中华成语 润物无声

成语教学的意义是什么，如何进行成语教学。本文从四个方面作以尝试：一、耳濡目染，日积月累。二、寓教于乐，兴趣盎然。三、顾本思源，融会贯通。四、以身作则，率先垂范。     

成语教学的几点做法

成语是中国传统文化的智慧之花。学生成语的学习,要常温故,方能日知新。要温故,首先就要把积累的工夫做足。就成语而言,督促学生把平时学到的和随手捡拾到的成语记录下来,并通过查工具书的方式落实好成语的含义,按照音、形、义、用结合的原则记牢。学生要把积累的成语掌握好,必须及时温故。著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线告诉我们:遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀     

运用新理念 学习新成语

《语文课程标准》指出:"语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累。"因此,苏教版小学语文教材十分注重语言积累,尤其注重成语的积累,教材从第二册起单元的练习中安排了"熟记成语"一题,其目的是遵循儿童的身心特点及发展规律,让儿童在记忆力强时多积累一些语言材料。这些成语或结构相似,或围绕一个中心,或意思有关联。对于这些成语的教学,我们不能陷入逐字理解、背诵解释的误区,应该运用新的教育教学理念,引导儿童了解成语的大概意思,熟读成诵,促进积累。     

成语积累四法

《语文课程标准》十分重视语言的积累，在第一学段中要求：“积累自己喜欢的成语和格言警句。”成语是汉语言的精粹，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”。成语的积累，不仅能提高学生的语文素养，而且能增加学生的文化底蕴：     

关于成语语感与成语度的思考

在鉴别成语与非成语时应介入一条事感标准。凡符合多数人的成语语感的短语就是成语。成语语感包括语音感、语义感和语法感。成语自身还有个成语度的问题,成语度指的是人们对某些短语确定为成语时的语感认同所达到的程度。成语语感、成语度的探讨,对于解决“什么是成语”的问题,将有所帮助。     

四字数化成语教学的几点感悟

四字数化成语约占汉语成语总数的四分之一，其数字组合方式呈穷尽式，其语法结构形式呈常规式。     

不拘一格 教学成语

成语是汉语言的瑰宝，它语言简洁、意思精辟、结构匀称、含义深刻，富有节奏感、韵律美和表现力。苏教版小语教材从第二册起在每个单元的练习中安排了熟记成语，以成语歌的形式出现，两两意思或相反、或相近、或相承。笔者因循成语规律，创设学习情趣，丰富教学形式，很好地实现了《语文课程标准》在阅读部分提出的“重视语言积累，增加阅读量”这一目标。     

关于启发式教学的几点思考

本论述了在实际教学过程中，启发式教学存在的三种误区，分析了每种误区形成的原因，提出了启发式教学的精神实质及摆脱每种误区的具体做法。     

浅论高中语文教学中的成语教学

成语简洁精辟,代表中华民族文化的精髓。在语文教学中巧妙运用成语,有助于提升学生的文学修养和审美情趣。所以,成语教学是高中语文教学中不可或缺的重要环节。教学实践中,教师应采用多种教学方法让学生充分掌握所学成语,并将之应用到生活实践中去。     

高中阶段历史教学衔接的几点思考

在新课程改革中关注阶段性教学衔接，保持学科知识体系的完整性和能力培养的连贯性是高中阶段历史教学值得关注的目标，也是当前真正实现历史教学模式的转变，注重素质教育培养的需要．     

优化成语教学方法,激发成语学习兴趣

成语是汉语的灵魂,赋予了汉语生命,承载着中华民族优秀的文化和丰富的思想。加强成语教学,优化成语教学方法,激发学生学习成语的兴趣,对于增加学生古典文化的积累、陶冶小学生的思想、提升学生的文化品位具有深远意义。     

关于高中美术教学的几点思考

高中开设美术欣赏必修课目以后,美术欣赏教育受到空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入重要的发展时期。美术欣赏教学中要切实落实学生主体地位,必须变注入式教学为启发式教学,变学生被动课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重。教师利用多媒体多种教学形式,调动学生的学习兴趣,激发他们积极思维,引导学生进行,作品艺术分析,形成生动活泼的课堂气氛,我认为以下几点值得注意。     

让成语之花尽早盛开在孩子心灵的原野上——浅谈低年级成语教学

《语文新课程标准》在基本理念部分强调了:"丰富语文的积累,培养语感,发展思维",在分段目标中又要求"结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,积累自己喜欢的成语和格言警句"。语文教学,不能不关注孩子语言的感悟能力以及丰富的积累。     

外国人学习成语的常见问题及其对策

成语教学是对外汉语教学的重点和难点内容.外国学生在学习成语的过程中常会出现弄错成语的字形和读音、忽视成语的感情色彩、随意改变成语的形式、对成语的词义望文生义等问题.为了提高成语教学的效果,我们应当综合运用灵活多样的方法进行教学,如游戏法、故事法、查词典法、例句法等.     

关于高中美术教学的几点思考

美术教育是提高中学生审美能力和道德修养的重要途径。传统的美术教学大多是单纯注重美术技法的教授．往往忽视了美术文化和审美意识的培养。高中美术教学应面向学生的综合素质的提高,教师应教会学生一个看世界的方法和思考问题的方式,要启发学生的创造意识,培养审美能力,要让学生能够学会用艺术的眼光去看世界、看生活     

关于高中教学创新的几点思考

高中政治课不但是高考的重要考试内容,也担负着为国家培养公民基本道德素质和政治素养的重任.如何培养新时代要求的人才是我们一线教育工作者面临的挑战,激励我们在教育工作中不断创新.     

关于高中文言文教学的几点思考

高中文言文教学不仅要传授基本的字、词、句知识,还要注重学生能力的培养,教学中教师要多读少讲,多归纳、勤巩固,重视分析,从多角度培养和提高学生的文言文阅读能力。     

关于高中体育教学的几点思考

随着体育与健康新课程改革的进一步推广,新的教学理念正逐步深入到体育课堂中。中学生学习压力较大,学习任务艰巨,但正是因为这种情况,体育教学改革才更有必要。体育教学应该注重体育锻炼习惯的养成,更要注重体育精神的培养,要让学生在体育锻炼中体会到运动的快乐和魅力,同时锻炼自己的耐性与意志力。