数学教学中非智力因素的培养

学习的成功,取决于智力和非智力因素。非智力因素包括动机、兴趣、意志、性格等等。教学实践证明:教师在教学中如能重视发展学生的非智力因素,他们的思维活动就会处于积极的状态,从而提高教学效率。如何进行非智力因素的培养呢? 一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师。数学教学的成败,很大程度上取决     

数学后进生的非智力因素分析与对策

布卢姆提出的“掌握学习”的理论认为，只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95％的学生能够学好每一门功课。由此看来，学生智力上的差异不是造成后进生的主要原因。     

试论小学数学教学中非智力因素的培养

在小学数学教学过程中,教师应注重对学生相关非智力因素的开发及培养,这对于促进及激发学生智力因素有很重要的作用。在小学数学教学中,将学生的非智力因素和智力因素有效结合起来,才可使学生真正的乐学、好学,成为学习的真正主人。本文结合笔者自身实践经验,就小学数学教学应如何培养学生的非智力因素做进一步的探讨。     

小学数学教学中应注意非智力因素的培养

大家都知道,学校中所谓的差生,其实绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素,是指学生表现在学习积极性方面的因素。因此在教学中,要做好差生的转化工作,关键是要启迪学生的思维,开发学生的智力,在培养学生能力的同时,把非智力因素的培养融于教     

数学学习中非智力因素的培养

本文论述了非智力因素及其在数学学习中的作用,非智力因素与智力因素的关系,以及培养和发展学生数学学习中的非智力因素的途径：进行思想教育,明确学习目的;激发学习兴趣,诱发学习动机;合理设置目标,树立学习信心;增强学习毅力,优化学习情绪;培养师生情感,活跃学习气氛;实施科学评价,激发学习动机。     

非智力因素对数学学习的影响

许多学生在数学学习上存在一定的困难,而影响他们顺利学习的因素比较多.本文就非智力因素对学生数学学习的影响进行简单探讨.同时,针对其负面影响提出相应的解决对策,希望能够对学生的数学学习有所帮助.     

在小学数学教学中注重学生非智力的开发

学习的成功是由智力和非智力因素共同决定的。本文通过激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣、培养学生的自制力等方式,探讨了在小学数学低年段教学中,培养学生非智力因素的重要性及途径。     

改善非智力因素,提高初中数学教学效果

伴随着时代的不断进步与发展,学校教育改革的不断深化,大多数的初中数学教师开始高度重视学生非智力因素的开发和培养.改善非智力因素作为学生全面发展环节的重中之重,是一个无可替代的关键环节,它能有效激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性.因此,初中数学教师要通过不断开发和培养学生的非智力因素,去增强初中数学的教学效果,实现最终的教学目标.     

小学数学课堂教学中非智力因素的培养

学习活动是智力因素和非智力因素相互作用的结果。非智力因素可以推动促进或减缓智力的发展,对智力起到维持调节的作用。因此要优化小学数学课堂教学效果,减轻学生负担,提高教学质量,就要在发展学生智力因素的同时,重视学生非智力因素的培养。本文给出了具体的培养学生非智力因素的方法。     

浅谈非智力因素与数学学习

一名学生要学好数学,既取决于智力因素,更取决于其非智力因素的挖掘和发挥.因此,如何致力于学生非智力因素的挖掘和良好非智力因素的培养,是一个非常有价值的课题.     

浅谈非智力因素与数学学习

一名学生要学好数学,既取决于智力因素,更取决于其非智力因素的挖掘和发挥。因此,如何致力于学生非智力因素的挖掘和良好非智力因素的培养。是一个非常有价值的课题。     

浅议职高后进生非智力因素的培养

后进生的教育已成为学校教育、家庭教育的热点和难点问题,它的成功与否直接影响后进生的一生.本文从非智力因素的含义和作用着手,分析后进生非智力因素的特点及原因,阐明培养学生非智力因素的教育对策,对于后进生的教育是一种启迪.     

成人学员数学学习中的非智力因素研究

非智力因素是指智力以外的一切心理因素。通过对成人学员数学学习状况的调查，发现了其非智力因素较好的方面和较差的方面。成人学员在数学学习过程中有畏惧、自卑、功利性等心理表现。因此。在数学教学中应采取鼓励成人学员合作学习、丰富网卜教学资源、让成人学员情感互动等对策来培养成人学员的非智力因素。     

非智力因素与后进生的转化

后进生转化工作是学校教育的一项长期、艰巨而又刻不容缓的任务，是大面积提高教育质量的重要保障。长期以来，在后进生的转化工作中往往注重学习上的转化，而忽视了思想品德和心理素质上的转化。过分强调智力开发，忽视差生非智力因素的培养。实际上，优生和差生成绩差距的原因，除了智力因素以外，更重要的是非智力因素的差异。作为有一定结构和功能的非智力因素，对学习过程起着动力、定向、引导、维持、调节、强化等作用，在学习过程中，非智力因素能转化为学生的学习动机，成为推动他们进行种种学习活动的内部动力，这种“内驱力”越大…     

非智力因素与数学学习

数学学习除了强调智力因素外,也不能忽视动机、兴趣、意志、性格、情感等非智力因素的动力作用．在数学学习过程中,非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互关联的作用．     

开发初中英语后进生非智力因素初探

从分析初中英语教学现状入手，探讨开发后进生非智力因素的内因和外因，指出要在学生主体和教师主导两方面下功夫。     

重视非智力因素 转化职校后进生

后进生转化工作是职教战线上班主任工作的主课题,职校后进生极少数是智力因素造成的,大多数是由于非智力因素的影响造成的。因此要做好后进生的转化工作,必须在培养非智力因素上下工夫。工作实践中我从三个方面作了尝试：塑造学生良好性格;克服学生的逆反心理,激发其学习兴趣;加强情感教育,用爱温暖学生。     

数学学习中非智力因素的研究综述及思考

数学学习中非智力因素的研究主要集中在数学学习动机、数学学习兴趣、情感和意志等方面。就目前的研究现状来看，存在研究选题面窄、内容传统、陈旧以及缺少实证研究等问题。因而，开展深层次的研究是数学学习中非智力因素研究的发展方向。