者的教学经验,从整合内容、优化教法、创新活动、拓展赏析、延伸训练五个方面入手,简要分析了“群文阅读”在小学高年级古诗词教学中的应用,以期为古诗词教学提供新的思路。     

例谈初中古诗词群文阅读议题的开发

群文阅读教学法应用于初中古诗词教学中将极大提高教学效率,而议题开发则是古诗词群文阅读教学有序展开的重要前提。教学实践证明,古诗词群文阅读可从古诗词的语言、题材、意象与作者等维度进行相关的议题开发,实现学生语文核心素养的提升,带领学生漫游于古诗词文本的更深处。     

初中古诗词群文阅读教学有效策略研讨

群文阅读是一种新型阅读教学理念,它常应用于初中语文课堂中,对阅读教学的整体效果具有积极的影响。文章旨在探讨群文阅读理念在古诗词教学中的有效融入策略,为达成这一目标,笔者首先对群文阅读的概念进行阐释,并在学术界研究成果和实际教学经验的基础上,总结群文阅读的主要特征;其次,在明确其概念和特征的基础上,以多维发展、内外联结、优化环境为主要原则,分析古诗词群文阅读教学的有效策略;最后,以真实的教学经历为素材,归纳教学中应注意的事项,以此提升古诗词阅读教学的整体实效。     

论“群文阅读”在高中古诗词教学中的应用

本文结合教学案例,探究“群文阅读”在高中古诗词教学中的应用策略,从兴趣层、会意层、审美层三个层面进行群文设计,以此提升学生的语文核心素养,让古诗词教学真正地达到无声胜有声的状态。     

古诗词群文阅读教学策略

新的课程标准对初中生的阅读量和阅读能力皆提出了较高的要求,在此背景下,群文阅读的理念和教学模式应运而生。本文以统编初中语文教材中的古诗词教学为例,围绕具体的教学案例,从整合群文意象、紧抓核心要点和链接诗人经历等角度入手,寻求初中古诗词群文阅读教学的建构策略,让学生在体验意象、理解内容和知悉背景的过程中,明确古诗词群文的共同点和不同点,以此提升学生的语文核心素养。     

群文阅读在古诗词教学中的应用探微

群文阅读有利于提升学生对阅读信息的概括和提炼能力,可以满足学生的个性化阅读需求.教师在古诗词教学中运用群文阅读可以拓展学生语文视野,实现教学价值的最大化,提升语文阅读教学效果.文章简述群文阅读在古诗词教学中应用的意义,探讨具体的应用策略:根据作者选择群文阅读内容、根据古诗词题材选择群文阅读内容、根据意象选择群文阅读内容...     

古诗词群文阅读教学探析

教育改革在实践中持续深化,群文阅读则是该过程探索的新型阅读形式。群文阅读紧跟教育改革方向和课程整合理念,以新课程标准为主要参照,致力于扩大学生阅读量,培养学生阅读能力。所以本文主要探讨初中语文古诗词群文阅读教学的有效策略,并提出其注意事项,以促进初中语文阅读教学水平的提升。     

浅谈以群文阅读衔接初高中古诗词教学

在古诗词教学中恰当地运用群文阅读法,对诗歌的遣词造句加以揣摩比较,“知其然”,进而“知其所以然”,既能使学生学得轻松,又提高了学习的效率。客观地说,运用群文阅读的教学方式衔接初高中的古诗鉴赏学习,引导学生在比较中学习是符合人的认识规律的。     

高中古诗词群文阅读主题的设计

群文阅读是当前语文教学的重要发展方向之一;而设计一个好的讨论主题贯穿始终,是实现群文阅读教学有效化的前提。在本文中,笔者将以部编版高中语文必修上册第三单元为例,从"存异"和"求同"两个方面展示如何以选文的文体特征为抓手,来提出切中要害且有讨论价值的主题,从而实现高中古诗词群文阅读主题设计的突破。     

初中语文古诗词群文阅读策略初探

中国是诗歌的国度,古诗词作为中华优秀文化的载体和重要组成部分,凝结着一代代诗人的智慧和情感,承载着属于我们民族独特的文化符号和精神内涵。初中阶段学好古诗词,有助于学生了解优秀的传统文化,提升语文素养,提高当代学生的文化自信,增强对民族文化的认同感、归属感。然而在初中语文阶段,教学局限于教材,重积累轻赏析,学生缺乏融会贯通的能力,以至于无法真正走进古诗词,无法体味其魅力。针对以上困境,引入群文阅读教学策略,以期提高古典诗词教学的效率。     

小学古诗词群文阅读的创新策略

近年来,针对群文阅读的研究逐渐增多。群文阅读打破了教材设计的局限,更重视教学的整体性和系统性。教师通过整合梳理教学内容,提升教学效率。群文阅读对小学中高段古诗词教学的作用尤为明显,合理利用群文阅读形式能够降低以往诗词教学的难度。文章从小学中高段古诗词群文阅读的意义入手,简要分析小学古诗词群文阅读创新策略。     

群文阅读在初中语文教学中的应用

阅读是语文教学中的重要组成部分,在初中语文教学中也是十分重要的教学内容。初中阶段的学生学习能力较强,学生的阅读能力的培养在初中语文教学中是重点。随着教学改革的不断深入,初中语文在教学过程中也在不断改进,在语文阅读中也有体现。群文阅读作为一种新型的阅读教学方式,在当前的初中语文教学中被广泛应用,这种方式对于提高学生的阅读能力、增强教学效果具有很大作用。本文将通过对群文阅读的优势进行分析,探讨群文阅读在初中语文教学中的应用。     

群文阅读在初中语文教学中的运用研究

群文阅读教学是最近几年在我国新兴起的一种具有针对性的阅读教学实践,它是将相似的文章和片段整合,进行比较性学习。它不仅有助于减轻学生的学习负担,还有助于学生深化阅读印象,提高学习效率,扩大阅读范围,扩大阅读视野,丰富阅读理解,提高学生信息概括能力。群文阅读在初中语文教学中的运用,应在分析群文阅读意义的基础上,结合初中生语文教学的实际情况,研究初中阅读教学中群文阅读的实践运用。     

群文阅读在初中记叙文教学中的应用探究

记叙文具有十分独特的叙事特色和表达特点，始终都是语文学科教学中的重点和难点。群文阅读是一种全新的教学方式，可实现各类文本的有效整合。因此，在讲解记叙文时，教师应灵活运用群文阅读，与学生一起分析记叙文的文体特点，教给学生阅读记叙文的方法，使其掌握更多的表达技巧、写作方法和写作素材，为学生的日后学习和成长奠定良好基础。