开放性课堂在初中科学教学中的实践

初中科学是一门让学生掌握科学基本知识、培养开放性思维的学科。开放式教学能够最大限度地发挥科学探究的作用,因为科学课程比较抽象,涉及的方面也比较多,开放式教学可以让学生多方面了解科学,提升科学教学效果,从而让学生爱上科学。就如何在初中科学中实行开放性教学进行探究分析并探讨一下实施策略。     

初中生物学单元教学中科学思维的培养策略——以“叶片结构与植物的生理活动”单元为例

培养学生的科学思维是初中生物学课堂教学的重要内容之一。加强概念教学、精心设计和实施系列学习活动、精选或命制适切的思维训练题都是发展科学思维的重要策略,这些策略的有效实施需要沁润在结构化的教学设计中,包括概念的结构化统整、学习活动的整体性设计以及习题命制的梯度性选编。在初中生物学单元教学中恰当地使用科学思维培养策略,能够保证科学思维在课堂中切实落地。     

浅谈开放式数学教学模式的应用

开放式教学是指根据学生的不同个性、不同的学习能力、不同的文化背景等,引导学生去发现问题、研究问题、解决问题,从而提高数学课堂的学习效率。下面就结合自身的教学实践,谈谈如何实施开放式教学。一、开放教学目标,使不同层次的学生都能得到提高开放式教学的目标是指:初中数学课堂教学内容的开放、学     

初中数学有效课堂教学策略的实施

初中数学课堂教学设计是有效开展初中数学教学的前提和基础,本文从教学设计的策略、教学实施方式的策略、教学研究的策略、教学管理的策略等四个课堂教学策略入手,深入探讨了实施初中数学有效课堂教学的策略的方法.     

初中数学有效课堂教学策略的实施

初中数学课堂教学设计是有效开展初中数学教学的前提和基础,本文从教学设计的策略、教学实施方式的策略、教学研究的策略、教学管理的策略等四个课堂教学策略入手,深入探讨了实施初中数学有效课堂教学的策略的方法．     

如何在初中数学教学中实施开放式教学

正开放式教学能够提高初中数学课堂教学效率,对学生的各种能力展开综合培养,是很值得推行的一种教学模式。一、教学形式开放化想要在初中数学课堂中更好地实施开放式教学,首先需要教学形式更为开放化。教师应当采取多元化教学模式,让课堂教学更为灵活多样,让知识讲授过程更贴近学生们的日常生活。这样的模式不仅能够提升学生对于数学学习的积极性,也能够深化学生们对于相关教学点的理解与认识,在实现开放式教学的同时也有效提升了课堂教学效率。概念教学是初中数学课堂     

网络环境下《科学》课堂教学初探

结合网络课“日食”的教学，对如何进行初中《科学》课的课堂教学作了分析，提出初中《科学》运用网络环境进行课堂教学的模式，讨论实施网络环境下进行课堂教学的优势与策略。     

初中数学“活动式”教学的实施策略

初中数学“活动式”教学是以活动任务作为驱动,把感知学习与操作学习融合在一起的课堂教学形式。在初中数学“活动式”教学的实施过程中,学生在开放式的活动情境中,通过自主探索、小组合作交流等,从而发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题的过程。下面本文就对初中数学“活动式”教学的意义进行浅析,并结合教学案例对初中数学“活动式”教学的实施策略进行说明。     

让课堂成为学习与沟通的桥梁——浅谈初中科学互动探究式教学

长久以来,初中科学课堂缺乏良好的互动与探究的教学模式,使得教学效率低下,严重影响着教学的顺利展开。本文结合教学案例,通过探讨利用新颖的新课导入、提高课堂提问艺术、互动课堂氛围营造等方面来全面提升初中科学课堂教学水平,试图梳理出互动探究式教学模式的优越性与实施策略,以期对今后的初中科学课堂教学有益。     

核心素养下初中音乐课堂教学的优化研究

在新的课改环境之下,围绕学科核心素养培养,构建新的课堂教学环境、教学模式及教学内容,是深化学科教学改革的重要方向。初中音乐课堂在核心素养的教学设计中,应突出“生本”理念实践,在开放式教学空间,提高音乐课堂教学质量。本文立足初中音乐核心素养内涵,以欣赏课《御风万里》、歌唱课《雪绒花》为例,具体阐述了核心素养下初中音乐课堂教学的策略。     

