校本课程促进残障儿童个别化成长的实践研究

残障儿童作为社会的弱势群体,越来越得到党和国家的重视。为了更好地贯彻党和国家的教育方针,我们开展了“课堂教学、社团活动、社会实践活动”等丰富多彩的适合残障儿童个别化成长的校本课程实施活动,实现了校本课程与个别化教育的有机融合,促进了残障儿童个别化成长。本课题为残障儿童个别化成长的实施开创了新的局面,激发了残障儿童的创新思维,培养了残障儿童的综合素质,促进了残障儿童的个别化成长,为残障儿童的终身发展奠定了基础。     

个别化教学的校本实践

坚信每个学生都有某一方面或某几方面的发展潜能,只要提供合适的教育都能成才。实施个别化课堂教学,目的在于促进学生心理健康,主导措施为把握差异,因材施教。不仅对不同学业成绩的学生进行分类教学,而且加强学习技能和学生策略指导;不仅关注学习活动,更要关注学生参与的动机、态度,给予心理支持与辅导;不仅研究如何选择最好的学习方式,更要研究如何让各类不同的学生主动参与其中,并且学有成效;不仅研究课堂教学个别化,还要对个别学生进行教育策划。     

远程个别化诊断教学模式探索

随着社会的发展,社会对人才的要求逐渐由知识型转向知识能力型.与社会相适应,教学改革也开始由扩大规模向完善个性、提高创造力转化,个别化教学已成为教学改革的重点.在远程教学中,在师生准分离的条件下,如何有效地进行个别化教学,这是目前在远程教学实践中急切要解决的问题.本文从个别化教学的理论认识出发,重新审视远程条件下的师生关系,并将医生与患者的关系与之类比,借鉴医疗的模式,构建了以问题解答库为核心的远程个别化诊断教学模式,以期架起个别化教学理论与远程个别化教学实践的桥梁.     

网络环境下的个别化教学模式研究

个别化教学是从人的个性发展出发、以人为本的一种教育思想，网络环境下的个别化教学是伴随着教育技术信息化产生的新型教学方式。网络环境下的个别化教学模式研究以人本主义的意义学习理论与维果斯基的最邻近发展区理论为基础，以激发学生认知兴趣和促进学生个性发展为目标，构建了个别化教学模式的五步操作程序。     

信息环境下的个别化教学模式

本文从个别化教学的理论认识出发,阐述了信息技术环境下的个别化教学的基本模式,并就如何建立信息技术环境下个别化教学模式进行了初步的探讨。     

关于个别化教学专题网站的研究

随着时代的发展,我们没有必要要求教师和学生之间的教学是一对一的模式。教育的最终目标是实现学生共同的发展,同时能够彰显学生的个性。因此。本文通过对个别化教学专题网站这一平台的实验研究,希望能够得到一种简便可行的个别化教学组织模式。     

信息技术环境下个别化教学模式设计

在信息技术环境下开展个别化教学是实施素质教育的重要工作之一。优化这种教学必须要进行系统的教学设计 ,其中 ,教学模式的设计尤为重要。本文在阐明信息技术环境下个别化教学的共性特征基础上 ,重点论述了“自学辅导”模式、基于“问题解决”模式、“情境—探究”模式和“掌握学习”模式等个别化教学模式的设计。     

网络环境下小学生个别化学习的研究

研究目标 1．通过研究探索网络环境下小学生个别化学习的基本过程和形式。2．通过运用计算机网络个别化教学，激发学生学习的兴趣，提高小学生学习的主动性，培养他们的探究能力和自学能力。     

基于网络环境下的个别化教学模式探讨

随着现代教育技术的发展和深入,越来越多的学科在课堂教学中尝试多媒体网络教学模式,网络环境下个别化教学便是其中的一种。这种模式有很多优点:学习者可以按照其个别差异进行个性化学习,实现个性化发展;学习者可以依据自身的能力水平自定学习速度;学生可以依据自身兴趣等特点选择学习内容,满足个人需要;当学生选择学习目的时,教师可以提出建议与指导,但学生选择实现目的的途径和手段方面则更大程度地取决于学习者自我把握的程度;教师则可以把更多时间花在判断学习者的需要上,以推动与鼓励     

个别化教学的再认知与实践

现代课堂教学不仅面向全体学生的共性,而且要发展每个学生的个性、特长。由此,探讨既能培养学生的整体基本素质,又能够实现学生的个性差异的发展,促进使学生身心健康发展的个别化教学策略或理念,以期更好地扬班级集体教学之长而避其短,真正实现全体的全面发展     

个别化教学的再认知与实践

现代课堂教学不仅面向全体学生的共性,而且要发展每个学生的个性、特长.由此,探讨既能培养学生的整体基本素质,又能够实现学生的个性差异的发展,促进使学生身心健康发展的个别化教学策略或理念,以期更好地扬班级集体教学之长而避其短,真正实现全体的全面发展.     

对耳聋学生实施个别化作文教学的尝试

1998年 9月 ,我校开始在六年级作文教学中尝试运用个别化教学方式。在教学中 ,我们首先根据每个学生的实际情况为他们制定个别作文教学计划 ,再根据计划 ,有效调控课堂教学全过程 ,并加强个别化作文教学的全方位辅导。一年来 ,取得了一定的成效 ,此项研究也具有一定的推广价值     

浅谈数学教学个别化目标确定与达成

我班共有12名弱智学生，他们来自全市各小学，由于特殊的生理原因，他们在小学学习阶段，学习成绩始终处于末位，学习能力很差，根据他们的特殊情况，在教学中采用了个别化教学的模式，效果较好。     

关于个别化教育计划几个问题的思考

个别化教育计划是特殊教育的基石。本文介绍了个别化教育计划的简单历史,论述了IEP和个别化教学之间的关系,分析了IEP在制定和实施过程中存在的问题和解决办法。     

个别化教学：信息化时代教学方式的必然指向

个别化教学是一种从人的个性发展出发、尊重人的个体差异、以人为本的一种教育思想,其核心在于强调尊重学生的个性,因材施教。远程教育的兴起和理论实践的深入,以及计算机多媒体技术、Internet网络资源、人工智能代理技术的进一步发展并交叉整合,为实施个别化教学提供了前所未有的条件与空间。文章立足基础教育课程改革时代背景,从素质教育、建构主义、人本主义、多元智能等理论观点的视角阐述了实施个别化教学的必要性。     

个别化教学与素质教育

为了全面提高学生素质,教师应教会学生如何谐调各种能力.文章建议在课堂教学中运用个别教育,发展学生的个性,并为其提供广括的发展空间,这样便营造出一个理想的学习氛围.     

特殊教育——个别化教育教学问题反思

对特殊儿童进行教育比较有效的方式便是根据这个儿童的特点制定个别教育计划,在教育的过程中进行个别教育。但是现在,在个别化教育制定和实施的过程中经常出现问题,比如制定计划的时候系统性比较差、在进行教育实施的时候也没有真正重视系统支持的作用等。本文对个别化教育进行了分析,并提出了一些意见或者建议,希望能够对做好个别化教育提供一定的帮助。     

个别化教学材料的特点

1.课件通常比传统的课程更突出自我教学。所需要的教学事件和学习条件多被设计成组成课件的材料,这也和传统材料的构成情况有所不同。 2.因为材料融合到课件之中,所以材料实施更多的直接教学。而在传统的方法中,教师提供更多的必要信     

网络环境中个别化教学的探讨

基于网络环境下的个别化教学中,如何提高课堂效率,获得更好的教学效果,在个别化的教学课件的设计和制作中应注意哪些问题。