基于“学科核心素养”的高中物理教学分断

物理作为高中教学的重要学科内容其对于学生 思维能力的培养有着十分重要作用,新课改要求在教学过程中 不单单要进行学科内容的讲解,还要注重提升学生的核心素 养。对于物理的教学来说,核心素养的培养过程就是激发学生 学习积极性,通过提升物理学习兴趣来提升学科成绩的过程。 本文将对当前高中物理教学课堂教学方法进行阐述,就如何以 学科核心素养培养教育理念为基础对学生的课堂学习内容进 行讲解。     

以“趣味性”构建初中物理教学

物理学科属于初中教学中重要的基础性学科,由于物理学科具有逻辑性严密且规律性较强等特点,导致了物理教学的难度较大。初中物理教学属于物理教学的基础和启蒙时期,提升并促进初中物理教学的高效性,对于物理综合教学成效具有重要作用。结合初中生对新事物好奇特点,以“趣味性”构建新型初中物理的教学模式,不仅对提升初中生物理学习兴趣,而且对初中物理教学有效性和实效性的提高具有重要意义。     

基于物理学科核心素养培养的“五翼”策略系统建构的实践与探索

培养初中生的物理学科核心素养需了解初中物理学科核心素养的内在要素、结构及其与教师专业素养、教育教学策略运用的内在关系,建构策略系统。在教学实践中可开发STSE校本课程,创建课堂教学模式,形成课堂教学策略,创新课外拓展学习方式,建立教师专业素养提升的研修体系,完善师生分层评价体系。应通过提升物理教师核心素养培育水平,全方位多角度培养初中生的物理学科核心素养。     

立足初中物理课堂 培养学生核心素养

随着新课改的不断实施,要求教师在初中物理课堂教学的过程中,注重学生的主体地位,并不断培养他们的物理学科核心素养,从而帮助初中生形成完整的物理知识体系,使他们掌握系统的学习方法,以提高他们的学习水平和能力。这样教师在教学的过程中,就应该转变传统以讲述为主的教学模式,给予初中生更多的自主性,鼓励他们自主探究,以使他们对物理知识产生兴趣,提高学习的积极性和主动性,在潜移默化中培养他们的核心素养。现本文就从初中物理学科核心素养的基本构成和培养策略两个方面入手,就如何提高初中生的物理学习水平、促进他们的发展等提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一分力量。     

基于创新能力培养的物理实验教学探索

物理学科偏理性思维,能有效培养学生的逻辑思维和创新能力。而实验教学在物理教学中占有重要地位,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生物理核心素养,对培养学生逻辑思维和创新能力具有重要作用。文章结合教学实践,对物理实验教学进行探究。     

核心素养视域下初中物理学科能力的发展现状和优化策略

提升全体学生的物理学科核心素养是物理课程的育人目标，物理学科能力是物理学科核心素养的重要组成部分.通过调查可知，初中生具备一定的物理学科能力，但整体水平不高，存在年级差异和性别差异.若要将培养学生核心素养贯穿教学全过程，教师就要围绕核心素养设计学习目标，采用灵活多样的教学方式促使学习目标达成，注重规范落实物理实验教学和完善评价方式.     

物理课堂教学如何激发学生的学习兴趣

初中物理是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,培养其学习兴趣,是形成初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。物理学是一门重要的基础科学,更是现代科学技术的中心学科之一。无论工农业、国防现代化,还是信息技术与纳米技术等都离不开物理学的基础理论。初中生有着强烈的求知欲望。对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。但学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识,便很快失去学习积极性,因此教学过程中的趣味性对启发和稳固学生的学习兴趣有重要作用。     

提高初中生的物理实验能力

<正>初中生刚刚有了一定的逻辑思维能力,可是其抽象思想的相关能力还未得到开发。因此,初中生一般不太喜欢理科,物理实验是比较好的一种过渡手段。初中生对物理实验进行比较,能够将相关理论知识掌握好,可以提升其逻辑思维能力。所以,要对初中生物理实验能力进行培养。一、培养观察能力,调动学习兴趣兴趣是影响学生学习积极性的直接因素,如果一些知识与问题比较新奇,对生活有一定意义,那么就容易激发学生的兴趣。因此,在对物理现象进行观察的时     

关于初中物理实验资源开发与利用的相关研究

在初中课程中,物理属于重要内容,通过物理教 学,可以引导初中生用科学眼光去看待生活,有效培养初中生 的观察能力、问题分析以及解决能力,这对初中生的后续学习 以及未来发展十分重要。在物理教学当中,实验属于重要内 容,可以说几乎所有的物理知识都是在实验当中得到的,可见 实验在物理教学当中具有重要地位。而若想促使实验教学的 实际效果不断提升,教师需对实验资源进行积极开发以及利 用。基于此,本文旨在对初中阶段物理学科实验资源的具体开 发及利用策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。     

初中物理教学如何培养学生的主动探究能力

初中物理学科设置,是为了让初中生通过对物理现象的探究与思考,掌握一定的物理原理,实现科学素养的提升。因此,在初中物理教学过程中教师要注意对学生主动探究能力的培养,让学生通过自主学习,实现自身物理学习水平提高,进而在学习与生活中得到有效应用。     