巧用三字诀，提升有效性——初中科学课堂实验教学有效性策略初探

实验教学是科学教学的核心内容,但当前初中科学课堂实验教学存在重理论轻操作、为实验而实验、忽视教学反馈等问题,导致课堂教学效率相对低下。对此,教师需要提高初中课堂实验教学的有效性来提升教学效果。结合具体的教学实践案例,主要采用"预""活""思"三字诀,通过课前预习、课中活学、课后反思三个维度对初中科学课堂实验教学有效性策略进行初步的探究,旨在巧用三字诀的创新教学来提升课堂教学有效性。     

浅谈初中数学课题教学的有效性

初中数学是一门基础性学科,对于其他学科也有着重要的影响.所以加强对初中数学课堂教学有效性的研究具有十分重要的意义.本文将首先分析分析初中数学课堂有效教学的含义,进而分析影响初中数学课堂(教)学效率的相关因素,最终提出提高初中数学课堂教学有效性的策略.     

小学自然课堂教学问题问诊与矫治

如何健康地实施科学课堂教学是当前小学课程改革的一个重要任务。当前小学自然教学中存在着隐性和显性两个层面的种种教学缺陷,它将影响着小学科学课程的健康实施。在进行教学问题的分析之后提出了若于针对性的矫治策略,以期以良好的教学态势迎接小学科学新课程。     

新课标下初中数学课堂教学效能提升策略

课堂教学是初中数学有效教学活动开展的重要阵地,也是教师教授知识及培养学生能力的重要舞台。课堂教学效能的提升,已成为新课标下有效教学活动的重要课题和重要任务。本文作者根据新实施的初中数学课程标准要求,对照有效教学目标要求内容,对当前初中数学课堂教学效能提升所采取的策略进行了简要论述。     

启发式教学在初中物理教学中的运用

启发式教学是国家实施素质的一条有利途径,是提高学生自主能力和创新能力的良好手段。初中物理作为初中阶段的一门重要学科,在课堂教学中更应当重视学生创新能力和探索能力的发展。因此,启发式教学在初中物理教学过程中的实施,是新课程改革背景下初中物理课堂教学的必然趋势。作者针对当前初中物理课堂教学存在的各种问题,探讨在新课程改革背景之下启发式教学在初中物理教学过程中的运用策略。     

初中科学课堂中实施开放式教学分析

随着新课标教育改革的不断深入,传统教学方式的弊端逐渐显露,对教学方式进行创新就显得尤为重要,开放式教学这种新型的教学方式顺应新课标教育改革的需要,同时也能够避免出现传统教学方式的弊端。针对初中科学课堂中实施开放式教学进行了具体分析。     

优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路

课堂的教和学、课堂中的表现、教学准备、课堂的教学实施等方面都是影响初中数学课堂教学的主要原因,其中教学设计的优良直接影响着初中数学课堂教学的效率和质量。教学设计就是在课堂教学之前,教师依据教学内容和学生的学习情况,对讲授的课堂内容进行详细的分析和总结。本文阐述了有效的教学设计是课堂教学的重要因素,对教学设计的优化可谓势在必行。     

初中数学教学中培养学生问题意识的策略研究

本文从初中数学教学实践出发,从中学数学课堂教学的视角,对初中数学教学中学生问题意识的培养进行了研究,提出了初中数学教学中培养学生问题意识的策略。     

浅论初中物理教学中“学情”的评估

"学情"是课堂教学之基础,科学认识、分析与准确把握课堂教学"学情",对于我们切实提高课堂教学的有效性、科学性具有重要意义。因此,为了更好地提高我国课堂教学的学情分析水平,需要结合教学工作实际,对初中物理教学中的"学情"评估问题进行专门探讨;在总结学情评估内涵、学情评估主要功能与作用等内容基础上,具体阐释初中物理教学"学情"评估的实施,并探索性提出改进措施与建议。     

农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状研究

课堂教学设计在一定程度上反映了教师的教学理念及教学活动与教学要求的契合度。初中教育是九年义务教育的重要组成部分,课堂教学是义务教育数学课程改革实施的主要途径,而教师的课堂教学设计能力又是有效课堂教学的重要体现。因此,要想提高初中数学课堂教学的有效性,就必须从初中数学教师的课堂教学设计能力出发。本文主要探讨农村初中数学教师课堂教学设计能力的现状,并在此基础上提出提升农村初中数学教师课堂教学设计能力的有效策略。