略谈初中物理“小制作”、“小实验”教学

<正>激发学生的学习兴趣,培养学生的动手能力是初中物理教学一条基本原则,初中生学习物理主要是靠直接兴趣。因此,开展第二课堂活动,让学生积极主动地参加物理"小制作"、"小实验"活动,是调动学生学习积极性的重要途径。为此我在教学中采取以下具体做法:一、开展"小制作"、"小实验"活动从摹仿入手对初中生来说,物理是一门刚接触的学科,如何在启蒙阶     

初中物理趣味性浅析

物理学作为一门重要的自然科学和基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而，在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，对为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，     

在初中语文教学中加强学生核心素养培养的探究

初中语文不仅作为初中教学中一门较为基础的课程,同时也是发挥巨大作用的一门学科.并且随着新课程改革的不断推进,初中语文教学过程中越来越重视培养初中生的综合能力,所以初中语文教师在实际授课时要逐步融入对于初中生核心素养的培养.初中阶段是培养学生学习习惯以及学习知识的最佳阶段,而培养初中生语文核心素养可以有效地提高其思维创新能力,能力的提升会增加初中生对于语文学习的积极性.     

激励策略在初中物理课堂教学中的应用策略探究

从心理学来说,初中生需要受到他人的鼓励和支持,这样有利于提升学生自信心,挖掘学生的潜能。初中物理作为一门重要学科,对学生来说并不容易,将激励策略引入初中物理教学中,可以充分调动学生学习物理知识的积极性与主动性,对达到初中物理教学目标具有重要促进作用。文章以初中物理课堂为基础,先对激励策略在初中物理教学中的应用作用进行简述,之后分析了激励策略在初中物理教学中的应用原则,最后对激励策略在初中物理教学中的应用策略予以讨论。     

探究如何提高初中生物理学习效率

在初中生涯学习中,物理是其中重要的一门学科。本文就如何提高初中生物理学习效率,阐述了四项观点。其一是要加强物理概念、定义的学习,奠定扎实的物理学习基础;其二要学会构建物理学习体系;其三要注重物理实验操作,提升物理应用水平;最后要提升物理应用水平、建立物理错题集。     

初中物理教学中如何调动学生的积极性

教学实践证明,积极性是学生进行学习与实践的不竭动力,是促使学生积极参与课堂教学,乐在其中的重要目的;相反,在课堂教学中如果学生缺乏学习积极性,就会使学生学习变得被动,毫无生机乐趣,降低学习热情,从而弱化学习效果。物理是一门以观察和实验为基础,研究物质、运动规律及相互作用的自然学科。对社会进步与人类文明有着卓越的贡献作用,担负着科学启蒙的重任。而大部分学校都是从初中阶段开始开设物理这门学科,初中生接触这门学科的时间有限,对教材中繁杂的物理知识与现象容易感到无从下手、无所适从。因此,在初中物理课堂教学中,教师应当运用多种教学方式与教学手段调动学生对物理学习的积极主动性,以期提高课堂教学质量与学习效率。     

浅谈探究性实验优化初中生物教学的策略

生物是初中阶段一门重要的自然学科,在初中生的学习中占有一定的地位。传统的初中生物教学以教师讲授学生听讲为主,极大地降低了学生学习的积极性,在课堂中组织学生实施探究性实验,对于提高初中生的生物理论知识,培养初中生的探究发现能力有十分重要的作用。随着新课改的不断发展,如何在教学中落实核心素养成为广大教师所研究的问题之一。基于此,文章通过探究性实验优化初中生物教学,激发学生的学习兴趣,提升学生的综合素养。     

初中物理教学中学生实验能力的培养策略

物理是一门以实验为基础的学科,物理学科中的规律、定理基本都是从大量实验中总结出来的,所以培养学生实验能力是非常重要的,这能帮助学生更好更透彻地理解物理知识,提高物理学习水平,本文围绕"初中生物理实验能力培养"这一主题展开探讨。     

初中物理教学中学生学习兴趣的培养

物理学是一门非常常见的学科,在自然、生活以及科技进步中都有着特别广泛的涉猎。初中物理对于初中生来说是打基础的阶段,对将来高中的物理学习有着非常重要的影响,所以,教师要在初中培养起学生的物理学习兴趣,这样才能为将来学习高中物理奠定基础。     

初中物理习题教学的特点和有效性提升的策略

<正>学习物理对培养初中生科学素养有着十分重要的作用,但初中物理习题常常成为学生学习上的“拦路虎”。而习题教学是初中物理教学的一大支柱,能够帮助学生巩固知识,帮助教师了解教学成效。教师要采取有效的物理习题教学策略,帮助学生“制服”这一“拦路虎”,以巩固学生知识,提高学生解决问题的能力,提升学生对物理学习的兴趣。一、初中物理习题教学的特点和有效教学的界定（一）初中物理习题教学的特点物理学科不同于语文、英文等学科,它具有很强的逻辑性、系统性、精确性,